《牛和鹅》第一课时课堂实录.docx

1、牛和鹅第一课时课堂实录牛和鹅第一课时教学实录 一、【教学目标】：1. 认识读准10个字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。2.流利地读课文，读好长句和带象声词的句子。3、能根据提问快速默看课文，理解“甚至、无缘无故”的意思，区别多音字“吭、吁”，并学习批注。二、【教学重点、难点】：1、能正确读写本课生字词，理解课文。2、能用2个动词描述一个场景。【教具准备】：课件【教具课时】：1课时三、教学过程：（一）激趣导入课件出示图片：师：同学们,让我们来欣赏图片（牛和鹅）。牛和鹅给你们什么感觉？生：牛很大， 鹅很小 生：牛老实 鹅傲慢（学生自由说）师：那么牛和鹅你更害怕哪一个呢？

2、为什么？生：牛 太可怕。生：鹅，它要乱叫 生：鹅，它跑的快，会飞。师：你们的理由都很有意思，今天我们要一起学习课文板书：牛和鹅，齐读课题师：看看学习完课文后你有什么不一样的想法二、了解预习方法，引出批注，整体感知课文师：在学习之前，老师很想知道你们是怎样预习课文的？生：把课文读了5遍 师：多读课文是预习的好方法况： 生：找出生字词多读 师追问：找出生字词我们可以动动笔，可以勾画或圈点出来（板书），一边读书一边动笔，这样的方法就叫做批注哦！ 师：那我们小声地自由地读一遍课文，注意读好你批注的生字词。如果还有不认识的字词请把它批注出来。开始！生：小声读5分钟。三、生质疑，师解疑。师：时间到，同学们

3、读得认真，批注很仔细。有没有认识的词语？想要问问大家？第一种情况，生有不认识的词语：生：（几自然段的第几行第几个字） 引导生说师：谁来帮忙？生2：读音师：谢谢这位小老师，那生1，你会读了吗？ 试一试生1：读一读师：我们一起把这个（词语）读一读吧。生：齐读四、分组分类练读句子师：看来同学们都会读了，那，我想听你们读一读这几个句子。幻灯片展示句子：句子：要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。师：请一个孩子来读！师：评价 师提醒：绕要读成（翘舌音），一起读一读这个字。生：绕绕 师：把这个字放进句子里一起读。生：齐读句子2：也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来

4、扑打我。师：请你来。 生：读 师：评价或正音师追问提醒：这句话中有哪些字音需要提醒大家注意？生：更 师：要读成后鼻音 一起读一读。生：更更师：还有哪些字音？ 生：惹 师：它跟绕一样，也要读成翘舌音。师：我们一起把这个句子读一读。生：还有扇 师：对这里表示一个动作要读成扇。师：读句子。句子3：看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？师：男生来读一读。 师：女生男生读得怎样？女生：评价 师：评价，字音正确。但是这里有一个问句，我们应该怎样读好它的语气了？师：你来读！ 生：读 师评价 生：读 师评价师：我们一起来读好这个句子。师：读好了句子，我们再来

5、看看这句话里有没有不理解的词语了？鼓励生质疑提问！生：没有。 生：有，无缘无故师：哦，理解一个词语的意思，我们除了可以查字典 外，还可以用什么方法呢？生：联系上下文， 师：你觉得在这里可以是什么意思？ 生：没有一点原因， 师：这个方法很好，可以帮助我们，。师：还有其他的方法吗？生：说 师：（生说不出来，师就引导比如先看看缘是什么意思） 生：关系，原因 师：“无”表示没有，连起来就是没有一点关系一点原因。 师：看来我们可以通过理解一个字的意思去理解一个词语的。这也是一种好方法。师：为了把更好地记住这个意思，我们可以写一写。好记性不如烂笔头。写一写也是批注哦！象声词句组：师：接着读！一起读，边读边

6、想，这些句子有什么特点？句子1:有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩地叫了一声。句子2：这是，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。生：齐读师：你发现了什么？生：有很多表示声音的词语 师：对有哪些？PPT出现生：吁哩哩 啪嗒啪嗒 吭吭 师：这些都是象声词。PPT 师：抽读：吁哩哩 啪嗒啪嗒 吭吭生：齐读吁哩哩 啪嗒啪嗒 (中的啪容易读错，我们把读音批注在这个字的头上) 吭吭师：吁是一个多音字，它还可以读成？生：吁 师：呼吁 师：一起读PPT师：吭吭的吭也是一个多音字，一起来读！师：为了能更好的记住这些多音字，我们可以用

7、什么办法呀？生：批注 ，写一写。师引师：你还知道有哪些象声词生：轰隆隆 哗啦啦 沙沙沙 呱呱呱 扑通 咕咕咕 哒哒哒师：接着读：句1：所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！生1：读随文理解字词：师：甚至是什么意思？生：还要，师：哦，表示一种程度，就是更.。师：能给他找个近义词吗？生：以至 乃至 师：找到的近义词我们也可以批注在词语的旁边哦！句:2：我那是虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。句子3：可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔倒池塘里去。师：先观察红色的字，其中捶和摔，我们都要读成翘舌音。齐读句子。五、

8、检测词语 师：同学们刚刚你们读好了句子，现在我把词语从句中拆了出来，你还能读吗？师：我们一起读无所谓 甚至 握拳 捶打 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 任凭 欺负 掐算 跪下 绕圈 顽皮 脖子 脱鞋 大概 惹怒 昏头 摸头 摔倒故意 扑打 助威 结实 无缘无故 平白师：现在我把生字从词语中拆了出来，看看你还认识吗？（分组读）1组：谓 拳 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 2组：甚 绕 顽 脖 概 惹 昏 3组：跪 脱 摸 捶 握 摔 掐师：第3组生字你发现了什么？生：都有提手旁。师追问：提手旁的字跟什么有关 生：动作师：看来这些都是表示动作的词语。 六、书写指师：我们不仅会认，还要会写他们。师：写好这几个需要注意什么？、生：结构，左右宽师：从中选一个最难的写的字？ 生选：师：再选一生选：捶 摔 师：我来选一个我认为需要提醒大家的字师示范（边示范字导组词认读：握手 把握 握拳 掌握捶打 捶胸 顿足 锤击 掐（用指甲、虎口按）算 摔倒 摔跤 破罐破摔组词：摸底 摸索 摸查 摸拟）师：孩子们拿你的本子来，选择你认为比较难写的词语练一练。评字七、结束师：孩子们今天的学习就到这里下课!