八下导学案编辑.docx

1、八下导学案编辑 苏珊安东尼 一学习目标 1了解文章的时代背景，理解文意。2准确认读文中字词。3欣赏主人公精彩的语言。 4.了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。 二重点 1文中插叙的作用。2欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。 难点 培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。难点对代时背景的掌握。 三 学习过程设计 学习步骤(1课时)学习流程设计1创建情景，导入课文 1初识男女不平等的现象2设计问题，引领学生理清文章脉络2阅读课文，回答问题，了解本文结构3深入理解 3完成练习，深入理解文意4组织小型讨论会 4课堂讨论，认识男女不平等的根源一、

2、导入课文(约 分钟)1我有一个问题想问问在座的女同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗?2. 不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，她们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有，她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在家学女红。这在我们现 在的人看来是多么荒谬啊，但在那个时代却是天经地义的事。3那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你们是完全平等的。但这些在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈奋斗才得

3、来 的。苏珊安东尼便是其中一位。 板书：苏珊安东尼-女权运动的先驱 二、阅读课文，了解文章大意，理清文章脉络(约 分钟)1这篇文章主要写了苏珊安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者 又重点写了哪几个场面。2播放影片，介绍苏珊安东尼的基本情况及时代背景。3这篇文章的结构是怎样的? 4.从中可以看出苏珊安东尼是个什么样的人? 三、结合课后思考与练习，深入理解课文(约 分钟) 1文中有一部分插叙，讲述了苏珊 安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。 2.苏珊安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢? 3她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度

4、前后有何不同? 4让学生分角色朗读苏珊安东尼在法庭上辩护的那部分内容。四、组织小型讨论会(约 分钟)1师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换来的，试举一二例说明。如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，2.男女不平等的根源是什么? 3.尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处? 铁骑兵学习目标 1掌握故事情节。2分析文中的几个悬念及表达效果。3准确认读文中字词。 4.了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。学习重点 文中的悬念及表达效果。 学习难点 学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署

5、的偶然性较大，在教学时要加以分析。 学习准备 1了解杨朔散文的风格。 2了解时代背景。 3搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱克强的战例。4预习课文。学习过程设计一、导入课文 1历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗?4本文也讲述了一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。二、阅读课文，整体感知 1介绍文章背景及作者简介。2.这篇文章的体裁是什么？3让学生阅读课文，了解写了什么人？写了什么事?(故事的发生、经过和结果)4复述课文。三、找出文眼，理清脉络。1形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼

6、是什么？2这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果?四、分析本文的结构美杨朔的散文讲究结构，在布局上 往往是峰回路转，跌宕起伏，这种风格在本文中也有所展现，请大家对本文的悬念设置加以分析。五、本文的标题铁字是什么意思? 孙权劝学导学案一、自主导学目标【知识与技能】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。【过程与方法】自学讨论-展示-反馈【情感态度与价值观】感受人物的说话技巧。二、重点：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法；难点：掌握疏通文言句意的方法。三、课时：2课时四、导学过程：导

7、前案：初步感知，夯实基础，整体了解（一）课外预习：初步感知，夯实基础1、资治通鉴：是 朝 主持编纂的中国历史上第一部 通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。 2、司马光 3、文中人物 ：鲁肃 吕蒙 孙权 （1、2、3见书下注释）4、朗读课文 （读音准确，停顿正确） 5、掌握字词，疏通文意。通假字：孤岂欲卿治经为博士邪！（ 通 ， ） 卿今当涂掌事，不可不学！（ 通 ， ）一词多义：见 于是入朝见威王（ ） 见往事耳（ ） 当 卿今当涂掌事（ ） 但当涉猎（ ）古今异义：孤岂欲卿治经为博士邪？ 古义： ；今义 ；

8、见往事耳：古义_ 今义 及鲁肃过寻阳： 古义_ 今义_ 成语（1）比喻人学识尚浅。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）（3）用以称赞人离开后不久，进步很快。（ ）（二）课前自学：整体了解，初步把握6、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学导中案：问题呈现，合作探究7、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？8、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？通过鲁肃惊叹、与之结友，侧面表现吕蒙才学大增，学有所成。9、你从这篇课文中明白的道理是： 活动预设：讨论后，写到小黑板上，并思考以怎样的形式展示，要求尽量新颖。导后案：展示成果 反馈梯度

9、点评提升 1、小组展示学习成果； 2、就文中的疑难问题提问。(四)动手练习：巩固成果 知识迁移重点句翻译孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 祖逖北伐导学案 自主导学目标【知识与技能】1.通过合作学习，了解祖逖北伐的内容。2.积累文言词汇，理解文中出现的词语。 【过程与方法】自学讨论-展示-反馈 【情感态度与价值观】 学习祖逖胸怀大志、忧国忧民的品质 。二、导学过程导前案：初步感知，夯实基础，整体了解（一）课外预习：初步感知，夯实基础1.常识填空：祖逖是 （朝代）名将。北伐，向北征伐。2.加点字注音：祖逖（ ）蹴琨觉

10、（ ）（ ）恶声（ ） 左丞相睿（ ）（ ） 军谘祭酒（ ）骁健（ ） 给千人廪（ ）（ ） 铠仗（ ） 击楫（ ）3、朗读课文，注意字音和节奏。4、一词多义：复：非复吴下阿蒙（ ） 使如逖者统之以复中原（ ）诚：大王诚能命将出师（ ）臣诚知不如徐公美（ ） 以为：自以大有所益（ ）左丞相睿以为军咨祭酒（ ）居：逖居京口（ ）以其境过清，不可久居（ ）流：毒流中原（ ）中流击楫（ ） 中： 中流击楫（ ） 中夜，闻鸡鸣（ ）使：使如逖者统之以复中原（ ） 遂使戎狄（ ）素：睿素无北伐之志（ ） 素湍绿潭（ ） 于：言于睿（ ）能谤讥于市朝（ ）以：使如逖者统之以复中原（ ） 以逖为奋威将军（

11、） 蒙辞以军中多务（ ）词类活用：名词用作动词：自相鱼肉（ ） 今遗民既遭残贼（ ） 形容词作名词：纠合骁健（）文言句式：见全能达标5、翻译 导中案：问题呈现，合作探究6祖逖认为晋室之乱的原因是什么？他的理想是什么？他对民心作出了怎样的判断？7祖逖力主北伐，这一主张得到了司马睿的支持了吗？他又是怎么做的？8祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。从这个故事中，你看到了怎样的祖逖？9.祖逖北伐中出现了几个沿用至今的成语，你知道吗？写出来。闻鸡起舞 自相鱼肉 望风响应 中流击楫 动手练习：巩固成果 知识迁移 翻译下列句子。中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。自相鱼肉，遂使戎狄乘隙

12、，毒流中土。郡国豪杰，必有望风响应者矣。祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ 公 输 墨子 自主导学目标1、知识与技能：掌握常用的文言实词文言虚词的意义和用法，正确流利地朗读全文2、过程与方法：了解墨子的基本主张，理清墨子论辩的思路，分析主要人物的性格3、情感与价值：学习墨子以天下为己任、为了理想和信念而顽强奋战的可贵品质二、学习重点难点 1、文言实词、虚词的意义和用法 2、墨子论辩的思路及人格光辉三学习时间预设 二课时四、学习流程计划 （一）、相关资料查询 1、墨子其人的经历及主要思想主张（诸子百家、百家争鸣、非攻、兼爱等） 2、与公输盘（鲁班）有关的故事、传说、成就、成语等 （二）自读课文

13、整体把握 1、找出下列句子中的通假字并解释其意义 公输盘不说 同 ： （2）子墨子久距之 同 ： 守圉有余 同 ： （4）公输盘诎 同 ： 2、说出下列句子中古今词义差别较大的词语并解释其意义 吾知所以距子矣（ ：古义 ，今义 ） 善哉。虽然-（ ：古义 ，今义 ） 3、说出下列句子中属于词语活用的词语并说说它的用法和意义 吾义固不杀人 ： ， 而待楚寇矣 ： ， 4、文言文中，常见一词多义的现象 ，情解释它的意义 见公输盘 公输盘不说 见 胡不见我于王 （2）说 子墨子见王 请说之 臣以王吏之攻宋也，为与此同类 必为有窃疾矣 为 为楚造云梯之械 夫子何命焉为 为我为云梯 5、墨子能够在楚国取

14、得成功共经过两场论战一场实战演练和一次智力较量，请分别给这四个场景加一个合适的标题（1） （2） （3） （4） 若能将这四个场景编演为课本剧为最好。 （三）、把握课文内容，理清论辩思路，感悟致胜技巧 1、墨子的主张是 所以，当他得知强大的 将要攻击弱小的 就 来阻止这场不义之战！ 2、墨子知道，这场战争的决策者是 ，而推动这场战争的是 因此，要赢得这场较量，必先战胜推动者，然后再战胜决策者。 不智： 一战公输：请杀人逼公输以“义” 不仁： （不可谓知类） 不忠： 不强： 文轩与敝舆： 3、墨子 二战楚王：设喻诱楚王以“窃嫉” 锦绣与短褐： 粱肉与糟糠： 再战公输：实战演练攻防技巧： 三战公输

15、：公输欲杀墨子以绝后患： （四）、课外阅读唐雎不辱使命，比较唐雎与墨子的所作所为，写一段评论文字（本文主要反映了墨子的什么思想） 24 诗词五首一、自主导学目标：【知识与技能】背诵并能默写这五首诗，体会蕴涵在诗词中的感情和思想。【过程与方法】通过反复的诵读体会诗歌描绘的意境和语言的形式特点。【情感态度与价值观】理解作者的思想感情，感受祖国灿烂的文化。培养热爱新生活的情感。二、导学重难点：重点：在诵读中体会文章的意境和语言风格。难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象，感悟诗歌内容。三、导学时数：3课时 第一学时一、导入二、自由朗读，要求注意字音与节奏。反复诵读并能背诵。读准下列加点字的音。冢累

16、累 狗窦 雉 羹饭 贻 戍守 兜鍪 三 1、小组内比赛朗读，看谁读得有感情。班内展示。 2、这五首诗词分别写了什么内容？表达了怎样的思想感情？ 四、学习十五从军征1、概括这首诗的主要内容。 。2、诗中用问话形式点明自己已是家破人亡，家境惨败句子是 3、诗中写老兵回家看到的境况的句子是： ， ， 。这段环境描写将家中的悲凉凄惨淋漓尽致地表现出来了。4、末尾写老兵的行动和内心世界： ， ，深刻地写出了老兵无以言状的孤独凄凉的心境。此情此景，叫人痛苦至极，怆然泪下。第二学时一、展示前一首诗的默写。二、学习诉衷情1、朗读比赛。 （课外资料准备十一月四日风雨大作）2、概括这首诗的主要内容。 。3、 （

17、）4、如何理解“胡未灭，鬓先秋，泪空流”这三句？5、这首词的用意是什么？结合下片的内容深入体会。 三、学习南子.登京口北固亭有怀1、概括这首诗的主要内容。 。 2、 3、如何理解“生子当如仲谋”一句？4、这首词的用意是什么？结合下片的内容深入体会。 四、学习满江红1、导入 2、介绍作者及创作背景 3、朗读课文。 4、对照注释理解文意 注意词中的典故;3、概括文章的内容上片; 下片: 4、课后练习一、3 5、体会词作的情感。、学习朝天子.咏喇叭1、这首散曲以一个什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？ 2、全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？你能作简要分析吗？ 第三学时一、名句默写检测

18、。1、诉衷情中展示英雄暮年壮志难酬的悲愤心情的句子是： ， ， 。2、千古兴亡多少事， ， 。3、朝天子，咏喇叭中比喻民穷财尽，家破人亡的句子是： 。4、昔我往矣， ，今我来思， 。5、关河梦断何处？ 。6、 ，坐断东南战未休。二、阅读诉衷情回答以下问题。1、“当年万里觅封候”一句中的“觅封侯”用得好，试简析其妙处。 2、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用了什么抒情方式？抒发了作者怎样的感情？ 桃花源记 陶渊明一 导学目标： 1.知识与技能：了解有关作者的文学常识，积累重要文言词语。 2.过程与方法：欣赏作者优美地描写，有感情地朗读全文。 3情感与价值：了解作者通过描写“世外桃源”所表达的感

19、情，树立远大的理想。二 学习重点：目标1和2 难点：目标3 三学习预设：3学时四学习流程： “导”前案夯实基础，初步感知 整体了解(一)你对陶渊明知多少？_（二）课外预习 读准字音 晋（ ） 豁（ ）然 屋舍（ ） 诣（ ）太守 郡（ ）下 阡（ ） 陌（ ） 咸（ ）来 刘子骥（ ） 俨（ ）然（二）课前自学，疏通文意，掌握词义。1、通假字：便要还家 通 意思是 2、一词多义（1）寻：（ ）向所志；寻向所志（ ）（2）志：处处志（ ）之 寻向所志（ ）（3）作：其中往来种作（ ）；设酒杀鸡作（ ）食（4）为:武陵人捕鱼为（ ）业；不足为（ ）外人道也（5）其：欲穷其（ ）林；不足为（ ）外人

20、道也；（6）舍：便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）3词语活用：渔人甚异之 异：形容词的意动用法，意思是 欲穷其林： 穷: 词作 ，意思是 处处志之 志： 词作 词，意思是 4古今异义：找出古今异义词语，并解释。芳草鲜美_古： _今：_复行数十步，豁然开朗 _古： _今：_率妻子邑人来此绝境_ 古：_ 今：_. _ 古：_.今：_.遂与外人间隔 _ 古：_.今：_.无论魏晋 古：_今：_.不中为外人道也 古：_今：_.其它重点词：（1）初极狭,才（ ）通人 （2）缘( ）溪行 （3）落英（ ）缤（4）悉（ ）如外人 （5）有良田美池桑竹之属（ ） （6）咸（ ）来问讯（7）具（ ）答之 (8)问今是何

21、世，乃( )不知有汉，无论魏晋 （9）寻向（ ）所志翻译课文 “导”中案问题呈现 合作探究 活动推进(一) 问题 探究1桃花源记中描写桃花林美景的句子是:2、文中描写桃源人自然环境优美的句子是：3、文中描写桃源人生活幸福、安居乐业的情景是：4、桃源人见渔人“乃大惊”，说明了什么？桃源人为什么来到这个地方？5、桃源人“皆叹惋”，他们叹惋些什么？6、为什么“此中人语云：不足为外人道也”？7、文中哪些地方体现桃源人热情好客、民风淳朴?8、文中有两处点明桃花源是虚构的，这两处是什么？9给每个自然段加个小标题 _ _ _ _9、桃花源究竟是个什么样的地方？用几个简洁的词语概括出来。_ _ _ _ _10

22、 .陶渊明写此文目的何在？ （二）活动预设： A 朗读比赛 B把握全文并联系历史，自由畅谈：当时桃花源这个地方真的存在吗？ C 记者去桃花源作采访 D 可以安排“翻译接龙”比赛。 E 讲故事 F 放映电影片断桃花源记 动手练习 联系生活 巩固成果 知识迁移（一） 理解成语的意思。 豁然开朗世外桃源怡然自得无人问津（二）翻译句子 1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷.2、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。3、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔

23、。6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 7、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 8、闻之，欣然规往。未果，寻病终, 后遂无问津者。 岳阳楼记导学案 一、自主导学目标：【知识与技能】1、掌握本课重点字词2、准确翻译重点句子3、把握本文的思想感情。【过程与方法】自学讨论-展示-反馈【情感态度与价值观】不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后；要有以天下为已任的远大志向。重点：朗读和背诵全文；学习和积累文言词汇。 难点：理解作者所阐述的观点。二、导学过程导前案：初步感知 夯实基础 整体了解（一）课外预习：初步感知，夯实基础1、岳阳楼：（见书）与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。2

24、、走近作者范仲淹（9891052年），字希文。死后谥号文正，史称范文正公。北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，。名篇有散文岳阳楼记，词渔家傲，诗江上渔者等。有范文正公集传世。3、背景链接岳阳楼记是一篇为重修岳阳楼写的记。由北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日所作。其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。岳阳楼记能够成为传世名篇并非因为其对岳阳楼风景的描述，而是范仲淹借岳阳楼记一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。4.生难字词属（ ） 予( )作文 予观夫（ ） 阴风怒号( ) 日星隐曜( )

25、薄( )暮冥冥 忧谗( )畏讥( ) 宠辱偕( )忘 嗟( )夫 处（ ）江湖之远 噫（ ）5.成语心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快 旷：开阔；怡：愉快。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。政通人和：政令推行顺畅，人民团结；形容国家稳定，人民安乐。百废具兴：许多被废置的事业又都兴办起来。现在规范词形写作“百废俱兴”。6. 一词多义。和：政通人和（ ） 至若春和景明（和煦） 通：政通人和（ ） 北通巫峡（ ）观： 予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）空： 浊浪排空（ ） 长烟一空（ ） 一：一碧万顷（ ） 长烟一空（ ）极： 南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ） 此乐何极（

26、 ）以： 属予作文以记之（ ） 不以（ ）物喜，不以己悲（ ）或： 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ）词类活用滕子京谪守巴陵郡（ ）百废具兴（ ）刻唐贤今人诗赋于其上（ ）忧馋畏讥（ ）锦鳞游泳（ ）而或长烟一空（ ）微斯人，吾谁与归（ ）先天下之忧而忧（ ）后天下之乐而乐（ ）古今异义越明年（ 古： 今： ）此则岳阳楼之大观也（古： 今： ）前人之述备矣（古： 今： ） 增其旧制（古： 今： ）则有去国怀乡（古： 今： ）予尝求古仁人之心（古： 今： ） 微斯人（ 古： 今： ）通假字属予作文以记之（通“ ”， ） 百废具兴（通“ ”， ）导中案：问题呈现 合作探究 第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？ 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？“前人之述备矣”中的“前人之述具体指什么？3、第2 段末尾“览物之情，得无异乎”与3、4 两段构成了怎样的关系？4、读3、4两段完成下面问题。作者在选文中描绘了不同的景色，表达了不同的心情。第3段描绘了_景色，表达了_心情。第4段描绘了_景色，表达了_心情。5、第五段“或异二者之为”中的“二者之为”，紧承三、四两段，请你说说“二者之为”所包含的具体内