五年级下册科学教案 第二单元第6课热是怎样传递的 教科版.docx

1、五年级下册科学教案 第二单元 第6课 热是怎样传递的 教科版科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第二单元 第6课 热是怎样传递的学习目标科学概念知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。能说出通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。过程与方法能通过实验验证自己的猜想并得出结论。情感态度价值观保持积极的观察探究热传递的兴趣。重难点能说出通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情景导入1.1昨晚，小华同学的妈妈在刚煮

2、好的汤锅里放了一把金属汤勺，马上就要开饭了，小华同学很想帮忙，结果小华被烫了一下。为什么小华的手感觉很烫呢？2.探索新知1.2热是如何从热汤传到小华手上的呢？金属上的热量是从汤中吸收而来又传到手上的吗？ （提示：学生做出猜测2分钟）1.3根据同学们的猜测，汤是热的，热是从汤传递到金属汤勺，然后从浸在汤里的金属汤勺这端，传到金属汤勺的另一端。那么，我们怎样才能观察到热的传递呢？让我们一起来做实验观察吧！1.4首先我们来看看需要哪些实验材料。1.5实验一：在一根铜棒上每隔一定距离用凡士林粘上一根火柴棒，将铜棒固定在铁架台上，使火柴棒向下，用酒精灯给铜棒一端加热。观察哪端火柴先掉下来，顺序是怎样的呢

3、？ 猜测：老师的猜测是这样的，你们的猜测是这样的吗？下面我们来看看视频。 1.6实验：同学们，我们一起来看看下面真实的实验吧！通过视频你观察到了什么？得出什么结论呢？1.7通过视频观察到：越靠近蜡烛火焰的火柴棒越先掉下来。 由此我们可以得出结论：靠近火焰一端的金属棒受热后会将热向较冷的一端传递。1.8实验二：用同样的装置，如果在铜棒的中间加热，火柴掉下的顺序又是怎样的呢？热是怎样传递的呢？猜测：2、3号火柴最先坠落，热从火焰处沿着铁棒向两边传递。下面我们来看看视频。1.8实验：下面我们来看看真实的实验。通过视频你观察到了什么？得出什么结论呢？1.9现象：越靠近蜡烛火焰金属棒上的两边的火柴棒越先

4、掉下来。结论：热沿着金属棒热的一端向金属棒冷的两边方向传递。1.10实验三：如果在涂有一层薄蜡的金属片中心加热，情况又会是怎样呢？薄蜡会从中间开始融化吗？猜测：老师的猜测是薄蜡会从中间开始融化，下面我们来看看视频。 1.10实验：下面我们来看看真实的实验情况。通过视频你观察到了什么？得出什么结论呢？1.11现象：靠近火焰铁片的蜡先熔化，慢慢四周的蜡熔化。结论：热会沿着铁片向四面温度较低的传递。3.回顾小结3.1从这些实验的现象中，你能说出热传递的规律吗？3.2你学会了吗?3.3现在你能解释小华的手为什么会感到烫了吗？4.拓展应用4.1为什么热会沿着金属温度高的地方向温度低的地方传递呢？ 我们来

5、一起看看视频中是如何解释的吧！2.学生自学1.跟我学2.1我们再通过视频探究一下热是如何传递的？2.学生练习2.2填空：（1）热总是从较( )的一端传向较 （ ）的一端。（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫（ ）。2.3答案：（1）热总是从较( 热 )的一端传向较 （冷）的一端。（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫（热传导）。3.拓展资源1.教学设计3.1word0012.常见问题3.2(1)本课教学设计的主要流程是什么？本课是按照提出问题-作出假设-设计方案-实验验证-现象分析

6、-得出结论这一科学探究的步骤在进行教学，这有利于学生科学思维能力的培养，知道要解决一个问题，验证一个问题，要通过严密的实验来进行。让学生通过实验明白热总是从较热的一端传向较冷的一端，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。科学知识来源于生活，但是最终目的是要应用于生活、反馈于生活，在本课教学的课堂拓展阶段，让学生自由发表热传递在生活中的应用，这使得学到的知识不再是一个空洞的体系，而是跟实际生活息息相关，也促使学生做生活中的有心人，去发现周围细小事情中所蕴含的科学道理。（2）教学环节教师应该注意什么？在实际的探索过程中会有一些操作实验，要用到酒精灯等有关火的实验用具，教师要强调注意实验操作的安全性，并对学生进行指导。