济南七年级生物上册教案第2单元第4章第1节30生物分类方法2.docx

1、济南七年级生物上册教案第2单元第4章第1节30生物分类方法2教案目标：知识目标：说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。能力目标：尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。情感、态度与价值观目标：渗透生物分类思想和生物多样性的观点；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。教案准备：教师：多媒体课件学生：1、复习植物、动物和微生物主要类群的基本特征。2、留心超市里物品的摆放3、尝试对教室内图书架上的图书进行分类。教案设计：一、 创境导入：师：同学们注意超市里物品的摆放有规律吗？生：有师：你到超市购物时容易找到你所需要的物品吗？生：容易师：课前我

2、要求同学们对我们班图书架上的图书进行分类，下面请你们说说你们是怎样分类的？生1：我们按学科分为数学类、语文类、英语类、科学类、体育类、其它。生2：我们按用途分为学习类、运动类、饮食类、其它。生3：我们按内容的年代分为现代的和古代的。生4：我们按价格分珍贵的和廉价的生5：我们按大小分大、中、小生6：我们按利用的价值分常用和不常用生7：我们按新旧程度分为新的和旧的。师：同学们的分类方法还真不少！我们知道生物的数量非常多，我们怎样才能较快的找到我们所需要的呢？生：对它们进行分类。师：对，怎样进行分类呢？分类的依据又是什么呢？这节课我们就来探究有关内容。设计意图：通过学生身边的例子，放手让学生尝试对教

3、室内的图书按照自己的观点从不同角度进行分类。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，也为学习生物的分类打下基础；通过质疑让学生带着疑问来探讨问题，将学生的思维也调动起来，从而引入课题。二、探究新知（一）尝试对生物分类师：什么是生物的分类？生：生物的分类就是将生物物种归类。师：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。点击屏幕观察思考：你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？生：小组讨论，相互交流，代表发言。生1：分成动物和植物，主要依据构成生物体的细胞是否有细胞壁。生2：主要依据是能否自由运动。生3：主要依据是能否进行光合作用。生4

4、：分为空中的、陆地的、水中的，主要依据它们的生活环境。尝试对植物进行分类师：复习提问。1、植物的主要类群有哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。2、它们的主要特征分别是什么？生1：藻类植物没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。生2：苔藓植物具有茎、叶，只有假根，靠孢子繁殖后代。生3：蕨类植物有根、茎、叶，靠孢子繁殖。生4：裸子植物根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。生5：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，外面有果皮包被。师：图中的植物分别属于哪类植物？生1：裙带菜藻类植物、荚果蕨蕨类植物生2：银杏裸子植物、向日葵和玉M被子植物师：请你把图中的植

5、物按简单到复杂的顺序排列。生：裙带菜荚果蕨银杏向日葵和玉M师：按是否有种子可将植物分为哪两类？生：种子植物和孢子植物。师：种子植物包括哪些？生：裸子植物和被子植物。师：孢子植物包括哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。点击屏幕观察思考：1、将图中六种植物进行归类；2、说出图片中A、B、C、D、E各植物类群的名称。生：回答 (见图中红字)师：分类时，首先要根据某一特征，把它们区分为几大类；然后将其中一类根据某一特征分为若干类以此类推，直到将所有生物全部分开。尝试对动物进行分类师：复习提问。1、动物根据体内脊柱的有无分为哪两类？生：脊椎动物和无脊椎动物。2、脊椎动物包括哪些？生：鱼类、两栖类、爬

6、行类、鸟类、哺乳类。3、它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：点击屏幕。生：阅读、记忆。4、无脊椎动物包括哪些？生：腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物5、它们的主要特征分别是什么？生：回顾、相互交流。师：点击屏幕。生：阅读、记忆。师：图2.41中的动物分别属于哪类动物？生1：龟爬行类、燕子鸟类生2：蚯蚓环节动物、蝴蝶节肢动物、大熊猫哺乳类生3：鲫鱼鱼类、青蛙两栖类师：请你把图2.41中的动物按简单到复杂的顺序排列。生：蚯蚓蝴蝶鲫鱼青蛙海龟燕子熊猫点击屏幕观察与思考1、图中属于脊椎动物的有哪些？生：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁 虎、 鸟、猫、虎2、属于无脊椎动物的

7、有哪些？生：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛3、它们分别属于哪类动物？生1：蚯蚓环节动物生2：蜜蜂、蜘蛛节肢动物生3：鱼鱼类动物生4：青蛙、蟾蜍两栖类动物生5：壁虎、蜥蜴爬行类动物生6：鸟鸟类动物生7：猫、虎哺乳类动物4、请你按从简单到复杂的顺序排列。生：环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。点击屏幕5、请同学们把上图中的各个动物送到它们的家。生：把各个动物放到相应的位置。（见图中蓝字）设计意图：通过自主探究、相互讨论，各自发表见解这一过程，培养学生的发散思维和逻辑思维能力。（二）生物分类的依据师：你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？生：生活习性、形态特征、生理特性。小结：生物学家

8、对生物进行分类时，一般把生物的生活习性、形态特征、生理特性等作为依据。问：1、通过上面的资料分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？生：根、茎、叶、种子和果实等2、请思考一下，在被子植物中，哪些可作为分类的重要依据？生：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。3、对动物进行分类要从哪些方面进行比较？生：要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。4、对于细菌和真菌等其它生物呢？生：需要根据它们的结构特征进行分类。师：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。三、归纳总结：.分别归纳总结动植物分类的主要类群及分类的依据：设计意图：通过组织学生互相讨论交流，

9、互相补充完善，对所学知识进行归纳总结。进一步加深理解，使知识系统化、结构化。四、迁移深化古人曾把动物分为四类,即虫、鱼、鸟、兽。有人把鲨鱼、鲸鱼划分为一类，其实这些动物有许多不同之处。按照现代生物学的分类方法，分析鲨鱼、鲸鱼分别属于哪一类，并说出它们的两条主要区别。五、学以致用调查附近公园里的生物，将它们的名称写下来，然后按照生物分类的方法将它们区分开。设计意图：培养学生理论联系实际的学习方法。学会用新知识新理念分析和解决实际问题，做到学以致用。板书设计当堂检测A类1.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这样分类的依

10、据是：有没有A种子 B根 C茎 D叶类群1：蜗牛、虾、蝗虫类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀2.某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依据是 A脊椎骨的有无 B体温是否恒定C呼吸方式的不同 D生殖方式的不同3.观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是A都无种子B都能进行光合作用C都有根、茎、叶D种子外都无果皮包被4. 被子植物分类中，重要的依据是（ ）A 根，茎的差别 B 叶的特征 C生殖器官的特征 D营养器官的特征B类1.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉M、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中和表示的植物分别是A.玉M和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵2.向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。写出AF中C、F所代表的生物名称。 C ；F 。在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是；无根，具有茎和叶的植物是。（填字母代号）C类请按照提示，对下列生物进行分类。（1）将植物一一区分开，并仿照植物的表解方式，把动物区分开。（2）你认为应该按照怎样的程序对生物分类？（3）根据上面的分类，你认为对生物分类时考虑了生物的哪些特征？教案反思