五年级心理健康教育教案.docx

1、五年级心理健康教育教案心理健康备课五年级（上）第一课 我是独一无二的教学目的：1、了解学生与他人相区别的能力。2、引导学生学习自己与他人区别的方法。 教学过程：一、小品：小丫丫送蘑菇1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱看来人和人各不相同啊！二、比一比，我们哪儿不一样。1、要求：1）用“我好像 ，因为 。”这样的句式。2）比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面，例：牛健壮、吃苦耐劳；小草平凡、自由自在四、小结：这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑

2、菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。第二课 我苦恼，因为我不受重视一、教学目标：1、了解自己不受他人重视时的感受。2、帮助学生认识自我，找到自己不受他人重视的原因。3、引导学生采用正确的方法引起他人的重视。二、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1、播放录音故事毛毛的心愿2、请同学们献计献策，根据自己的生活经验帮帮毛毛，并给毛毛回一封信，好吗？3、4人小组讨论回信要点。（二）我的经历1、同桌互说一件类似毛毛遇到的事情，并说说自己当时的感受。2、说说你不受重视的具体表现是什么？原因有哪些？3、如果你不受重视，你会用什么方式让别

3、人重视你？（三）填写“我的心愿卡”：你想在哪些方面希望引起他人的重视？请填写这张“心愿卡”。（四）小结：通过这一课的活动，相信同学们今后定能用正确的方法，大胆的展示自己的优点，让更多的人来注意你，欣赏你，赞美你！第三课 丑小鸭和白天鹅教学目标：1、引导学生认识到收到嘲笑时应采用积极的方法来调整心态。2、帮助学生初步学会采用正确的行为来改变别人的看法。3、培养学生乐观向上的生活态度。教学过程：一、欣赏童话故事，引起感情共鸣。1、录音机播放丑小鸭2、看到这里，请你说一说丑小鸭离家出走的原因。二、小记者采访，了解学生的类似情况。1、创设情境，几名小记者分组采访，内容如下：1）你是否有过类似丑小鸭的经

4、历？2）你受到嘲笑的原因是3）当时你的心情4）面对嘲笑，你当时的反应是2、全班交流三、小天鹅行动计划1、同学们，受尽嘲笑的丑小鸭最后却变成乐美丽的白天鹅，这是为什么呢？2、继续欣赏童话丑小鸭四、小结：同学们，当你受到嘲笑时，请不要哭鼻子；当你受到嘲笑时，请不要自卑，记住：“面对光明，阴影就永远在你的身后。”只要你积极努力，那么，每一天都将是艳阳天。第四课 当众受了批评怎么办教学目标：1、了解受到批评时的感受。2、帮助学生正确认识批评，分析批评，学习正确对待批评的方法。教学过程：一、导入：受批评的感觉1、受到批评是何种感受呢？请你们在小纸片上填一填。2、面对批评时，你内心的感受是什么？1）伤心，

5、难过。2）委屈，不应该受批评。3）反正经常受批评，无所谓。3、同桌交流刚才所填的答案。二、小品表演1、小品大意见学生活动手册第13页。2、4人小组展开讨论：假如你是其中的一个人，你会怎么想？怎么做？3、小组代表汇报交流各组的意见。三、展示利弊：小刚的处理方法合适吗？1、以小组为单位，读一读，想一想。1）小刚的处理方法合适吗？为什么？2）如果你是小刚，请写出3种比较恰当的处理方法。2、小组交流，教师归纳：冷静听取认真分析有则改之，无则加勉。3、请大家把几种不同的处理方法表演给全班同学看看，分析每一种处理方法是利多还是弊多？四、小结：同学们，俗话所得号，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。今后我们

6、还会遇到各种各样的批评，包括公开的批评，那时我们一定要有个清醒的头脑，并保持冷静的态度，多想想自己的缺点与不足，有则改之，无则加勉。第五课 尺有所短 寸有所长教学目标：1、让学生认识到一个人有长处和短处是一种正常现象，帮助学生了解自己的长处和短处。2、引导学生正确看待自己或别人的长处和短处，能够做到扬长避短，初步懂得要善于用人之长。教学过程：一、竞选“森林国王”1、学生倾听几位竞选者的演讲。2、同学们按自己的意见自由地坐到所支持的竞选者后面。3、全班交流，谈谈自己为什么支持他？二、找一找：长处和短处1、同学们，你了解自己的长处和短处吗？请试着想一想，找一找，并写下来。2、小组或小小组交流：自由

7、选择25位好朋友交流，请好朋友作补充。三、故事点评：乌龟的是与非1、龟兔赛跑2、在这里，你想对乌龟说些什么话呢？如果在这次比赛种，乌龟失败乐，你会对它说些什么？3、老师这里还有一个关于乌龟和兔子的新故事，请听完录音故事乌龟买药，再来评评乌龟的是与非。五、“自知之明”直通快车。1、全班交流：对于你的短处刚好是别人的长处，你心里会怎么想，你会怎么办？2、对于你的长处又恰恰是别人的短处，你会怎么想，又会怎么办？六、小结：人贵有自知之明，记住，你有的别人未必有，别人有的你也不一定有！第六课 我是否尊重别人教学目标：1、了解学生在尊重他人方面存在的问题。2、帮助学生形成“尊重他人”的交往意识，尤其是善于

8、体察和关心他人的需要。3、帮助学生了解一些“尊重他人”的具体表现，并体验到尊重他人才能真正成为一个快乐的人。教学过程：一、小品表演：尊重他人1、看小品学生活动手册第27页，思考：你在和别人的交往中有过和这样相似的经历吗？请你谈一谈。2、教师概括：尊重是相互的，自由尊重他人才能得到别人的尊重，你不尊重别人，别人也不会尊重你。二、小组讨论与训练。1、在小组里说一说：你有过被人尊重的体验吗？如果有，你能说说当时的感受吗？如果你尊重了别人，反而被人误解，你心里会怎么想？听了同学们的议论后，你认为下列情况该怎么办？每一组选其中的一个话题展开议论，提出可以具体操作的办法，然后和其他组的同学交流。3、教师在

9、学生发言的基础上进行归纳。三、测一测1、3人一组，甲是第一个讲话的人，乙是倾听者，丙是观察者，他要注意观察乙是不是一个好的倾听者。2分钟后，丙报告观察结果。2、经过这次测试，你认为自己是一个好的倾听者呢？你准备怎样做一个好的倾听者？四、小结：通过这节课的活动，我们懂得当你学会了尊重别人，你也就被别人尊重了，记住“好言一句三冬暖”这句至理名言，并用我们的全部身心表现我们对他人的尊重。第七课 成功的阶梯教学目标：1、引导学生懂得自信是走向成功的阶梯。2、帮助学生正确面对生活，学习中的困难，建立起努力获取成功的自信。教学过程：一、小泽征尔的启示1、出示故事插图，教师简介小泽征尔生平。2、边听边读故事

10、小泽征尔的成功之路3、分4人小组议一议。（1）读了上面的故事后，你被小泽征尔感动了吗？是哪句话或哪个行动感动了你？为什么？（2）你认为小泽征尔成功的原因是什么？4、以小组为单位上讲台说说自己的感受和体会。二、如果是我，会怎么做？在平时的生活和学习中，如果遇到这些情况，你会怎么办？1、4人小组讨论：（1）上常识课时，老师让同学们自己动手操作，并反复叮嘱不要弄坏了仪器，损坏了仪器要赔偿，那么，如果真的损坏了仪器，我们从此就不敢做实验了吗？（2）学校里举办晚会，同学们推选我为大家表演文艺节目，可是我从来没有上过舞台，那么，我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗？三、 面对你我的困难1、分组讨论：（1

11、）在学习、生活中你遇到过哪些困难？（2）这时我们应该采取怎样的态度才好？你是否鼓励过自己“不要怕，我能行！”并想方设法努力完成任务？（3）自认为自己什么都不行，什么都不会，什么都干不好的同学，你觉得自己该怎么办？其他同学该怎么办？四、活动：喊出自信来。1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后读熟，默默背诵。2、请同学们轮流站到队列的中央，举起右手，用尽全力把自己的口号喊出来！第八课 校正好你的“枪”教学目标：1、引导学生懂得什么叫反馈，学习过程中反馈的重要作用。2、帮助学生养成自我反馈的习惯，提高学习效率。教学过程：一、“滚弹子”引发的思考：1、你玩过“滚弹子”的游戏吗？谈谈你的体会是

12、怎样的？2、你对前面说到的某同学3次滚弹子的不同表现谈谈自己的看法。3、你看过解放军叔叔打靶吗？你知道神枪的是怎样练出来的吗？二、我会自我反馈吗？1、在学习过程中，你有过自我反馈的体验吗？想一想，我们平时主要从哪些方面进行自我反馈呢？你觉得在官瘾中进行反馈有什么好处吗？2、自由讨论、交流。三、小品表演：作业错了之后。1、学生表演。2、教师点拨：根据学习活动中反馈的信息，可以检验所学的知识，找出薄弱的环节，采取补救措施，改进学习方法，这样才能提高学习效率。四、校正好我的“枪”根据学生活动手册第40页的要求，说说自己准备怎样进行学习反馈，来校正好自己的“枪”？五、小结：同学样，我们学习、做事，都应

13、该及时进行反馈、查漏补缺，这样学习的效果就会越来越好。第九课 快乐的学习教学目标：1、帮助学生体验学习的成功和快乐。2、体验不同课程的不同乐趣，尽可能地扭转学生偏科与厌学的心理。教学过程：一、游戏：照镜子。1、老师出示一面大镜子，镜子上贴了6张不同表情的小脸，要求学生根据自己的学习实际，在镜子中选出和自己最相像的那张脸。2、教师了解选择情况，并做归纳。二、 小记者采访。1、小记者：每个人对于学习的态度是不一样的，有的人甚至对于不同的学科所持的态度和情绪也是不一样的，不知道我们这个班的同学们是不是这样的？2、记者发给每人一张纸，请同学样根据实际情况写。三、“快乐学习”实验。1、请同学样自由地阅读

14、学生活动手册第43页中的“读一读”，然后根据文中的两个活动内容设计一个小品。2、请部分同学上台表演文中提到的两个活动，再让他们说说此时心里的感受。四、 体验学习的成功和快乐。“一头烧焦的新电线杆”：把电杆木埋入土里的一部分预先烧焦，可使木材表面形成炭层，能防止木根腐烂。五、小结：同学样，学习虽然是一项相对艰苦的活动，但是学习能够带给我们的是更多的成功和快乐。只要我们用一种快乐的心境去对待，去参与学习活动，学习的成功和愉悦一定能和我们热情地握手。第十课 真是记性不好吗教学目标：1、了解学生在巩固知识方面的学习习惯。2、引导学生及时复习，战胜遗忘。3、使学生初步掌握一些记忆的策略与方法。教学过程：

15、一、 小品：真是记性不好吗？1、教师导语：同学们，在你们的学习生活中，你是否发现这样的现象：有的同学过了好几天还能回忆起学过的知识；有的同学在上课时记得牢牢的，可过了几天脑袋里一片空白。后一类同学真是因为记性不好吗？2、学生对小品中的两位同学的表现发表自己的看法。3、教师概括：同学们，现在我们知道了遗忘是人的记忆的自然规律，一个人再聪明，也难免会遗忘。不过，通过科学的训练，遗忘又是可以战胜的。二、我如何战胜遗忘。1、你有没有记不住学习内容的体验？你认为自己记不住的原因是什么？你采用过什么办法防止遗忘？小组推选代表向全班交流。三、活动：走“好记性”小路。教师点拨：大家今天在这条“小路”上的收获肯定不少，知道了怎样做才能使自己长记性。这是一条增强记忆的“捷径”，认真去实行的话，会对自己终身的学习起到积极的作用。四、记忆训练：一显身手。1、请同学样用归类记忆法要求做一做教材上的两道题目。P52-532、教师发指令，学生记时记忆。3、请记得较快的同学说说自己是怎么记的。五、我最需要的记忆策略。1、同学样很清楚自己最需要哪一种战胜遗忘的方法。现在就请你把自己最需要的方法写在卡片上。2、向全班同学说说得到这种时的感受，想象一下自己掌握了这种方法后会有怎样的变化。六、 小结。建议大家回去后将你最喜欢的战胜遗忘的方法付诸行动，那么你一定会拥有一个好记性