五年级心理健康教育教案.docx
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五年级心理健康教育教案
心理健康备课
五年级(上)
第一课我是独一无二的
教学目的:
1、了解学生与他人相区别的能力。
2、引导学生学习自己与他人区别的方法。
教学过程:
一、小品:
小丫丫送蘑菇
1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。
2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。
3、同学们,武松大胆勇敢,阿凡提机智聪明,小丸子活泼可爱……
看来人和人各不相同啊!
二、比一比,我们哪儿不一样。
1、要求:
1)用“我好像,因为。
”这样的句式。
2)比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面,例:
牛——健壮、吃苦耐劳;小草——平凡、自由自在
四、小结:
这次活动,我们的收获真不小,不仅收到了小丫丫的蘑菇,更重要的是进一步了解了自己,知道“我“是独一无二的,只有充分认识自己的人,才能更好的把握自己,完善自己。
第二课我苦恼,因为我不受重视
一、教学目标:
1、了解自己不受他人重视时的感受。
2、帮助学生认识自我,找到自己不受他人重视的原因。
3、引导学生采用正确的方法引起他人的重视。
二、教学过程:
(一)创设情境,揭示课题
1、播放录音故事《毛毛的心愿》
2、请同学们献计献策,根据自己的生活经验帮帮毛毛,并给毛毛回一封信,好吗?
3、4人小组讨论回信要点。
(二)我的经历
1、同桌互说一件类似毛毛遇到的事情,并说说自己当时的感受。
2、说说你不受重视的具体表现是什么?
原因有哪些?
3、如果你不受重视,你会用什么方式让别人重视你?
(三)填写“我的心愿卡”:
你想在哪些方面希望引起他人的重视?
请填写这张“心愿卡”。
(四)小结:
通过这一课的活动,相信同学们今后定能用正确的方法,大胆的展示自己的优点,让更多的人来注意你,欣赏你,赞美你!
第三课丑小鸭和白天鹅
教学目标:
1、引导学生认识到收到嘲笑时应采用积极的方法来调整心态。
2、帮助学生初步学会采用正确的行为来改变别人的看法。
3、培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程:
一、欣赏童话故事,引起感情共鸣。
1、录音机播放《丑小鸭》
2、看到这里,请你说一说丑小鸭离家出走的原因。
二、小记者采访,了解学生的类似情况。
1、创设情境,几名小记者分组采访,内容如下:
1)你是否有过类似丑小鸭的经历?
2)你受到嘲笑的原因是
3)当时你的心情4)面对嘲笑,你当时的反应是
2、全班交流
三、小天鹅行动计划
1、同学们,受尽嘲笑的丑小鸭最后却变成乐美丽的白天鹅,这是为什么呢?
2、继续欣赏童话《丑小鸭》
四、小结:
同学们,当你受到嘲笑时,请不要哭鼻子;当你受到嘲笑时,请不要自卑,记住:
“面对光明,阴影就永远在你的身后。
”只要你积极努力,那么,每一天都将是艳阳天。
第四课当众受了批评怎么办
教学目标:
1、了解受到批评时的感受。
2、帮助学生正确认识批评,分析批评,学习正确对待批评的方法。
教学过程:
一、导入:
受批评的感觉
1、受到批评是何种感受呢?
请你们在小纸片上填一填。
2、面对批评时,你内心的感受是什么?
1)伤心,难过。
2)委屈,不应该受批评。
3)反正经常受批评,无所谓。
3、同桌交流刚才所填的答案。
二、小品表演
1、小品大意见《学生活动手册》第13页。
2、4人小组展开讨论:
假如你是其中的一个人,你会怎么想?
怎么做?
3、小组代表汇报交流各组的意见。
三、展示利弊:
小刚的处理方法合适吗?
1、以小组为单位,读一读,想一想。
1)小刚的处理方法合适吗?
为什么?
2)如果你是小刚,请写出3种比较恰当的处理方法。
2、小组交流,教师归纳:
冷静听取——认真分析——有则改之,无则加勉。
3、请大家把几种不同的处理方法表演给全班同学看看,分析每一种处理方法是利多还是弊多?
四、小结:
同学们,俗话所得号,“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。
今后我们还会遇到各种各样的批评,包括公开的批评,那时我们一定要有个清醒的头脑,并保持冷静的态度,多想想自己的缺点与不足,有则改之,无则加勉。
第五课尺有所短寸有所长
教学目标:
1、让学生认识到一个人有长处和短处是一种正常现象,帮助学生了解自己的长处和短处。
2、引导学生正确看待自己或别人的长处和短处,能够做到扬长避短,初步懂得要善于用人之长。
教学过程:
一、竞选“森林国王”
1、学生倾听几位竞选者的演讲。
2、同学们按自己的意见自由地坐到所支持的竞选者后面。
3、全班交流,谈谈自己为什么支持他?
二、找一找:
长处和短处
1、同学们,你了解自己的长处和短处吗?
请试着想一想,找一找,并写下来。
2、小组或小小组交流:
自由选择2——5位好朋友交流,请好朋友作补充。
三、故事点评:
乌龟的是与非
1、《龟兔赛跑》
2、在这里,你想对乌龟说些什么话呢?
如果在这次比赛种,乌龟失败乐,你会对它说些什么?
3、老师这里还有一个关于乌龟和兔子的新故事,请听完录音故事《乌龟买药》,再来评评乌龟的是与非。
五、“自知之明”直通快车。
1、全班交流:
对于你的短处刚好是别人的长处,你心里会怎么想,你会怎么办?
2、对于你的长处又恰恰是别人的短处,你会怎么想,又会怎么办?
六、小结:
人贵有自知之明,记住,你有的别人未必有,别人有的你也不一定有!
第六课我是否尊重别人
教学目标:
1、了解学生在尊重他人方面存在的问题。
2、帮助学生形成“尊重他人”的交往意识,尤其是善于体察和关心他人的需要。
3、帮助学生了解一些“尊重他人”的具体表现,并体验到尊重他人才能真正成为一个快乐的人。
教学过程:
一、小品表演:
尊重他人
1、看小品《学生活动手册》第27页,思考:
你在和别人的交往中有过和这样相似的经历吗?
请你谈一谈。
2、教师概括:
尊重是相互的,自由尊重他人才能得到别人的尊重,你不尊重别人,别人也不会尊重你。
二、小组讨论与训练。
1、在小组里说一说:
你有过被人尊重的体验吗?
如果有,你能说说当时的感受吗?
如果你尊重了别人,反而被人误解,你心里会怎么想?
听了同学们的议论后,你认为下列情况该怎么办?
每一组选其中的一个话题展开议论,提出可以具体操作的办法,然后和其他组的同学交流。
3、教师在学生发言的基础上进行归纳。
三、测一测
1、3人一组,甲是第一个讲话的人,乙是倾听者,丙是观察者,他要注意观察乙是不是一个好的倾听者。
2分钟后,丙报告观察结果。
2、经过这次测试,你认为自己是一个好的倾听者呢?
你准备怎样做一个好的倾听者?
四、小结:
通过这节课的活动,我们懂得当你学会了尊重别人,你也就被别人尊重了,记住“好言一句三冬暖”这句至理名言,并用我们的全部身心表现我们对他人的尊重。
第七课成功的阶梯
教学目标:
1、引导学生懂得自信是走向成功的阶梯。
2、帮助学生正确面对生活,学习中的困难,建立起努力获取成功的自信。
教学过程:
一、小泽征尔的启示
1、出示故事插图,教师简介小泽征尔生平。
2、边听边读故事《小泽征尔的成功之路》
3、分4人小组议一议。
(1)读了上面的故事后,你被小泽征尔感动了吗?
是哪句话或哪个行动感动了你?
为什么?
(2)你认为小泽征尔成功的原因是什么?
4、以小组为单位上讲台说说自己的感受和体会。
二、如果是我,会怎么做?
在平时的生活和学习中,如果遇到这些情况,你会怎么办?
1、4人小组讨论:
(1)上常识课时,老师让同学们自己动手操作,并反复叮嘱不要弄坏了仪器,损坏了仪器要赔偿,那么,如果真的损坏了仪器,我们从此就不敢做实验了吗?
(2)学校里举办晚会,同学们推选我为大家表演文艺节目,可是我从来没有上过舞台,那么,我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗?
三、面对你我的困难
1、分组讨论:
(1)在学习、生活中你遇到过哪些困难?
(2)这时我们应该采取怎样的态度才好?
你是否鼓励过自己“不要怕,我能行!
”并想方设法努力完成任务?
(3)自认为自己什么都不行,什么都不会,什么都干不好的同学,你觉得自己该怎么办?
其他同学该怎么办?
四、活动:
喊出自信来。
1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号,然后读熟,默默背诵。
2、请同学们轮流站到队列的中央,举起右手,用尽全力把自己的口号喊出来!
第八课校正好你的“枪”
教学目标:
1、引导学生懂得什么叫反馈,学习过程中反馈的重要作用。
2、帮助学生养成自我反馈的习惯,提高学习效率。
教学过程:
一、“滚弹子”引发的思考:
1、你玩过“滚弹子”的游戏吗?
谈谈你的体会是怎样的?
2、你对前面说到的某同学3次滚弹子的不同表现谈谈自己的看法。
3、你看过解放军叔叔打靶吗?
你知道神枪的是怎样练出来的吗?
二、我会自我反馈吗?
1、在学习过程中,你有过自我反馈的体验吗?
想一想,我们平时主要从哪些方面进行自我反馈呢?
你觉得在官瘾中进行反馈有什么好处吗?
2、自由讨论、交流。
三、小品表演:
作业错了之后。
1、学生表演。
2、教师点拨:
根据学习活动中反馈的信息,可以检验所学的知识,找出薄弱的环节,采取补救措施,改进学习方法,这样才能提高学习效率。
四、校正好我的“枪”
根据《学生活动手册》第40页的要求,说说自己准备怎样进行学习反馈,来校正好自己的“枪”?
五、小结:
同学样,我们学习、做事,都应该及时进行反馈、查漏补缺,这样学习的效果就会越来越好。
第九课快乐的学习
教学目标:
1、帮助学生体验学习的成功和快乐。
2、体验不同课程的不同乐趣,尽可能地扭转学生偏科与厌学的心理。
教学过程:
一、游戏:
照镜子。
1、老师出示一面大镜子,镜子上贴了6张不同表情的小脸,要求学生根据自己的学习实际,在镜子中选出和自己最相像的那张脸。
2、教师了解选择情况,并做归纳。
二、小记者采访。
1、小记者:
每个人对于学习的态度是不一样的,有的人甚至对于不同的学科所持的态度和情绪也是不一样的,不知道我们这个班的同学们是不是这样的?
2、记者发给每人一张纸,请同学样根据实际情况写。
三、“快乐学习”实验。
1、请同学样自由地阅读《学生活动手册》第43页中的“读一读”,然后根据文中的两个活动内容设计一个小品。
2、请部分同学上台表演文中提到的两个活动,再让他们说说此时心里的感受。
四、体验学习的成功和快乐。
“一头烧焦的新电线杆”:
把电杆木埋入土里的一部分预先烧焦,可使木材表面形成炭层,能防止木根腐烂。
五、小结:
同学样,学习虽然是一项相对艰苦的活动,但是学习能够带给我们的是更多的成功和快乐。
只要我们用一种快乐的心境去对待,去参与学习活动,学习的成功和愉悦一定能和我们热情地握手。
第十课真是记性不好吗
教学目标:
1、了解学生在巩固知识方面的学习习惯。
2、引导学生及时复习,战胜遗忘。
3、使学生初步掌握一些记忆的策略与方法。
教学过程:
一、小品:
真是记性不好吗?
1、教师导语:
同学们,在你们的学习生活中,你是否发现这样的现象:
有的同学过了好几天还能回忆起学过的知识;有的同学在上课时记得牢牢的,可过了几天脑袋里一片空白。
后一类同学真是因为记性不好吗?
2、学生对小品中的两位同学的表现发表自己的看法。
3、教师概括:
同学们,现在我们知道了遗忘是人的记忆的自然规律,一个人再聪明,也难免会遗忘。
不过,通过科学的训练,遗忘又是可以战胜的。
二、我如何战胜遗忘。
1、你有没有记不住学习内容的体验?
你认为自己记不住的原因是什么?
你采用过什么办法防止遗忘?
小组推选代表向全班交流。
三、活动:
走“好记性”小路。
教师点拨:
大家今天在这条“小路”上的收获肯定不少,知道了怎样做才能使自己长记性。
这是一条增强记忆的“捷径”,认真去实行的话,会对自己终身的学习起到积极的作用。
四、记忆训练:
一显身手。
1、请同学样用归类记忆法要求做一做教材上的两道题目。
P52-53
2、教师发指令,学生记时记忆。
3、请记得较快的同学说说自己是怎么记的。
五、我最需要的记忆策略。
1、同学样很清楚自己最需要哪一种战胜遗忘的方法。
现在就请你把自己最需要的方法写在卡片上。
2、向全班同学说说得到这种时的感受,想象一下自己掌握了这种方法后会有怎样的变化。
六、小结。
建议大家回去后将你最喜欢的战胜遗忘的方法付诸行动,那么你一定会拥有一个好记性