五年级心理健康教育教案.docx

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五年级心理健康教育教案

心理健康备课

五年级（上）

第一课我是独一无二的

教学目的：

1、了解学生与他人相区别的能力。

2、引导学生学习自己与他人区别的方法。

教学过程：

一、小品：

小丫丫送蘑菇

1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。

2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。

3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱……

看来人和人各不相同啊！

二、比一比，我们哪儿不一样。

1、要求：

1）用“我好像，因为。

”这样的句式。

2）比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面，例：

牛——健壮、吃苦耐劳；小草——平凡、自由自在

四、小结：

这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

第二课我苦恼，因为我不受重视

一、教学目标：

1、了解自己不受他人重视时的感受。

2、帮助学生认识自我，找到自己不受他人重视的原因。

3、引导学生采用正确的方法引起他人的重视。

二、教学过程：

（一）创设情境，揭示课题

1、播放录音故事《毛毛的心愿》

2、请同学们献计献策，根据自己的生活经验帮帮毛毛，并给毛毛回一封信，好吗？

3、4人小组讨论回信要点。

（二）我的经历

1、同桌互说一件类似毛毛遇到的事情，并说说自己当时的感受。

2、说说你不受重视的具体表现是什么？

原因有哪些？

3、如果你不受重视，你会用什么方式让别人重视你？

（三）填写“我的心愿卡”：

你想在哪些方面希望引起他人的重视？

请填写这张“心愿卡”。

（四）小结：

通过这一课的活动，相信同学们今后定能用正确的方法，大胆的展示自己的优点，让更多的人来注意你，欣赏你，赞美你！

第三课丑小鸭和白天鹅

教学目标：

1、引导学生认识到收到嘲笑时应采用积极的方法来调整心态。

2、帮助学生初步学会采用正确的行为来改变别人的看法。

3、培养学生乐观向上的生活态度。

教学过程：

一、欣赏童话故事，引起感情共鸣。

1、录音机播放《丑小鸭》

2、看到这里，请你说一说丑小鸭离家出走的原因。

二、小记者采访，了解学生的类似情况。

1、创设情境，几名小记者分组采访，内容如下：

1）你是否有过类似丑小鸭的经历？

2）你受到嘲笑的原因是

3）当时你的心情4）面对嘲笑，你当时的反应是

2、全班交流

三、小天鹅行动计划

1、同学们，受尽嘲笑的丑小鸭最后却变成乐美丽的白天鹅，这是为什么呢？

2、继续欣赏童话《丑小鸭》

四、小结：

同学们，当你受到嘲笑时，请不要哭鼻子；当你受到嘲笑时，请不要自卑，记住：

“面对光明，阴影就永远在你的身后。

”只要你积极努力，那么，每一天都将是艳阳天。

第四课当众受了批评怎么办

教学目标：

1、了解受到批评时的感受。

2、帮助学生正确认识批评，分析批评，学习正确对待批评的方法。

教学过程：

一、导入：

受批评的感觉

1、受到批评是何种感受呢？

请你们在小纸片上填一填。

2、面对批评时，你内心的感受是什么？

1）伤心，难过。

2）委屈，不应该受批评。

3）反正经常受批评，无所谓。

3、同桌交流刚才所填的答案。

二、小品表演

1、小品大意见《学生活动手册》第13页。

2、4人小组展开讨论：

假如你是其中的一个人，你会怎么想？

怎么做？

3、小组代表汇报交流各组的意见。

三、展示利弊：

小刚的处理方法合适吗？

1、以小组为单位，读一读，想一想。

1）小刚的处理方法合适吗？

为什么？

2）如果你是小刚，请写出3种比较恰当的处理方法。

2、小组交流，教师归纳：

冷静听取——认真分析——有则改之，无则加勉。

3、请大家把几种不同的处理方法表演给全班同学看看，分析每一种处理方法是利多还是弊多？

四、小结：

同学们，俗话所得号，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

今后我们还会遇到各种各样的批评，包括公开的批评，那时我们一定要有个清醒的头脑，并保持冷静的态度，多想想自己的缺点与不足，有则改之，无则加勉。

第五课尺有所短寸有所长

教学目标：

1、让学生认识到一个人有长处和短处是一种正常现象，帮助学生了解自己的长处和短处。

2、引导学生正确看待自己或别人的长处和短处，能够做到扬长避短，初步懂得要善于用人之长。

教学过程：

一、竞选“森林国王”

1、学生倾听几位竞选者的演讲。

2、同学们按自己的意见自由地坐到所支持的竞选者后面。

3、全班交流，谈谈自己为什么支持他？

二、找一找：

长处和短处

1、同学们，你了解自己的长处和短处吗？

请试着想一想，找一找，并写下来。

2、小组或小小组交流：

自由选择2——5位好朋友交流，请好朋友作补充。

三、故事点评：

乌龟的是与非

1、《龟兔赛跑》

2、在这里，你想对乌龟说些什么话呢？

如果在这次比赛种，乌龟失败乐，你会对它说些什么？

3、老师这里还有一个关于乌龟和兔子的新故事，请听完录音故事《乌龟买药》，再来评评乌龟的是与非。

五、“自知之明”直通快车。

1、全班交流：

对于你的短处刚好是别人的长处，你心里会怎么想，你会怎么办？

2、对于你的长处又恰恰是别人的短处，你会怎么想，又会怎么办？

六、小结：

人贵有自知之明，记住，你有的别人未必有，别人有的你也不一定有！

第六课我是否尊重别人

教学目标：

1、了解学生在尊重他人方面存在的问题。

2、帮助学生形成“尊重他人”的交往意识，尤其是善于体察和关心他人的需要。

3、帮助学生了解一些“尊重他人”的具体表现，并体验到尊重他人才能真正成为一个快乐的人。

教学过程：

一、小品表演：

尊重他人

1、看小品《学生活动手册》第27页，思考：

你在和别人的交往中有过和这样相似的经历吗？

请你谈一谈。

2、教师概括：

尊重是相互的，自由尊重他人才能得到别人的尊重，你不尊重别人，别人也不会尊重你。

二、小组讨论与训练。

1、在小组里说一说：

你有过被人尊重的体验吗？

如果有，你能说说当时的感受吗？

如果你尊重了别人，反而被人误解，你心里会怎么想？

听了同学们的议论后，你认为下列情况该怎么办？

每一组选其中的一个话题展开议论，提出可以具体操作的办法，然后和其他组的同学交流。

3、教师在学生发言的基础上进行归纳。

三、测一测

1、3人一组，甲是第一个讲话的人，乙是倾听者，丙是观察者，他要注意观察乙是不是一个好的倾听者。

2分钟后，丙报告观察结果。

2、经过这次测试，你认为自己是一个好的倾听者呢？

你准备怎样做一个好的倾听者？

四、小结：

通过这节课的活动，我们懂得当你学会了尊重别人，你也就被别人尊重了，记住“好言一句三冬暖”这句至理名言，并用我们的全部身心表现我们对他人的尊重。

第七课成功的阶梯

教学目标：

1、引导学生懂得自信是走向成功的阶梯。

2、帮助学生正确面对生活，学习中的困难，建立起努力获取成功的自信。

教学过程：

一、小泽征尔的启示

1、出示故事插图，教师简介小泽征尔生平。

2、边听边读故事《小泽征尔的成功之路》

3、分4人小组议一议。

（1）读了上面的故事后，你被小泽征尔感动了吗？

是哪句话或哪个行动感动了你？

为什么？

（2）你认为小泽征尔成功的原因是什么？

4、以小组为单位上讲台说说自己的感受和体会。

二、如果是我，会怎么做？

在平时的生活和学习中，如果遇到这些情况，你会怎么办？

1、4人小组讨论：

（1）上常识课时，老师让同学们自己动手操作，并反复叮嘱不要弄坏了仪器，损坏了仪器要赔偿，那么，如果真的损坏了仪器，我们从此就不敢做实验了吗？

（2）学校里举办晚会，同学们推选我为大家表演文艺节目，可是我从来没有上过舞台，那么，我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗？

三、面对你我的困难

1、分组讨论：

（1）在学习、生活中你遇到过哪些困难？

（2）这时我们应该采取怎样的态度才好？

你是否鼓励过自己“不要怕，我能行！

”并想方设法努力完成任务？

（3）自认为自己什么都不行，什么都不会，什么都干不好的同学，你觉得自己该怎么办？

其他同学该怎么办？

四、活动：

喊出自信来。

1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后读熟，默默背诵。

2、请同学们轮流站到队列的中央，举起右手，用尽全力把自己的口号喊出来！

第八课校正好你的“枪”

教学目标：

1、引导学生懂得什么叫反馈，学习过程中反馈的重要作用。

2、帮助学生养成自我反馈的习惯，提高学习效率。

教学过程：

一、“滚弹子”引发的思考：

1、你玩过“滚弹子”的游戏吗？

谈谈你的体会是怎样的？

2、你对前面说到的某同学3次滚弹子的不同表现谈谈自己的看法。

3、你看过解放军叔叔打靶吗？

你知道神枪的是怎样练出来的吗？

二、我会自我反馈吗？

1、在学习过程中，你有过自我反馈的体验吗？

想一想，我们平时主要从哪些方面进行自我反馈呢？

你觉得在官瘾中进行反馈有什么好处吗？

2、自由讨论、交流。

三、小品表演：

作业错了之后。

1、学生表演。

2、教师点拨：

根据学习活动中反馈的信息，可以检验所学的知识，找出薄弱的环节，采取补救措施，改进学习方法，这样才能提高学习效率。

四、校正好我的“枪”

根据《学生活动手册》第40页的要求，说说自己准备怎样进行学习反馈，来校正好自己的“枪”？

五、小结：

同学样，我们学习、做事，都应该及时进行反馈、查漏补缺，这样学习的效果就会越来越好。

第九课快乐的学习

教学目标：

1、帮助学生体验学习的成功和快乐。

2、体验不同课程的不同乐趣，尽可能地扭转学生偏科与厌学的心理。

教学过程：

一、游戏：

照镜子。

1、老师出示一面大镜子，镜子上贴了6张不同表情的小脸，要求学生根据自己的学习实际，在镜子中选出和自己最相像的那张脸。

2、教师了解选择情况，并做归纳。

二、小记者采访。

1、小记者：

每个人对于学习的态度是不一样的，有的人甚至对于不同的学科所持的态度和情绪也是不一样的，不知道我们这个班的同学们是不是这样的？

2、记者发给每人一张纸，请同学样根据实际情况写。

三、“快乐学习”实验。

1、请同学样自由地阅读《学生活动手册》第43页中的“读一读”，然后根据文中的两个活动内容设计一个小品。

2、请部分同学上台表演文中提到的两个活动，再让他们说说此时心里的感受。

四、体验学习的成功和快乐。

“一头烧焦的新电线杆”：

把电杆木埋入土里的一部分预先烧焦，可使木材表面形成炭层，能防止木根腐烂。

五、小结：

同学样，学习虽然是一项相对艰苦的活动，但是学习能够带给我们的是更多的成功和快乐。

只要我们用一种快乐的心境去对待，去参与学习活动，学习的成功和愉悦一定能和我们热情地握手。

第十课真是记性不好吗

教学目标：

1、了解学生在巩固知识方面的学习习惯。

2、引导学生及时复习，战胜遗忘。

3、使学生初步掌握一些记忆的策略与方法。

教学过程：

一、小品：

真是记性不好吗？

1、教师导语：

同学们，在你们的学习生活中，你是否发现这样的现象：

有的同学过了好几天还能回忆起学过的知识；有的同学在上课时记得牢牢的，可过了几天脑袋里一片空白。

后一类同学真是因为记性不好吗？

2、学生对小品中的两位同学的表现发表自己的看法。

3、教师概括：

同学们，现在我们知道了遗忘是人的记忆的自然规律，一个人再聪明，也难免会遗忘。

不过，通过科学的训练，遗忘又是可以战胜的。

二、我如何战胜遗忘。

1、你有没有记不住学习内容的体验？

你认为自己记不住的原因是什么？

你采用过什么办法防止遗忘？

小组推选代表向全班交流。

三、活动：

走“好记性”小路。

教师点拨：

大家今天在这条“小路”上的收获肯定不少，知道了怎样做才能使自己长记性。

这是一条增强记忆的“捷径”，认真去实行的话，会对自己终身的学习起到积极的作用。

四、记忆训练：

一显身手。

1、请同学样用归类记忆法要求做一做教材上的两道题目。

P52-53

2、教师发指令，学生记时记忆。

3、请记得较快的同学说说自己是怎么记的。

五、我最需要的记忆策略。

1、同学样很清楚自己最需要哪一种战胜遗忘的方法。

现在就请你把自己最需要的方法写在卡片上。

2、向全班同学说说得到这种时的感受，想象一下自己掌握了这种方法后会有怎样的变化。

六、小结。

建议大家回去后将你最喜欢的战胜遗忘的方法付诸行动，那么你一定会拥有一个好记性