小学一年级上册语文教案2.docx

1、小学一年级上册语文教案2入学教育教学目标：1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。教学过程：第一课时一、联系实际，启发谈话。1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？二、仔细看图，指导观察。

2、1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？三说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。课后反思: 第二课时一 、出示图片2，引入激趣。 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？二、激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、 观察图2：请

3、你说说看到了什么？ 2、 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 3、 培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。 三、教学儿歌。上课了丁铃铃上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。大家夸我学习好。课后反思:第三课时教学要求:1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教

4、学重难点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。学生能够言行合一，能自觉地做到。课前准备：我们学校的图片教学过程： 一、出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。二、观察思考，规范课堂常规。1、

5、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上

6、，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。9、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）课后反思:汉语拼音:第一课教学内容： o e三个单韵母教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 o e三个单韵母。教学重点： o e的发音和韵母带调读。教学难点

7、：e的发音及 o e的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时 第一课时教学过程：一、谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的 处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 二、教学单韵母 。 1、看图说话引出：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， 。教师范写。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 。 5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘

8、，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。” 三、教学的四声。1、单韵母的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、的四种声调的读法。3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。四、指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 五、学写单韵母。 1、认识四线格。我们学会了的读音和四声，还要学会写。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，就住在二楼。写的时候要碰到上下

9、线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写，讲评。小结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。课后反思: 第二课时教学过程：一复习检查。1、用卡片认读，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么

10、？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 三、教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟

11、老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？五、课堂作业。认真描写o e。板书设计： o e 课后反思:第二课教学内容：i u 三个单韵母教学目标：1.学会 i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间：2课时教学重难点1.

12、学会iu的音、形，能正确书写，教学准备：本课的教学挂图，拼音卡片教学过程： 第一课时 一、复习，读、写 aoe三个单韵母和它们的四声，二、探究新知今天我们接着来学习新的单韵母iu。一）、出示图学习字母i1、问：图上画的什么？（借衣的音学习i）教师范读i 、 学生学读i2、观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。二）、学习字母u1、出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个

13、小孔。教师范读u 学生学读u2、观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？3、指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三）、学习字母（一）出示图3学习字母的音1、问：图上画的什么？（借鱼的音学习）教师范读。 学生学读。2、观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？3、指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母课后反思: 第二课时 一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iu的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。三、指导iu四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：