《年月日的认识》教学设计.docx

1、年月日的认识教学设计年、月、日的认识教学设计郝家桥小学：马青云 一、教学内容：义务教育课程标准教科书数学三年级上册68页、69页。二、教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日。了解它们之间的联系。2、了解平年、闰年的关知识。能判断平年和闰年。3、通过学习、交流，掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。三、教学重点、难点：掌握每个月天数和记法的平年、闰年的判断方法。四、教材分析： 本节教材年、月、日共安排了“说一说”“填一填”两大活动。“说一说”是让学生根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识，“填一填”是填写2004年和2005年各月的天数和全年的天数，从而发现每月有大月和小月

2、，二月河全年的天数不一样，从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来探究二月，教材安排了让学生把1997-2004年年历中2月的天数记录在表格中，引导学生发现“四年一闰”的规律。教学中，先让学生自主探究，教师引导，并将探索出规律再进行验证，在观察和比较中，发现有关年、月、日的一些知识。五、教具准备：课件六、学具准备：1997年到2008年的年历表七、教学过程：（一）创设问题情境、激发兴趣1、情境导入 师：今天是哪一年、哪一月、哪一日？ 生：今天是2010年11月20日 师：在2010年11月20日里有哪些时间单位？ 生：年、月、日2、师：课件出示：你认得这些节日吗？生1：6月1日是儿童节.生2：9月

3、10日是教师节。生3：农历8月15日中秋节生4:12月25日是圣诞节师：关于年月日你还知道些什么？生1：我知道今天是11几月20几日。生2：我知道我的4月5日。生3：我还知道一年有12个月。生4：我知道一年有365天。生5：我还知道2008年的2月有29天，今年的的2月有28天。（二）自主探究，获取新知。（1）师：课件出示：将2004年和2005年各月的天数表格，学生拿出2004年和2005年的年历表，把各月的天数填入表中，将表内空格填完整。并观察表格你发现了什么？组织学生统计结果并交流。 生1：各月的天数不一样。 生2：最多有31天，最少有28天。生3：29天的月份只有一个是二月份。生4：有

4、31天的月份比有30天的月份多了3个。生5：31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。生6：我知道4月、6月、9月、11月有30天。生7：2月份不确定，有28天，也有29天。（说明：学生初步感知了大月、小月的天数，通过自主探究和教师的指导，学生对年、月、日的知识有了较深的认识。）（2）给“月”起名字师：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这几个月每月都有31天，我们给它起个什么名字？4月、6月、9月、11月每有30天，我们给它起个什么名字？2月份有的28天，有的29天，我们给它起个什么名字？小组交流，然后再汇报。学生汇报时课件展示。生1：1月、3月、5月、7月、8月

5、、10月、12月，每月都有31天，我们叫它“大月”生2：4月、6月、9月、11月，每有30天月份全叫“小月”。生3: 2月份有的28天，有的29天我们叫它“不确定月”生4：“不确定月”不好，难道这个月就真的不确定吗？生5：还是叫它“不一样的月”跟其它月份不一样。师：有不同的意见吗?生6: 2月份跟其它月份不一样，很特别，还是叫它“特月”，就是特殊的月份。师：是否每年都有这样的规律？请你拿出老师发给你的2001年到2008年各月份的天数的表格，并拿出2001年到2008年的年历表，把各月的天数填入表中，组织学生交流填表情况，教师课件出示：师：竖着观察表格，你发现了什么？学生回答课件展示生1：1月

6、、3月、5月、7月、8月、10月和12月都是31天是大月。生2：4月、6月、9月和11月都是30天是小月。生3：2月是28或29天，它是个特殊的月份。（3）交流大月、小月、特月的记忆方法。师：课件出示：你有什么方法记住每个月的天数吗？生：我通过预习课文，知道可用拳头来记的方法（边说边演示）师：课件演示：“拳头记忆法”师：老师再给同学们介绍一种记忆法“口诀记忆法”，课件出示：（说明：使学生体会到在实践中能学好数学，对数学的学习是不枯燥的。从而进一步培养学生学习数学的兴趣。）（4）探究2月份天数变化规律，认识平年、闰年师：课件出示：把附页中1997年-2004年的年历中2月份的天数记录在表格中，你

7、发现了什么？生1：2月份有28天的年份比29天的年份多。生2：每4年里有一年的2月有29天，而其他年2月份是28天。生3：通过学习课文和观察年历，我知道2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。生4：我知道每4年里有一个闰年。（5）教师讲解平年、闰年的判断方法。 师：课件出示：（6）计算全年的天数 师：请你计算2001年、2004年全年有多少天？ 2001年：生1： 301272 360723672365（天）生2： 317304282171202833728365（天）2004年： 生3：30127:1 360713671366（天）生4：317304292171202933729

8、366（天）师：2001年什么年？2004年是什么年？通过计算你发现了什么？生: 2001年是平年，2004年是闰年，通过计算我发现平年全年共有365天，闰年全年共有366天。师：是否每个平年和闰年都有这样规律吗？请同学们拿出刚才2001-2008年填的表格，把全年的天数也填入表格中生1：我发现平年确实是365天，闰年确实是366天。生2：我发现每四年有一个闰年。-（7）课件出示：阅读材料你知道吗？（三）理解运用，解决问题1、课件出示：请你来当小法官2、课件出示：想一想3、课件出示：“练一练”第1题4、课件出示：“练一练”第2题5、课件出示：“练一练”第3题 （四）小结： 师：本节课的学习你有

9、什么收获？ 生1：我知道了大月每月有31天，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。 生2：我知道4月、6月、9月和11月都是30天是小月。生3：2月是28或29天，它是个特殊的月份。-板书设计： 1月、3月、5月、7月、8月、10月12月每月都有31天是大月4月、6月、9月和11月都是30天是小月2月有28天 平年 全年有365天2月有29天 闰年 全年有366天四年一闰，判断方法：公历年份4 没有余数是闰年，有余数是平年教学反思：在教学中，教师充分尊重学生的主动性。先后两次提供给学生充分的学习探索材料（一次是大月、小月的探索，另一次是平年、闰年的探索）。认识了大月、小月、平年、闰年及平年、闰年出现的规律。学生经历的学习过程是完整的，获得知识的体验是深刻的。