10篇新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx

1、10篇新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案【10篇】新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1读选文，做习题。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了 。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国树梧桐的落叶，都像 ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像 ， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。 A.一个金色的小巴掌B.一块彩色的地毯C.两只棕红

2、色的小鸟（2）选文第段各描绘了怎样的画面？请连一连。 第段_ 雨靴蹦跳图第段_ 彩色地毯图第段_ 金色落叶图（3）对选文第段中的“粘”字理解正确的一项是（ ）。 A.一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱B.一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛C.一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美【答案】 （1）B；A；C（2）彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图（3）C 【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要

3、带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项就能找到答案。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合语境及选项理解词语，比较判断正误。 故答案为：（1）B；A；C （2）彩色地毯图、金色落叶图、雨靴蹦跳图 （3）C 【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）本题考查学生用结合语境的方法理解字义语的能力。2读下面的文段，完成练习。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读

4、了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。 照例：_（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。 文中“壮着胆子”表现了孙中山的_品质。（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。_（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（ ） A.这样糊里糊涂地背，有用！B.这样糊里糊涂地背，没有用！

5、【答案】 （1）按照惯例，按照常情。（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B 【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。 （2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。 （4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步

6、：否定改为肯定，肯定改为否定。 故答案为：（1）按照惯例，按照常情。 （2）勤学好问，为了学习，不怕挨打 （3）一点儿 （4）B 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。 （4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。3阅读下文，回答问题秋天的果实 秋天，山上的果实累累。山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有紫色的葡萄最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄

7、色的身子隐藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。（1）在短文中找出下列词语的近义词。喜欢_ 躲藏_（2）这段话是围绕“_”这句话来写的。 （3）这段话写了山上的果实很多，有柿子、_、_、_、_等果子。其中重点写的是_，作者从这种果子的_、_和_这三方面来描写的。 【答案】（1）喜爱；隐藏 （2）秋天，山上的果实累累（3）山楂；梨；葡萄；金莲子；金莲子；颜色；外形；味道 【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。喜欢愉快;高兴。

8、 躲藏隐藏，使人看不见。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天，山上的果实累累。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。其中重点写的是金莲子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。故答案为：（1） 喜爱 隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山

9、楂 梨 葡萄 金莲子 金莲子 颜色 外形 味道【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。4课内阅读。 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶嘶鸣。 （1）用划线字仿写句子。 （2）把下面的叫声和相应的动物连线。 （3）从狗学叫的故事，我明白了：_。 【答案】 （1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自信，一定要坚持到最后的胜利! （2）（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。 【解析】【

10、分析】（1）仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修辞，所以在仿写时也要采用相同的修辞方法。答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。 （2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自信，一定要坚持到最后的胜利!（2）略；（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。 【点评】（1）】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相

11、似句子即可。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。5读下面的文段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 _（shn shn）子，扇哪扇哪，扇 _（shn shn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里 。（1）给文段中加下划线的

12、字选择正确读音。 （2）在文中找出表示颜色的词。 （3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是_。 （4）把下列三个句子分别填入文中处。（填序号） A.频频点头B.像金色的海洋C.像一枚枚邮票：_：_：_（5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？（ ） A.色彩。B.气味。（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。 它_把给了_，_。【答案】 （1）shn；shn（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的（3）形容色彩繁多而艳丽（4）C；B；A（5）A（6）黄色；银杏树；黄黄的叶子像一把把小扇子 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的

13、掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （3）理解词语有多种方法。用找近义词的方法理解词语。通过联系上下文可以明白。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。联系生活实际。 （4）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （6）本题旨在考查学

14、生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）shn；shn （2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的。 （3）形容色彩繁多而艳丽 。 （4）C、B、A （5）A （6）黄色;银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。 （3）本题考查学生用查字典的方法理解词语的能力。 （4）此题主要考查了语句衔

15、接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。6课内阅读。 掌声 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下

16、，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气

17、微笑着面对生活。（1）判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。 A自信、感激 B忧郁、自卑 C紧张、自卑因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。（ ）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（ ）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ）（2）课文中一共响起了_次掌声，分别是_、_的掌声。（ ） A.2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现B.2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功C.3次；鼓励、表扬、祝贺（3）从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_改变，变得_。（ ）（多选

18、） A.开朗、快乐B.爱与人交往C.积极、自信【答案】 （1）B；C；A（2）B（3）A,B,C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B；C；A； （2） B；（3） A B C 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。7阅读短文，完成练习。 白马湖 白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季。 湖上的山笼着一层青色的薄（b bo）雾，在水里映着参（cn cn）差（ch c）的影子。水光暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来有波纹，但随即（j j）平静了。天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。我们说话很少，上了灯话

19、才多些，但大家都已微有醉意，是该回家的时候了。 白马湖的春日自然最好，山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一棵一棵地种着小桃与杨柳，小桃上各生着几朵红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇动。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的。 最美的白马湖啊！（1）在文中为划线字选择正确的读音。 薄_（b bo）雾 参_（cn cn）差_（ch c）随即_（j j）（2）作者认为白马湖最好的时候是_，白马湖最美的季节是_，用一个字概括白马湖：_。 （3）山是不动的，可是作者却说“山是青得要滴下来”，这是为什么呢？请你写一写。 （4）这篇文章是按_结构来具体描写白马湖的。（

20、 ） A.总分B.分总C.总分总【答案】 （1）b；cn；c；j（2）黄昏；春季；美（3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。（4）C 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）短文先总的概括（白马湖最好的时候是黄昏，最美的季节是春季）。然后再详细逐点描写，最后再总的概括

21、（最美的白马湖啊！），是总分总结构。 故答案为：（1）b、cn、c、j （2）黄昏、春季、美 （3）这里的“滴”说的是山上草木受到雨水的润泽，茂盛生长，青翠欲滴的样子，不是说山真的要“滴”下来。 （4） C 【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。8阅读短文，完成练习。 鼹鼠的月亮河（节选） 图书中心的前面是中心广场。广场一直是最拥挤的地方。

22、书城的居民大部分都喜欢读书，除了少数不爱读书的，比如猫。凡是爱读书的就一定会到这里看书。 可是，今天大家都没有在看书，而是围成了一个圈，伸着长脖子在看。米加想了想，也从拥挤的人群中挤了进去。 呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。 他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。 他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。 “各位请看，这是一个马铃薯。一个真正的马铃薯。昨天刚刚从土里挖出来

23、的马铃薯。一个还带着泥的马铃薯。”他说一句就换一个方向，这样可以让大家都看清楚。 大家的眼睛马上就都盯着马铃薯了。 “现在，我，咕哩咕，要把它变成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒响的手表。”原来他的名字叫咕哩咕。 他刚刚说完，人群中就发出“噢噢_”的声音。大家都很激动。 “真的？你不会是要把马铃薯变成土豆吧？”人群中有人大叫着。 “哈哈哈哈”大家笑得很厉害。 “吧哩卟噜，稀里哗啦” 所有的人都不再发出声音，好像停止了呼吸。 突然，他停了下来。 啊，大家面前的马铃薯真的不见了！他变出来的是一块石头。（1）用波浪线画出描写魔术师外貌的语句。 （2）短文中咕哩咕把马铃薯变成了（ ） A.手表B.土豆C.石头（

24、3）听了咕哩咕说要把马铃薯变成一只手表的话后，“大家都很激动的原因是（ ） A.大家怀疑咕哩咕能否把马铃薯变成一只手表。B.大家期待着咕哩咕把马铃薯变成一只手表。C.大家根本不信咕哩咕能把马铃薯变成一只手表。（4）如果咕哩咕再次变魔术的话，有没有可能将马铃薯变成手表呢？说出你的预测和理由。 【答案】 （1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。（2）C（3）B（4）没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会成功的。 【解析】

25、【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。 故答案为：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。 （2）C；（3）B； （4）没有。因为他第一次变

26、的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会成功的。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。9阅读短文，完成练习。 哇哇报 歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己同时也批评别人（这是必须的）。可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。 “那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。他被选为主席，因为他是智慧之鸟。“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些

27、别的动物。” 这时鹳鸟就发言了。他嘴里咯咯地冒出一个声音来：“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。我提议选沼泽的孩子青蛙。他们非常富有音乐感。他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yng）起来了。” “我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。” “好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。因此我们还必须有撰稿人。我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。” 于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：“青蛙不能当编辑。不能，应该由夜莺来当！” “不

28、要叽叽喳喳乱叫！”猫头鹰说，“我命令你！我认识夜莺。我们都是夜鸟。他和我都不能当选。我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。当然它应该是一般人的机关报。” 他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”或者干脆叫它“哇哇”。大家一致赞成最后这个名字。 这算是满足了树林里的一个迫切的需要。蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。（1）联系上下文，理解下列词语。 公正：_。独特：_。（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是_和_，办的报纸的名字是_，编辑有_。 （3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（ ） A.为青蛙不能当选感到高兴。B.为能推选自家成员夜莺感到高兴。（4）本文中的猫头鹰和课文一块奶酪中的蚂蚁队长，你