人教PEP四年级上册英语全册教案.docx

1、人教PEP四年级上册英语全册教案本学期教材教学重点：教会学生听懂、会说12组对话并能进行简单的交流；听说认读66个单词和听说读写26个字母；听说吟唱本教材安排的歌谣；能听懂6个幽默小故事。注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性；注重学生自学能力和学习策略的培养；注重融合学科内容，加强学科之间的渗透；注重教材的灵活性和可操性，以满足不同水平学生的需求。本学期教材教学难点：围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；通过学习一些基本的形容词来描述朋友的特征；围绕介绍自己的家展开话题，让大家懂得爱自己的家；讨论自己的兴趣爱好，会用简

2、单的英语来与同学交流自己的兴趣爱好；能向别人介绍自己的家庭。通过营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣，培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。帮助学生梳理学习英语的自信心，尽量避免两极分化。Unit One My classroom教学内容：教材第2页至第11页。教学目标：1、能听、说、认读有关教室内设施的单词。2、能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。3、能够和学生对话描述室内物体及位置。广泛应用。教学重点：句型“Whats in the classroom?”“Where is it?”的掌握。教学难点：学会如何运

3、用句型。课前准备：单词卡片、物品图、教学课件。课时安排：4课时教学过程：Lesson 1教学内容： Unit 1 Lets learn/A教学目标：1.能听说读写本课时主要单词。2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、 学习Whats in the classroom?2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教学难点：1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。课前准备:教学课件、老

4、师自制的单词卡、一张画有教室的大图课时安排：1课时教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2 老师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in

5、the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 老师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，老师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom.

6、Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.2.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。4展示有关classroom的内容，教读单词。 5 让学生观看本部分的教学课件2遍。6 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? A board, two lights

7、, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 老师可以直接把many一词告诉学生。 7 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。8 老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9 让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10 老师指着教室中的相关事物问学生：Whats

8、 this?让学生回答。11 老师出示单词卡，让学生进行认读。12 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。13 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，lets do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。作业布置:1.认识本节课所学的所有的单词并能够默写。2.用本节课重要问句写三句话并用汉语翻译写在句子下面。板书设计：Unit 1 My classroomLesson Oneclassroom window blackboard light picture doorWhats in the classroom?One

9、 blackboard, one TV, many desks and chairsLesson 2教学内容：A Lets talk 教学目标：1. 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。2. 掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 和ei教学重点：1. 回顾句子We have a new classroom.whats in the classroom？；2. 学习用near表示方位。 教学难点：1.用near表示方位2.区分a的两个读音 和ei 课前准备：1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2 Sarah 和Zhang Peng的面具。3 一张画有教室的大幅图片。4 教材相

10、配套的教学课件。5 教材相配套的教学录音带。6 写有本课单词的单词卡课时安排：1课时教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 老师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，老师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，老师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运

11、用。（二）呈现新课（Presentation）1. 从lets talk中引出对话where is it？Its near the door 2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。3 让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如：Where is it? It is in the desk.（三）学习字母a的发音。1. 首先听一段lets chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到ei

12、的读音。让学生对此有个感知。3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。4. 领读capkp，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音ei，单独的时候发这个音。字课后作业：1、完成配套练习相关内容. 2、使用本节课问句的形式用on/in/under/near各写一个问句，并用汉语翻译。板书设计：Unit 1 M

13、y classroomLesson 2 cap map eiface cake lakeLesson 3教学内容：Unit 1 Lets learn/B教学目标：1.能够听说认读本课主要单词。2.掌握新单词的写法。3.学会表述物体的颜色。教学重点：1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；2、学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点：表达复数时be动词的运用课前准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学录

14、音带3 老师自制的单词卡4. 老师自制的颜色转盘课时安排：1课时教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Wh

15、ats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后老师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.2 老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。老师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B老师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。 4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。老师播放课件中的句子部分。5 老师提出

16、问题：What colour is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.6. 学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）7 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生，老师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?8复习本单元所学有关classroom的所有单词。老师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指

17、向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。（三）趣味训练（Practice）游戏：Colour your classroom.老师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。注意复数时的谓语用are，The desks are green.课后作业：1、用“This is my classroom The wall is white. The floor is green”的句型说一说自己的教室；2、将以下单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor等认

18、真抄写在作业本上并翻译。 板书设计：Unit 1 My classroomLesson 3This is my classroomteachers desk yellowComputer blueWall whiteFan greenFloor greenLesson 4教学内容：Unit 1 Lets talk/B、Lets check 教学目标：1. 能听懂会说Lets Let me两种祈使句，并能在情境中运用。2. 能正确使用祈使句。3. 能正确做Lets check 的听力练习。教学重点：1、学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：OK.2、学习词组clean the clas

19、sroom, clean the teachers desk, clean the windows, clean the board.教学难点：1、区分和正确使用Lets与Let me2、clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行解释。课前准备：教学课件、录音带、自画的图片、写有本课单词的单词卡片。课时安排：1课时教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2 让学生预习lets talk部分。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation） 1 用学过的词组

20、clean the window导出新词组。老师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teachers desk, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 老师创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Lets clean the classroom.3. 同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。所以句子-Lets clean the classroom.

21、-OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let me clean the teachers desk.Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助Mike .-Let me help you.-Thank you.4 师生共同观看教学课件2遍（三）趣味操练（Practice）1 把所学的词组做成色子。图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。2. 采取pair work的

22、形式掷色子做游戏，采取lets talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。（四）当堂达标听lets check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。课后作业：完成本课的配套练习板书设计：Unit 1 My classroomLesson 4clean the classroomclean the teachers deskclean the windows clean the boardUnit Two My schoolbag 教学内容：教材第12页21页教学目标：1.能够简单描述自己的书包。能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。能够听懂一些指令，然后把物品放

23、到相应位置上。会唱歌曲“My shoolbag”。2.听说认读关于课本和文具的单词。认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。理解Lets do部分的内容。熟练掌握Lets spell 和Read and write部分单词的拼写。3.在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。教学重点：重点学习数量词，其中难点是B部分Lets talk中Whats in it?An English book,two toys and a notebook等的表达。教学难点：培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。课前准备：

24、多媒体课件、玩具、头饰等。课时安排：4课时教学过程：Lesson 1教学内容：Unit 2 Lets learn教学目标：1.能听说认读本课时主要生词。2.能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。3.会唱歌曲“My schoolbag”4.能听懂会说“Whats in your schoolbag?Its”并能实际应用。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag? An English book,a Chinese book and a maths book and three story books.2词汇：Chinese book, English book, math

25、s book, storybook, schoolbag教学难点：1发音：have, maths book, storybook, schoolbag2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book课前准备：1玩具熊猫和小熊、头饰、笔记本、一个书包、彩笔等。2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带。课时安排：1课时教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图

26、片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。（二）呈现新课 （Presentation）1 设置情景，同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具，同学们要去捐献书本。Zoom的书包里全是书本，都装不下了。2. 角色扮演，学生带着Amy和Chen Jie的头像。引入情景Amy 也换了一个新书包。引出lets talk的句子，I have a new scoolbag.3. 老师然后展示玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，老师：Its a panda.结合学生之前的回顾复习

27、，得出熊猫的颜色是black and white。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。6 老师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，老师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7. Its a fat panda.在说句子时，老师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。8 学生听录音跟读、模仿。9. 老师在已学单词的基础上，提问 whats in your schoolbag? 用事先准备的课本作为基础进行

28、提问。-An English book,a Chinese book and a maths book and three story books.10 看教学课件Unit 2 Lets talkA11. 反复进行联系，可采取group work或pairwork进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。12. 听录音带，跟读并模仿。（三）趣味操练（Practice）1 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。-Whats in your hand? -Guess.-A pencil? -No.- A ruler? -No.Its an eraser.2 学生们可以把不同的物品放

29、在不同的地方进行联系。3. 找几组学生汇报成果，共同交流。老师要及时做出评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。课后作业：熟读lets talk 和letslearn部分的单词和课文。板书设计：Unit 2 My schoolbagLesson 1schoolbag Chinese book maths book English book storybook -Whats in your schoolbag? -An English book,a Chinese book ,a maths book Lesson 2教学内容：Unit 2 A lets do Lets spell教

30、学目标：1.回顾复习第一课时单词，句子。2.能够按照lets do的节奏作出相应的动作。3.能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；4.学会字母i的发音ai 和i。教学重点：1A Lets talk和Lets talk中的单词发音书写和句子。2.字母i的发音ai 和i，能够书写单词five，six,fish,kite.3.lets do中学生能够通过录音准确的作出判断。教学难点：1.字母i的发音ai 和i。2.单词five，six,fish,kite.课前准备：1.准备好各学科的书本。2.教材相配套的教学录音带。3.教材相配套的教学课件。4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。课时安排：1课时教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。2. 复习句子。Pair work 与group work均可采用。加强学生之间的合作与竞争。3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以