人教PEP四年级上册英语全册教案.docx

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人教PEP四年级上册英语全册教案

本学期教材教学重点：

教会学生听懂、会说12组对话并能进行简单的交流；听说认读66个单词和听说读写26个字母；听说吟唱本教材安排的歌谣；能听懂6个幽默小故事。

注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性；注重学生自学能力和学习策略的培养；注重融合学科内容，加强学科之间的渗透；注重教材的灵活性和可操性，以满足不同水平学生的需求。

本学期教材教学难点：

围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；通过学习一些基本的形容词来描述朋友的特征；围绕介绍自己的家展开话题，让大家懂得爱自己的家；讨论自己的兴趣爱好，会用简单的英语来与同学交流自己的兴趣爱好；能向别人介绍自己的家庭。

通过营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣，培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。

帮助学生梳理学习英语的自信心，尽量避免两极分化。

UnitOneMyclassroom

教学内容：

教材第2页至第11页。

教学目标：

1、能听、说、认读有关教室内设施的单词。

2、能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。

掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。

3、能够和学生对话描述室内物体及位置。

广泛应用。

教学重点：

句型“What’sintheclassroom?

”“Whereisit?

”的掌握。

教学难点：

学会如何运用句型。

课前准备：

单词卡片、物品图、教学课件。

课时安排：

4课时

教学过程：

Lesson1

教学内容：

Unit1Let’slearn/A

教学目标：

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

教学重点：

1、学习What’sintheclassroom?

2、学习相关单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教学难点：

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

课前准备:

教学课件、老师自制的单词卡、一张画有教室的大图

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．老师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，老师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.老师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Sarah和ZhangPeng后，老师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandsee.

2.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

4．展示有关classroom的内容，教读单词。

5．让学生观看本部分的教学课件2遍。

6．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,desksandchairs时，老师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告诉学生。

7．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8．老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

9．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

10．老师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

11．老师出示单词卡，让学生进行认读。

12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13．从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

作业布置:

1.认识本节课所学的所有的单词并能够默写。

2.用本节课重要问句写三句话并用汉语翻译写在句子下面。

板书设计：

Unit1Myclassroom

LessonOne

classroomwindowblackboard

lightpicturedoor

—What’sintheclassroom?

—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…

Lesson2

教学内容：

ALet'stalk

教学目标：

1.能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。

2.掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 [æ]和 [ei]

教学重点：

1.回顾句子Wehaveanewclassroom.what’sintheclassroom？

；

2.学习用near表示方位。

教学难点：

1.用near表示方位

2.区分a的两个读音 [æ]和 [ei]

课前准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Sarah和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

5．教材相配套的教学录音带。

6．写有本课单词的单词卡

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习已学句型：

Thisis…Ihave…老师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，老师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，老师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.从let’stalk中引出对话whereisit？

It’snearthedoor．

2.练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。

在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。

3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。

如：

Whereisit?

Itisinthedesk.

（三）学习字母a的发音。

1.首先听一段let’schant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。

2.chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。

让学生对此有个感知。

3.在已有听力的基础上，练习listenandtick。

选出学生们所听到的单词。

4.领读cap[kæp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。

学生会质疑字母a的发音会有两个。

5.教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。

6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[æ]这个音。

字

课后作业：

1、完成配套练习相关内容.

2、使用本节课问句的形式用on/in/under/near各写一个问句，并用汉语翻译。

板书设计：

Unit1Myclassroom

Lesson2

[æ]capmap

[ei]facecakelake

Lesson3

教学内容：

Unit1Let’slearn/B］

教学目标：

1.能够听说认读本课主要单词。

2.掌握新单词的写法。

3.学会表述物体的颜色。

教学重点：

1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；

2、学习单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教学难点：

表达复数时be动词的运用

课前准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/B］

2．教材相配套的教学录音带

3．老师自制的单词卡

4.老师自制的颜色转盘　

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后老师补充说：

Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.

2．老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What’sthis?

让学生试着回答问题。

老师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］老师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

老师播放课件中的句子部分。

5．老师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcoloristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

6.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

7．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

对表达有困难的学生，老师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

老师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

（三）趣味训练（Practice）

游戏：

Colouryourclassroom.

老师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

注意复数时的谓语用are，Thedesksaregreen.　

课后作业：

1、用“ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…”的句型说一说自己的教室；

2、将以下单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor等认真抄写在作业本上并翻译。

板书设计：

Unit1Myclassroom

Lesson3

Thisismyclassroom

teacher'sdeskyellow

Computer

blue

Wallwhite

Fangreen

Floorgreen

Lesson4

教学内容：

Unit1Let’stalk/B］、Let’scheck

教学目标：

1.能听懂会说Let’s…Letme…两种祈使句，并能在情境中运用。

2.能正确使用祈使句。

3.能正确做Let’scheck的听力练习。

教学重点：

1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

OK.

2、学习词组cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleanthewindows,cleantheboard.

教学难点：

1、区分和正确使用Let’s…与Letme…

2、clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进行解释。

课前准备：

教学课件、录音带、自画的图片、写有本课单词的单词卡片。

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

2．让学生预习let’stalk部分。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

老师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．老师创设情景，呈现新知。

情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Let’scleantheclassroom.　

3.同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。

所以句子-Let’scleantheclassroom.

-OK.由于每个同学承担不同的责任。

出现了新的句子，Letmecleantheteacher’sdesk.　Letmecleanthewindows.ZhangPeng主动帮助Mike.-Letmehelpyou.-Thankyou.

4．师生共同观看教学课件2遍

（三）趣味操练（Practice）

1．把所学的词组做成色子。

图片分别写上：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom，cleanthedoor。

2.采取pairwork的形式掷色子做游戏，采取let’stalk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。

（四）当堂达标

听let’scheck部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。

课后作业：

完成本课的配套练习

板书设计：

Unit1Myclassroom

Lesson4

cleantheclassroom

cleantheteacher’sdesk

cleanthewindows

cleantheboard

UnitTwoMyschoolbag

教学内容：

教材第12页～21页

教学目标：

1.能够简单描述自己的书包。

能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

会唱歌曲“Myshoolbag”。

2.听说认读关于课本和文具的单词。

认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。

理解Let’sdo部分的内容。

熟练掌握Let’sspell和Readandwrite部分单词的拼写。

3.在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。

教学重点：

重点学习数量词，其中难点是B部分Let’stalk中What’sinit?

AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表达。

教学难点：

培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。

课前准备：

多媒体课件、玩具、头饰等。

课时安排：

4课时

教学过程：

Lesson1

教学内容：

［Unit2Let’slearn］

教学目标：

1.能听说认读本课时主要生词。

2.能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。

3.会唱歌曲“Myschoolbag”

4.能听懂会说“What’sinyourschoolbag?

It’s…”并能实际应用。

教学重点：

1．句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.

2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1．发音：

have,mathsbook,storybook,schoolbag

2．区别书写形式：

notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

课前准备：

1．玩具熊猫和小熊、头饰、笔记本、一个书包、彩笔等。

2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］

3．教材相配套的教学录音带。

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一单元Myclassroom所学内容

看图问答：

老师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。

（二）呈现新课（Presentation）

1．设置情景，同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具，同学们要去捐献书本。

Zoom的书包里全是书本，都装不下了。

2.角色扮演，学生带着Amy和ChenJie的头像。

引入情景Amy也换了一个新书包。

引出let’stalk的句子，Ihaveanewscoolbag.

3.老师然后展示玩具熊猫，问学生：

What’sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，老师：

It’sapanda.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜色是blackandwhite。

4．让学生观看教学课件。

［Unit2Let’slearn/A］

5．老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

6．老师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，老师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7.It’safatpanda.在说句子时，老师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。

8．学生听录音跟读、模仿。

9.老师在已学单词的基础上，提问what’sinyourschoolbag?

用事先准备的课本作为基础进行提问。

-AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.

10．看教学课件［Unit2Let’stalkA］

11.反复进行联系，可采取groupwork或pairwork进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。

12.听录音带，跟读并模仿。

（三）趣味操练（Practice）

1．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

-What’sinyourhand?

-Guess.

-Apencil?

-No.

-Aruler?

-No.It’saneraser.

2．学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。

3.找几组学生汇报成果，共同交流。

老师要及时做出评价。

对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。

课后作业：

熟读let’stalk和let’slearn部分的单词和课文。

板书设计：

Unit2Myschoolbag

Lesson1

schoolbag　　 Chinesebook  mathsbook  

　　　Englishbook  storybook 

　-What’sinyourschoolbag?

-AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook

Lesson2

教学内容：

［Unit2Alet’sdoLet’sspell]

教学目标：

1.回顾复习第一课时单词，句子。

2.能够按照let’sdo的节奏作出相应的动作。

3.能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；

4.学会字母i的发音[ai]和[i]。

教学重点：

1．ALet’stalk和Let’stalk中的单词发音书写和句子。

2.字母i的发音[ai]和[i]，能够书写单词five，six,fish,kite.

3.let’sdo中学生能够通过录音准确的作出判断。

教学难点：

1.字母i的发音[ai]和[i]。

2.单词five，six,fish,kite.

课前准备：

1.准备好各学科的书本。

2.教材相配套的教学录音带。

3.教材相配套的教学课件。

4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

2.复习句子。

Pairwork与groupwork均可采用。

加强学生之间的合作与竞争。

3.复习第一单元中表示方位的几个介词，加以