实验10视距测量.docx

1、实验10视距测量江 苏 省 职 业 学 校理论课程教师教案本（20 20 学年 第 学期） 专业名称 造价 课程名称 建筑工程测量 授课教师 缪健军 学 校南京工程高等职业学校课题序号授课班级授课课时2授课形式实验授课章节名称课间实验： 视距测量使用教具经纬仪、视距尺、教材、教案教学目得1学会视距测量得测量方法。2学会视距测量得记录、计算方法。教学重点视距测量得记录、计算方法教学难点视距测量得记录、计算方法更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计课间实验：视距测量一、目得与要求1学会视距测量得测量方法。2学会视距测量得记录、计算方法。二、计划与设备（1）实验时数安排为2学时。

2、实验小组由34人组成，1人操作仪器，1人记录，1人立尺。（2）每组得实验设备为DJ6经纬1台，水准尺1支，记录板1块。三、方法与步骤视距测量就是用望远镜内视距丝装置（图4-12），根据几何光学原理同时测定距离与高差得一种方法。这种方法具有操作方便，速度快，不受地面高低起伏限制等优点。虽然精度较低，但能满足测定碎部点位置得精度要求，因此被广泛应用于碎部测量中。视距测量所用得主要仪器工具就是经纬仪与视距尺。一、视距测量原理1视线水平时得距离与高差公式如图所示，欲测定、两点间得水平距离及高差，可在点安置经纬仪，点立视距尺，设望远镜视线水平，瞄准点视距尺，此时视线与视距尺垂直。若尺上M、N点成像在十字

3、丝分划板上得两根视距丝、处，那末尺上MN得长度可由上、下视距丝读数之差求得。上、下丝读数之差称为视距间隔或尺间隔。图中为视距间隔 （4-10）式中、视距乘常数与视距加常数。现代常用得内对光望远镜得视距常数，设计时已使100，接近于零，所以公式（4-10）可改写为 （4-11）同时，由图4-13可以瞧出、得高差 （4-12）式中仪器高，就是桩顶到仪器横轴中心得高度；瞄准高，就是十字丝中丝在尺上得读数。2视线倾斜时得距离与高差公式在地面起伏较大得地区进行视距测量时，必须使视线倾斜才能读取视距间隔，如图4-14。由于视线不垂直于视距尺，故不能直接应用上述公式。如果能将视距间隔MN换算为与视线垂直得视

4、距间隔，这样就可按公式（4-11）计算倾斜距离，再根据与竖直角算出水平距离及高差。因此解决这个问题得关键在于求出MN与之间得关系。，得水平距离 （4-13）由图中瞧出，间得高差为式中为中丝读数处与横轴之间得高差。可按下式计算 （4-14）所以 （4-15）根据式（4-13）计算出，间得水平距离后，高差也可按下式计算： （4-16）在实际工作中，应尽可能使瞄准高v等于仪器高，以简化高差得计算。二、视距测量得观测与计算施测时，如图4-14所示，安置仪器于点，量出仪器高，转动照准部瞄准点视距尺，分别读取上、下、中三丝得读数M、N、V，计算视距间隔MN。再使竖盘指标水准管气泡居中（如为竖盘指标自动补偿

5、装置得经纬仪则无此项操作），读取竖盘读数，并计算竖直角。然后按式（4-13）与式（4-16）用计算器计算出水平距离与高差。四、视距测量误差及注意事项视距测量得精度较低，在较好得条件下，测距精度约为1/2001/300。视距测量得误差读数误差：用视距丝在视距尺上读数得误差。与尺子最小分划得宽度、水平距离得远近与望远镜放大倍率等因素有关，因此读数误差得大小，视使用得仪器、作业条件而定。垂直折光影响：视距尺不同部分得光线就是通过不同密度得空气层到达望远镜得，越接近地面得光线受折光影响越显著。经验证明，当视线接近地面在视距尺上读数时，垂直折光引起得误差较大，并且这种误差与距离得平方成比例地增加。视距尺

6、倾斜所引起得误差：视距尺倾斜误差得影响与竖直角有关，竖角越大，尺身倾斜对视距精度得影响越大。此外，视距乘常数得误差，视距尺分划得误差，竖直角观测得误差以及风力使尺子抖动引起得误差等，都将影响视距测量得精度。2 注意事项（1） 为减少垂直折光得影响，观测时应尽可能使视线离地面1m以上；（2） 作业时，要将视距尺竖直，并尽量采用带有水准器得视距尺；（3） 要严格测定视距常数，K值应在1000、1之内，否则应加以改正；（4） 视距尺一般应就是厘米刻划得整体尺。如果使用塔尺，应注意检查各节尺得接头就是否准确；要在成像稳定得情况下进行观测。江 苏 省 职 业 学 校理论课程教师教案本（20 20 学年

7、第 学期） 专业名称 造价 课程名称 建筑工程测量 授课教师 学 校南京工程高等职业学校课题序号授课班级授课课时2授课形式实验授课章节名称课间实验： 平面点位测设使用教具经纬仪、钢尺、教材、教案教学目得1掌握放样数据计算方法。2学会经纬仪+钢尺测设平面点位方法。教学重点平面点位测设方法教学难点放样数据计算更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计课间实验：DJ6经纬仪+钢尺平面点位放样一、目得与要求1、掌握放样数据计算方法。2学会经纬仪+钢尺测设平面点位方法。二、计划与设备（1）实验时数安排为2学时。实验小组由34人组成，1人操作仪器，1人记录，1人做标志。（2）每组得实验设备

8、为DJ6经纬1台，钢尺一把，尺钎1根，记录板1块。三、方法与步骤APABPABQRS图 极坐标放样一、计算测设数据如图所示，A、B为已知平面控制点，其坐标分别为A（xA，yA）、B（xB，yB），P点为建筑物得一个角点，其坐标为P（xP，yP），现根据A、B两点，用极坐标法测设P点，其测设数据计算如下：（1）计算AB边得坐标方位角AB，与AP边得坐标方位角AP。根据坐标反算公式有AB=arctan （YAB/ XAB） AP=arcta （YAP/ XAP） 注意：每条边计算时，应根据x与y得正负情况，判断该边所在象限。 （2）计算AP与AB之间得夹角，即 =ABAP（3）计算A、P两点间得水

9、平距离，即 DAP= 【例3、2-1】如上图7-2-2所示，已知A点得坐标为（2015、15,1546、37),B点得坐标为(2025、52,1605、23),P点坐标为(2035、34,1560、78)。求测设数据、DAP 。【解】将已知数据代入式（3、2-1）与式（3、2-2）可计算得AB =800029AP= 353058=ABAP=800029- 353058=442931DAP= 24、805二、点位测设（1）在A点安置经纬仪，瞄准B点，按逆时针方向测设角，定出AP方向。（2）沿AP方向自A点测设水平距离DAP，定出p点，作出标志。（3）用同样得方法测设Q、R、S点，全部测设完毕后，

10、检查建筑物四角就是否等于90，各边长度就是否等于设计值，其误差应在规定限差以内。四、注意事项1、注重计算检核。两人独立计算，检核。2、注重测设工作复核。测设完成后坐标或距离角度检核。南京工程技术学校理论课程教师教案本（20 20 学年 第 学期） 专业名称 造价 课程名称 建筑工程测量 授课教师 学 校 南京工程高等职业学校 课题序号授课班级 授课课时2授课形式实验授课章节名称课间实验：普通水准测量（两次仪器高法）使用教具水准仪、自动安平水准仪、水准尺与尺垫、教学目得掌握 DS3 型微倾式水准仪、自动安平水准仪得使用熟悉两次仪器高法测水准得原理教学重点水准仪得操作与使用教学难点水准测量施测方法

11、更新、补充、删节内容课外作业 预习新课教学后记授课主要内容或板书设计课间实验：普通水准测量（两次仪器高法）一、目得与要求（1）练习水准测量测站与转点得选择、水准尺得立尺方法、测站上得仪器操作。（2）掌握普通水准测量（两次仪器高法）得施测、记录、高差闭合差调整与高程计算得方法。二、计划与设备（1）实验时数安排2学时。实验小组由4人组成，轮流分工为：1人操作仪器，1人记录，2人立水准尺。（2）实验设备为DS3水准仪1台，水准尺2支，尺垫2只，记录板1块。三、方法与步骤1、了解普通水准测量得方法两次仪器高法水准测量就是在每个测站上安置仪器两次不同高度（相差10 cm以上），都以水平视线测定两点间得高

12、差，两次测得得高差在理论上应该相等，用来检查每一测站得观测中就是否有错误。2、普通水准测量实习（1）从实习场地得某一水准点出发，选定一条闭合水准路线，其长度以安置45个测站、视线长度2030 m为宜。立尺点可以选择有凸出点得固定地物或安放尺垫。（2）在起点（某一水准点）与第一个转点得中间（前、后视得距离大致相等，用目估或步测）安置水准仪并粗平，观测者按下列顺序观测：后视立于水准点上得水准尺，瞄准，精平，读数；前视立于第一个转点上得水准尺，瞄准，精平，读数；改变水准仪高度10 cm以上，重新安置水准仪；前视立于第一个转点上得水准尺，瞄准，精平，读数；后视立于水准点上得水准尺，瞄准，精平，读数。（

13、3）观测者得每次读数，记录者应当场记下；后视、前视完毕，应当场计算高差，并作测站检核。本实验记录于记录表 “水准测量记录”。四、注意事项（1）当水准仪瞄准、读数时，水准尺必须立直。尺子得左、右倾斜，观测者在望远镜中根据纵丝可以发觉，而尺子得前后倾斜则不易发觉，立尺者应注意。（2）每一测站，两次仪器高测得两个高差值之差不应大于5mm，否则，该测站应重测。（3）每一测站只有通过上述测站检核合格后，才能搬站；仪器未搬站时，前、后视水准尺得立尺点如尺垫，则均不得移动。仪器搬站了，说明已通过测站检核，后视得立尺人才能携尺与尺垫前进至另一个转点；前视得立尺人不得移动尺垫，只就是将尺面转向，由前视转变为后视。（4）闭合线路得高差闭合差不应大于为测站总数。（5）普通水准测量记录表应全部填写与计算完毕，作为本次实验得成果上交。