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1、s版六年级语文上册第一单元教案第一单元“童话之旅”教案童话之旅学习目标：1、我能借助“故事结构单”，学会读懂童话故事的方法，掌握童话故事的特点；2、我能运用所学自创童话故事；3、我能选择2-3本童话书进行拓展阅读。 4、能读懂寓言所蕴含的道理。童话之旅的课时安排：第1课时：我能自读本组多篇童话，填写“故事结构单”；第2课时：我会借助“故事结构单”，了解童话构成，并概括任意一篇童话的主要内容；第3课时：我能通过对 “故事结构单”的纵向比较，提炼童话特点； 第4-6课时：我能品味童话故事语言的魅力，了解不同作者的不同写作风格；第7、8课时：我能自创童话故事假如我有一只尼尔斯的鹅。并与同学分享；第9

2、-12课时：我能自由选读国内和国外童话书各一本，并在班级读书交流会上分享所得我喜欢的童话（寓言）。第13、14课时：寓言两则和阅读平台。能够解释这两则文言文寓言。明白这四则寓言的寓意，并总结寓言的特点。第15课时：温故知新、积少成多。一课时：学习目标：我能自读本组多篇童话，填写“故事结构单”。学习方法：预习为主，放大自学。学习过程：1、设疑导入，明确学习目标。1、众多文学大家一致认为世界上最好的书就是童话。今天我们就进入第一单元童话之旅的学习。本单元的童话是叶圣陶的稻草人，安徒生的卖火柴的小女孩儿，格林兄弟的刺猬汉斯，和瑞典诺贝尔文学奖获得者塞尔玛.拉格洛芙的尼尔斯骑鹅历险记这四篇童话。请大家

3、自己来读单元导读，并思考，你想在本单元中学习的了解的知识是什么？2、学生自读单元导读，提出问题。3、教师整理问题：（1）这些童话的主要内容是什么？（2）这些童话告诉了我们什么道理？（3）童话的特点是什么？（4）怎样写好童话？4、那么，本单元我们就围绕这些问题来进行探究。2、初读感知，自主探究。1、初读课文，扫清字词障碍；2、再读课文，粗知课文大意；3、三读课文，根据学习目标，圈点批注，体现自己对文本的独特感悟。4、本单元的故事结构单如下：题目人物场景事件背景结局道理主人公品质3、教师就学生不明白的问题进行点拨，学生自己填写故事结构单。第二课时：学习目标：我会借助“故事结构单”，了解童话构成，并

4、概括任意一篇童话的主要内容；学习方法：预习为主，放大自学。学习过程：1、谈话导入，设置疑问。1、这四篇童话你已经知道了，如果你回去要在很短的时间内讲给你的弟弟妹妹听，要怎么讲呢？我们要讲清楚什么？2、小组商讨，寻找解决方案。1、小组通过观察“故事结构单”商讨主要内容概括的方法。2、指名反馈。3、教师小结：我们在概括童话主要内容是，要讲清童话发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、通读童话，自主探究。自读童话，概括四篇童话的主要内容。4、教师在教师巡视，为小组内部解疑。如果你有疑问，可以询问你的同学，或是组长。如果解决不了，可以询问老师。故事主要内容概括的结构单：题目时间地点人物事件

5、起因经过结果第三课时：学习目标：我能通过对 “故事结构单”的纵向比较，提炼童话特点； 学习方法：小组讨论共享，最后展示反馈。学习过程：1、开门见山导入。在单元之初，大家提出想了解童话的特点，我相信经过大家经过对“故事结构单”的分析，自己就能够解决这个问题。2、小组讨论，解疑合探。1、小组确定自己研究的内容。2、要求：（1）小组对自己选择的研究内容就“故事结构单”进行纵向比较。（2）组长带领小组先将内容进行分享更正。比如：先讨论稻草人的发生场景是什么？组长进行提问，最后就稻草人的场景进行统一，有错误的学生及时进行修改。（3）统一完内容之后，组长带领小组总结就自己这一项所体现出来的童话的特点，并用

6、自己喜欢的方式表达出来，比如小诗歌，三句半，一句话等。3、教师巡视，解答小组内的疑问。3、展示反馈。1、教师挑小组展示反馈，组员就反馈内容不具体的进行补充。2、其他同学将有价值的东西记录下来。4、拓展延伸，深化意识。1、小组总结童话的特点。2、指名反馈。5、质疑再探。还有什么不理解的地方，请提出来，我们共同解决。6、自主巩固。请将今天你认为有价值的知识点记在你的学案上。第四-六课时学习目标：我能品味童话故事语言的魅力，了解不同作者的不同写作风格；学习方法：教师引领，放大自学学习过程：1、谈话导入，明确目标。我们将怎样来写童话呢，今天我们就从这些大作家的作品中来汲取营养。2、自读感知，自主探究。

7、运用你以前所学的知识来解读这些文章，在你感悟最深的地方写上旁批，并总结这些童话的写法。【第四课时】3、研读感悟，解疑合探。1、分享稻草人的情感变化，以及变化的原因和稻草人的动作变化。【第四课时】请分享的同学按照这样的句式来分享：“稻草人因为而高兴，它的动作是，由此可以看出它真是一个的稻草人啊！”综上所述，我认为本课的写法是以稻草人的情感变化为线索，通过对老太太悲惨命运的描述，为我们刻画了一个善良、忠诚、尽职尽责、但是却无能为力的稻草人的形象，表达了作者对穷苦人民的同情。2、分享卖火柴的小女孩儿这篇童话的现实与幻象交替出现，以乐衬哀的写法。【第五课时】（1）分享现实与幻象相互交替出现的写法。可以

8、参照下表。次数幻象现实说明这样写的好处第一次第二次第三次第四、五次(2)从上表中，我们可以看到小女孩看到幻象之时是多么的快乐、幸福，可是现实却是如此的残酷，这种写法我们还可以称为“以乐衬哀”，通篇都可以找到这种写法的痕迹，请同学们找到这样的句子，写上旁批，并有感情地读一读，与大家进行分享。A、“不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜她可忘不了这个。”B、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”C、“第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”D、“谁也不知

9、道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”E、文中出现的三次“大年夜”3、分享刺猬汉斯中最感兴趣的情节，总结对比的写法。【第六课时】4、分享尼尔斯骑鹅历险记中最激动人心的情节，感受故事高潮的精彩。4、拓展延伸，深化意识。【第六课时】童话，不论是串珠似的有线索的文章，还是对比的写法，作者都会根据自己文章的需要来选择合适的写法，让文章异彩纷呈，并且表达出对真善美的追求，对假丑恶的批判。我们在写文章的时候，也要根据文章的实际需要，选择合适的写法，让我们的文章更精彩。5、回归文本，质疑再探。分享到这里，你还有什么不理解的地方，提出来我们共同解决。第7、八课时：

10、习作平台：假如我有一只尼尔斯的鹅学习目标：能够自创童话。学习方法：集体研讨，自己享受习作。学习过程：1、谈话导入：带领大家学完了尼尔斯骑鹅历险记之后，我也会畅想，我要是有那只鹅该多好，你想拥有吗？那我们来共同聊一聊有了这只鹅之后我们会干什么吧。2、谈话引领作文的写法。1、鹅的出现：我们没有这只鹅，我们怎样才能拥有呢？请谈谈你的方法。注意两点：鹅的出现方式和我们这么大怎样让鹅能驮得动我们。2、故事的经过：你骑着鹅去干了什么，请和你的同桌聊一聊。注意：（1）如果你是这个故事的读者，怎样才能让这个故事吸引你的注意力，以这样的方法思考你的故事并讲给你的同桌听。（2）注意在这个过程中也有马丁的参与。三、

11、享受作文：1、回忆第三课时中童话的特点，将刚才我们聊天的内容进行整理，来自编一篇童话假如我有一只尼尔斯的鹅。2、修改：（1）自修错别字，不通顺的句子。（2）同桌互修作文中不完善的地方。将你想知道，而你同桌没有写详细的地方批上批语。让他写具体。（3）在同桌批语的基础上进行修改。3、誊写：（1）字迹工整。（2）卷面干净。四、评讲作文。1、肯定优点，分享好作文。2、指出共同的毛病，进行修改。第9-12课时学习目标：我能自由选读国内和国外童话书各一本，并在班级读书交流会上分享所得我喜欢的童话。学习方法：引导交流，自主学习。学习过程：第9-11课时：读自己喜欢的童话。第12课时：口语交际：我喜欢的童话口

12、语交际：我喜欢的童话1、谈话导入：大家这几天一直在童话的世界中畅游，有喜有忧，或大笑或愤恨，心中感慨颇多，那我们就一吐为快，以“我喜欢的童话”为主题和你的同伴聊一聊吧。2、畅所欲言聊童话。1、引导聊的内容。（1）我也有喜欢的童话，你想从我这里听什么？【指名回答】（2）那我们就从两大方面来聊一聊我喜欢的童话。这两方面分别是“我喜欢的童话是什么”和“我为什么喜欢这个童话。”2、聊“我喜欢的童话是什么？”（1）这个问题你需要给同桌介绍清楚什么呢？童话的题目和童话的内容。【同桌讲童话】（2）如果这个童话同桌也看过或是听过，我们应该怎么办？【指名回答】（3）如果是碰到同桌听过的童话，我们就要把“我为什么

13、喜欢这个童话”作为重点来进行交流。3、聊“我为什么喜欢这个童话”（1）你喜欢这个童话的原因有很多，是什么呢？（2）引导预设：主人公的品质 文章的道理 精彩的篇章、高潮，语言描写 对自己的影响4、分享谁想和大家进行分享自己最喜欢的童话，请和大家分享。要求倾听的学生认真听，听完之后要给予掌声，并在听完之后再提出你的建议。第13、14课时学习目标：能够解释这两则文言文寓言。明白这四则寓言的寓意，并总结寓言的特点。学习方法：放手让学生自学。学习过程：1、开门见山导入。1、今天我们来学习本单元中的另外一种题材的文章寓言。2、学法的引领。（1）看一看第二课与我们平时学的课文有什么不同？（2）那么我们学习文

14、言文的时候，应该怎么办？（3）我们用“一读二解三悟”的方法来学习文言文。2、自主学习。1、学生自己解释这两则寓言的意思。2、同桌讨论意思。3、指名反馈，教师指导学生不到位的地方。预设：物莫能陷也于无物不陷也其人弗能应也楚有祠者，赐其舍人卮酒饮酒且饮之为蛇足者，终亡其酒。3、教师引领感悟道理。1、思考这四则寓言告诉我们什么道理？引导预设：（1）“其人弗能应也”，为什么？（2）“为蛇足者，终亡其酒”的原因是什么？（3）金鱼和老鼠的可笑之处是什么？2、同桌讨论之后，指名反馈。3、通过这一堂的学习，来总结一下寓言的特点是什么？4、质疑再探：本主题学到这里老师已经引领完毕，你还有什么不懂的地方请提出来我

15、们共同解决。5、拓展延伸：1、讲一讲语文百花园一中其它十个寓言故事，说一说告诉了我们什么道理。2、你最喜欢那个寓言，为什么？6、作业布置：1、背会这两则寓言。2、给你的同伴讲一讲这两个故事。第15课时：语文百花园一学习目标：1、了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运用语言文字的能力。2、了解破折号的用法。学习方法：自主学习，教师引领。学习过程：1、字义的理解：1、组词，了解汉语言文字的丰富。（1）组词：望（2）在每个词中，你能说一说望的意思吗？（3）我们的汉字是非常有趣的，不仅有本义，还有引申义。就是这样才能够组成我们优美的语言文字。2、选择字义，提高学生准确理解语言文字的能力。（1

16、）自己做百花园中的选择字义。（2）同桌对改。总结做这样的题的方法。（3）指名反馈。3、练习：提高学生运用学生运用语言文字的能力。组词填空：严 （1）望着父亲（ ）的脸孔，我意识到我错了。（2）在这个（ ）的场景中，我收起了自己的嬉皮笑脸。（3）正是老师( )的要求，我才能有今天的成绩。（4）这篇文章结构（ ），是一篇上乘之作。2、认识破折号。1、自主学习，认识破折号。自主做书上的认识破折号，并想一想破折号都有哪些作用，怎么区分？2、指名反馈。3、我们碰到选择破折号作用的题目该如何做。4、练习：A、表示解释说明 B、表示意思的转折或话题转变 C、表示语音延长 （1）、各国政府无论专制政府或共和政府都驱逐他。（ ）（2）、 “今天好热啊！你什么时候去上海？”（ ）（3）、“小林，我来了！”他大喊着 。（ ）（4）、“画得真好。你为什么这样勇敢，不怕他？”（ ）（5）、带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口好像火车站剪票处一般的木栅子前面 。（ ）