最新苏教版二年级数学下册《认识时分》精品优质课一等奖教案.docx

1、最新苏教版二年级数学下册认识时分精品优质课一等奖教案苏教版小学数学二年级下册认识时、分教学设计【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第810页的例1、例2及想想做做的内容。【教材分析】时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有着密切的联系。这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。例1主要教学认识整时。教材呈现了小朋友在上学前看钟的画面，要求学生说说在钟面上看到了什么，同时明确：钟面上的短针是时针，长针是分针。接着，以8时的钟面为例，引导学生联系生活中积累起来

2、的认钟表的经验，通过交流明确：分针指着12，时针指着8，是8时。同时学会表示8时的方法。随后的“试一试”呈现了1时、6时、9时、11时的钟面，要求学生“先说一说钟面上各是几时，再写一写，帮助学生进一步掌握认、读、写整时的方法。例2主要教学时间单位时、分。教材安排了两个层次观察钟面的活动：第一层次是认识钟面。引导学生通过观察钟面，数出钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，一共有多少个大格，进而认识钟面的结构。第二层次是认识1时和1分的含义。通过引导学生观察钟面的动态画面，了解“时针走1大格是1小时”和“分针走1小格是1分”。在此基础上，让学生“在钟面上拨一拨，看时针走1大格，分针走了多少”，并

3、在这一活动中主动发现“1时=60分”的结论。【学情分析】学生在日常生活中或多或少的都会接触到一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟表的生活经验，而这些经验正是学习本课的重要基础，因此，要充分利用学生已有的生活经验，选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容，引领学生在通过观察、操作和自主探索来认识常用的时间单位，初步建立有关的时间观念。【教学目标】知识与技能：使学生通过对钟面的观察和探究、认识整时和时间单位时、分，知道 1 时60分。过程与方法：使学生在具体的活动中，经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，促进养成遵守和爱惜时间的良好习惯。情感态度与价值观：使学生

4、在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。【教学重点】认识时间单位时、分，知道1时=60分。【教学难点】理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。【教学准备】学具钟、钟面模型、课件【教学过程】(一)创设情境，激发求知欲1、猜谜语师：小朋友们，今天这节课，老师要给大家带来一位好朋友，猜猜看，它是谁?出示猜谜语：我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。（钟表）【设计意图：用猜谜游戏能够激发学生的学习兴趣，并能够自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂学习的热情。】2、出示生活中的钟表画面，欣赏一些钟声，说说钟

5、表的作用（课件）师：你们看，这些呀，是老师生活中收集的钟表。仔细听！（播放钟表声音）钟表呀会发出美妙的声音，仿佛呀，把我们带到一个钟表的王国，那么钟表有什么作用呢？指名说。生：可以告诉我们什么时候上学，什么时候放学。3、小结：看来呀，钟表的作用真的很大！（二）探索新知、教学例1（1）揭示课题师：你们瞧，（出示例1的主题图）小红背着书包正准备上学，你知道她是什么时间从家里出发的吗？（对了，是7时30分）那你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎样知道这一时间的？揭题：是的，要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们要通过看钟表来认识时间。首先我们要认识时间单位时和分。（板书：认识时、分）齐读课题。（2

6、）认识钟面A、出示钟面，仔细观察，说一说在钟面上看到了什么。学生可能发现：钟面上有两根指针，一根长针，一根短针；112这12个数（板书：分针 时针 ）B、认识模型钟表出示模型钟表：老师这里呀，还有一个钟面，谁能上来指一指，哪一根是时针，哪一根是分针？指名上台指一指。（板书：长长的 短短的）师：小朋友认识了时针和分针，请仔细看钟面，钟面上还有什么？生：还有数字。师：哦。有1到12个数。让我们一起来说一说这几个数好不好？师：钟面上一共有12个数。而12个数就把钟面平均分成了12份，你们看，每一份都相等。师：平时呀，你们在家里都会经常看到钟，谁来说一说，用手指一指，钟面上的针它是怎样转动的？师：老师

7、给一个钟面给你，你来用手转动一次，指一指钟面上的针是按照什么方向转动的？好，先指着12，来转一圈。看到了吗？演示钟面的针转动顺序。（出示课件）【设计意图：“数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。”生活化的问题情境也最容易引发学生的学习兴趣和问题意识，使学生体验到我们的生活中处处有数学。】（3）认识整时A、谈话：刚才我们认识了时针和分针，钟面上还有1到12个数，那么时针和分针是怎样告诉我们时间的，请小朋友们仔细看钟面，钟面上是几时？明确：分针指着12，时针指着8，是8时。（板书：12 8 8时）讲解8时的写法，教师范写，学生观察先写什

8、么，再写什么，并让学生照样子写一写。B、教学“试一试”出示试一试，学生说出钟面表示的时间是几时，然后指名上黑板用电子表示法写一写。评议，观察：四个钟面上的时间，它们有什么相同的地方呀？小结：像这样，分针指着12，时针指着几，就是几时。我们要把它称为整时。（板书：整时）【设计意图：充分利用学生已有的认钟表的经验，放手让学生通过观察和交流学会认、读整时，并适时对认、读整时的方法进行概括和总结，调动了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的数学学习能力。】2、练习：完成想想做做的第2题（按要求拨时间）师：我们认识了整时，现在老师要考考小朋友的小手是否灵巧，请小朋友拿出课前老师发的钟表，接下去，老师

9、说一个时间，请你们迅速在这个钟面上拨出这个时间好不好？我请一个小朋友上来在我的这个钟面上也拨一拨。教师说一个时间，学生在钟表模型上拨时间，并说说怎样拨出这个时间的？小朋友们，你们想不想做一回小小钟表修理师？（出示做一做的第3题）出示3个钟面，先说出钟面想要表示的时间，然后再分别画出缺少的时针或者分针。学生说如何画，教师演示。3、认识时、分观察钟面谈话：刚才我们通过观察钟面认识了时针和分针，还有1到12个数。请大家再观察钟面，说一说从钟面上你还看到了什么？（出示例2）（出示课件：介绍大格和小格）指出：像这样从12到1就是1大格。（课件演示） 数大格和小格A、数一数，思考：钟面上有几个大格？（课件

10、演示）（板：钟面上一共有12个大格）介绍顺时针方向：知道我们刚才数格子的方向是什么吗？（顺时针）B、数小格提问：每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？带领学生先数出一个大格里面有5个小格，再5个5个地数出60个小格。【设计意图：从观察钟面入手，展开对话，促使学生从钟面上的“数”与“格”两方面完成对钟面的建构。在这一过程中，不仅让学生了解钟面上有12个大格，60个小格，又使学生学会了很快数出钟面上大格和小格格数的方法，有利于培养思维的灵活性。】过渡：到底怎样计时的呢？我们一起来看一看。认识时A、操作活动课件，时针从12到1师 ：为了方便，我们把时间拨到12时。请观察什么针从12转到了1？

11、像这样时针走一大格就是1小时。（板书）B、小练习：（1）时针从12走到2是几大格？走了几小时？从12走到3呢？那你能总结出时针转动计时有什么规律？（走几大格就是走了几小时。）（2）回答：时针从12走到4用多长时间？走到7呢？走到12呢？认识分我们知道了时针走大格计时，知道分针是走什么格子计时吗？A、认识1分为了方便，我们把时间拨到整时：12 时。（现在钟面上分针指向 12，仔细观察，分针有什么变化。演示分针走1小格。问：谁知道分针走一小格是多长时间？板书：分针走一小格是1分钟边演示边提问：分针从12走到1，走了几小格，表示经过了多长时间？从12走到2呢？从12走到3呢？从6走到7、从7走到10

12、呢？走一圈呢？B、总结规律：分针走几小格就是几分。（分针走小格计时有什么规律呢？）【设计意图：通过旋转钟面上的时针和分针，帮助学生初步建立1小时和1分的概念，在此基础上，继续通过拨、数、说等活动，引导学生认识几时和几分，既丰富了学生对时间单位“时”和“分”的感知，又为后续学习认、读几时几分作了必要的铺垫。】探索时分关系A、引入：刚才拨动分针时，有什么发现？（分针和时针是一对好朋友，他们总是同时走同时停。）我想请你们自己研究探索。现在老师，把钟面上的时针和分针都拨到12的位置，请小朋友们仔细观察，看时针走一大格，分针走了多少？示范时针走1大格，分针走1圈的过程。B、反馈演示得出结论：（课件：时分

13、关系）小结：时针走1大格是1小时，同时分针走60小格是60分，也就是说分针走一圈的时间和时针走一大格的时间相同。1时=60分（板书）【设计意图：这一环节主要让学生通过观察、操作、探索来获取知识。利用 Flash 动画，通过直观、形象、生动的分针、时针走动的画面演示，来突出重点，突破难点，进而发现1时60分结论，加深学生的印象和理解。】三、加强体验，实践应用引入：我们通过刚才的学习，认识了时分。那也只是在钟面上认识的，到底1分钟有多长呢？下面我们就亲自来体验感受一下吧。1、体验1分钟完成想想做做的第4题。写一写，看谁能在一分钟内完成得又快又准确。2、了解1分钟还能做什么？（1）一分钟还能做些什么

14、呢？欣赏图片。了解生活中的一分钟。时间一分，贵如千金，好像流水，只能流去不留回。【设计意图：放手让小朋友们体验 1分钟能做什么事，然后满足小朋友们的愿望了解1分钟能做什么，1分钟有多长。教育学生珍惜每一分钟。】小结：刚才我们亲身感受了1分钟，你们觉得1分钟长吗？1分钟的时间虽然很短，但很多个1分钟加起来就能做很多事情，我们要珍惜每1分的时间。3、了解1时，完成想想做做第6题、第七题引入：看到同学们学习的劲头这么足，老师想出题考考大家，看看大家学得怎样？出示：一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟，播放（）集的时间是1小时。学生思考，指名交流。师：看到大家回答得这么流利，老师还有一个疑问，

15、你知道：课件出示：一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。指名说，评议。过渡：你在生活中，在哪件事上亲身感受过1小时的。举例，比如说我们小学的一二年级的数学考试时间是多少分钟呢？（是60分钟，也就是1小时）。小结：从今往后，希望同学们留心观察，做个生活中的有心人。【设计意图：通过内容丰富，形式多样的练习，让学生亲身体验1分，1时有多长，有利于学生初步建立1分和1时的时间观念，感受时间单位在日常生活中的广泛应用，获得对数学学习的自信心。】四、总结提炼、巩固拓展谈话：时钟呀，在不停的转动，时间悄悄地溜走了，再也回不来了，因此，老师希望同学们做一个会安排时间，并且爱惜时间的

16、人。同学们，你能说一说，这节课，你都有哪些收获吗？指名说。今天呀，老师送给同学们两句名言，咱们一起来读一读。学生读。师：希望同学们说到做到，做一个爱惜时间，珍惜时间的人。【设计意图；学生在畅谈中结束学习，并适时地进行珍惜时间的教育，不机械，不僵硬。】五、作业布置：课后调查：回家去问问自己的爸爸妈妈，在1小时里能做哪些事情，并记录下来，准备和同学交流。六、板书设计：认识时、分分针 时针 12个大格长长的 短短的 写作 每个大格里有5个小格12 8 8时 8:00 钟面上共有60个小格 12 1 1时 1:00 时针走1小格是1小时12 6 6时 6:00 分针走1小格是1分 1小时=60分【设计意图】突出重点，突破难点，有利于学生对知识点的把握。