最新部编人教版二年级语文下册7一匹出色的马教案教学设计导学案.docx

1、最新部编人教版二年级语文下册7一匹出色的马教案教学设计导学案7一匹出色的马“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”诗中描绘了小儿女的天真无邪、亲昵嬉戏之状。那么，什么叫竹马？你骑过吗？小朋友都喜欢玩“骑竹马”这个游戏。文中的爸爸也给女儿带来了一匹竹马，而且是一匹出色的马，让我们一起到文中去看看吧！学习目标1认识15个生字；会写9个生字；正确认读“波纹、景色、恋恋不合”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会童年的快乐，以及妹妹的天真可爱。词语拓展形容草木长得茂盛的AABB式词语：葱葱绿绿 郁郁苍苍 郁郁葱葱表示绿的词语：碧绿 翠绿 油绿 青绿 黛绿 墨绿“AB-ABAB”，式重叠词：

2、碧绿一碧绿碧绿 讨论一讨论讨论 思考一思考思考 收拾一收拾收拾又又表示几种性质或情况同时存在，这样的词语有：又长又细、又香又甜、又高又大、又大又圆、又快又好。成语接龙：恋恋不舍舍己为人人尽其才才高八斗斗转星移词语解释傍晚：时间词。临近晚上的时候。例句：傍晚最后一抹亮光消失了。郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。例句：古都郊外名胜很多。散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。例句：休息时，我经常到河边散步。碧绿：状态词。形容浓绿色。例句：田野一片碧绿。波纹：小波浪形成的水纹。葱葱绿绿：（草木）青翠。例句：雨后的竹林更加葱葱绿绿。柔软：软和；不坚硬。例句：柔软的毛摸起来很舒服。异常：非常；

3、特别。例句：他对这件事异常反感。恋恋不舍：恋恋，留恋，爱恋。非常留恋，舍不得离开。近义词：依依不舍、难舍难分。反义词：一刀两断。例句：马上开学了，我恋恋不舍地离开了奶奶的家。作声：发出声音，指说话、咳嗽等。例句：大家别作声，注意听他讲。出色：特别好；超出一般。例句：他们出色地完成了任务。蹦蹦跳跳：跳跃。例句：妹妹高兴得蹦蹦跳跳。迎接：到某个地方去陪同客人等一起来。例句：爸爸前往机场去迎接客人了。互动探究1全家到郊外散步，是抓住了什么景物来描写的？ 小河、垂柳、田野。2“我”和妹妹为什么笑了？ “我”和妹妹看见垂下来的柳叶拂过妈妈和爸爸的头发，感觉很有趣，所以笑了。3从哪里看出“我们”喜欢郊外的

4、景色？ “我们”一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。4妹妹已经在门口迎接“我们”了，她的心情是怎样的呢？ 此时妹妹很开心，因为她不仅看见了美丽的风景，还玩得这么开心，所以很值得高兴。5怎样理解课文题目“一匹出色的马”？ 妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，对妹妹来说，柳枝就是“一匹出色的马”。主要内容一家四口到郊外散步，欣赏过美丽的风景后，妹妹累了，想让爸爸、妈妈抱，爸爸给妹妹做了一匹“竹马”，使妹妹忘记了疲劳，提前回到家。本文表现了妹妹的天真可爱，也表达了童年生活的美好。学有所得童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样，有了新奇的游戏，就忘记了疲劳

5、，也给自己带来了快乐。其实，每个人的童年都不一样，但都有自己喜欢的游戏，也有属于那个年代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们每个人都能拥有一个美好的童年记忆。方法XX运用比喻的修辞方法。比喻就是打比方，是用熟悉的事物去说明或描写不熟悉的事物的一种修辞方法。写习作或说话时，适当地用一些比喻句，可以使语言更加鲜明、生动、形象。本文在写郊外的田野时，“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”一句突出了田野的苍翠、可爱。 那么，怎样运用比喻的修辞方法呢？ 1认识比喻句的结构。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。本体指要说明的事物，喻体指用来打比方的事物，比喻词可以是像、像一样、像似的、

6、仿佛、变成、成为，等等。 2本体和喻体必须是两类事物。 3本体与喻体之间必须有相似点。如，一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。本体“榕树”和喻体“大伞”的相似点是：它们都有一定的覆盖面、可以遮太阳、挡风雨。因此，将榕树比作大伞就很贴切。五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。（二）进行句式变换，理解句意。出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，

7、不改变原意吗? 学生练习，并且读句子。（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。板书 儿童是最美的春光三、拓展延伸1. 冰心曾经说过：世界上最大的是儿童， 除了宇宙之外还是儿童。同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。入不拒细流的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。）教师朗读冰心小诗。2. 同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。四、总结课文，深化感情