二年级上册教案13.docx

1、二年级上册教案13 教案设计 第（识字1）课第（12）课时课题识字1课型识字教学教学目标知识目标：会认12个生字，会写10个字。能力目标：正确、流利地朗读课文。 有收集词语的兴趣。重点难点用掌握的方法自主识字，规范写字。教学方法自主探究式教学方法教学流程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1 学生自由试读词语。2 分组互助读词语，再开火车读词语。3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4 开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2

2、 分组试读，互相帮助，力求读正确。教学流程3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1 给生字找朋友(组词语)。2 卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝

3、盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。教学流程七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节作业1、收集关于秋天的词语。教学后记识字课教学方式可以多样化。这节课还是有收获的，92%的学生认识生字过关

4、，在词语的理解上，通过自己在教学中设置的语言，学生基本能理解，同时也激发了学生情感，能感受到祖国山河的壮美。 教案设计 第（ 1 ）课第（12）课时课题1、秋天的图画课型识字、阅读教学目标知识目标：会认8个生字，会写8个字，背诵课文。能力目标：正确流利、有感情地朗读课文。 喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点难点识字写字朗读感悟教学方法讲授法，欣赏法教学流程第一课时一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么

5、景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。教学流程3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五

6、、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。教学流程 第二课时一、复习1、 认读课文中要求认的生2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音。 出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜，加偏旁，换偏旁，做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。 作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：用落叶做书签，用自己的画

7、做贺卡，用句子、短诗赞美秋天教学后记中不搞孤立，枯燥的识字环节。课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识生字后，引导学生把文中的生字提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。，以读悟情的效果。教案设计 第（ 2 ）课第（12）课时课题2、黄山奇石课型识字、阅读教学目标知识目标：认识“区、尤”等14个生字。会写“区、尤”等8个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文，并通过朗读初步体会黄山石的特点。重点难点通过看图、学文，体会黄山石的

8、奇妙之处。教学方法图片演示法，自主探究法教学流程第一课时一、 预习指导提要： 1、自学生字，并说说自己是怎么记住这些生字的。 2、给课文每个自然段标上序号，朗读课文。 二、同伴互助： 1、在小组内互教互学生字。课件出示几组生字词组。2生自由读。 3、说说自己记住哪些生字，是怎么记住的？4、开火车读。 教学流程三、讲解重点 1、出示生字，认读生字，检查学生的自学情况。 说说自己记住哪些生字，是怎么记住的？ 2、指名分段朗读课文，指导学生把课文读正确。3、指导写好“区、尤”等8个生字。 第二课时一、探究性准备(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，

9、把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。三、体验性阅读(一)知“石”1以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地

10、训练学生的观察能力。(二)说“石”1读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。 2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 (三)悟“石” 1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁

11、说得形象、生动、情节完整。 2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。教学流程石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，要鼓励学生大胆想像。3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。(三)悟“石”1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动

12、、情节完整。2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。四、整理性阅读(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，作业1、 做小导游向家长介绍黄山奇石。2、 听写今天学到的生字。教学后记在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，

13、他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。教案设计 第（3）课第（12）课时课题3、植物妈妈有办法课型识字、阅读教学目标知识目标：会认12个生字，会写10个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学方法观察法，探究法教学流程第一课时1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学

14、生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。3、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。4、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。教学流程识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示

15、范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。第二课时导入：挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）讨论1、“四海为家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么

16、样的小朋友才能得到它？ （这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。） 练习教学流程2、蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。 作业收集其它植物传播种子的方法。教学后记教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，

17、激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。我发现阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验.课后我应加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累.教案设计 第（4）课第（12）课时课题4、古诗两首课型诗词积累教学目标知识目标：会认10个生字，会写6个字，背诵课文。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗人对秋天的赞美之情。重点难点识字写字，朗读感悟教学方法诵读法教学流程第一课时一、预习提要 1、结合课文插图，观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么

18、？ 2、借助拼音读古诗，看看那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？ 3、认读生字。 二、激趣导入，初读感知 1、课件展示：秋末景象图。 2、仔细观察画面，指导看图： 这是哪个季节的景色？ 你是从哪里看出来的？（荷尽、菊残、橙黄、橘绿。） 3、揭题：今天，我们一起来学习宋代大诗人苏轼写的一首诗赠刘景文。 4、自由读读这首诗，要求读正确。教学流程5、指名读，正音。 6、要求人人都读正确，要求同桌互读。 三、学习生字 1、互助合作：课件出示生字，提出小组合作学习，要求： 人人会认。 交流识记方法。 2、检查识字情况。 3、课件出示要书写的生字： 枝记刘 四、重点讲解 1、读文质疑： 师：读了好

19、几遍，这首诗的大概意思你知道吗？把你读懂的地方跟同学们交流交流。谈自己的初步感知。 哪些词、句你读不懂，画出来打个问号。 2、请你把不懂的地方提出来，质疑估计： 擎雨盖傲霜枝残 4、我们想办法一起来解决。结合图片，引导理解。 5、讲诗意，谁能连起来把整首诗的意思讲一讲？ 五、感受意境 1、通过诗中哪些词句可知这首诗写的是秋末的景色？体会秋天特点。 2、这样的画面给你什么样的感觉？交流感受： 收获的季节，富有生机的季节。、师：谁能读出这种情感？自由练读，等会儿展示。有感情地朗读： 自由读指名读齐读。4、看谁能背诵这首诗。第二课时一、预习提要 1、借助拼音读古诗。 2、积累有关秋天的古诗。 二、复

20、习引入 、指名背诵赠刘景文。 2、导入 三、小组合作，读诗明意 、提出合作学习目标： 人人会正确朗读。 想办法记住生字。 理解诗句的意思。 提出不理解的地方。、小组合作，尝试学习： 目标：人人达到。 目标：相互交流，共同理解。 目标：记下小组内无法解决的问题。教学流程四、交流反馈，解决疑难 1、组织交流反馈： 组织小组与小组赛读。 指名小组学习组长，提出本组的疑难问题。 难理解的词句： 寒斜生坐远山寒石径斜停车坐爱枫林晚 2、引导学生解疑，结合指导看插图，借助插图理解难句。 五、感悟诗意，熟读成诵 1、引导体会： 读了这首诗，在你眼前出现的是一幅怎么样的画面？感悟诗的意境美。 2、引导学生读出

21、秋天这么美好的意境。 （自由读，找伙伴读，个别读。） 3、指名背诵。 六、总结展示，课外拓展 1、总结： 这两首诗，描写的都是秋天的景色。在诗人眼中，秋天是个怎么样的季节？齐背两首诗。 2、拓展： 谁还能背诵有关秋天的诗？ 七、指导写字 1、课件出示：于枫首 认读生字。 2、指名读，并说说难写的字。作业背诵古诗两首教学后记教师在导入新课时应充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变“师生”的单向交流为“师生”、“生生”的多向交流，从而有效地提高课堂教学效率。教案设计 第（园地一）课第（12

22、）课时课题语文园地一课型综合练习、口语交际教学目标知识目标：复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌促进学生对语言的积累。能力目标：引导学生内自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。重点难点1、引导学生辨析字形，自己去找出字的相同点和不同先，从中去感悟规律、发现规律。 2、在学生自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。教学方法练习法，讨论法教学流程第一课时一、导入：（出示课件：秋天的丰收图，播放背景音乐）小朋友，夏 天过去了，秋天来到了，田野里，果园里，一篇丰收景象。瞧！一群南飞的大雁给我们留下了几个字宝宝。你们认识他们吗

23、？ 二、会认 1、出示课件：郊枝笼球帆梨（长在一棵水果树上）我们来和这些好朋友打个招呼吧！ 2、认字组词 3、课件显示带拼音的生字：交支龙求凡梨 4、认读生字， 5、小组学习：小组里的小伙伴相互交流，读了这些字，你有什么新的 发现吗？ 6、集体交流：小组派代表汇报识字方法熟字去偏旁，成为新字。 7、进行扩词训练（出示没有拼音的生字卡片）。8、改变语境，巩固生字。教学流程三、我会写 出示课件：秋天的果园，四个大箩筐，每个箩筐上出现一组偏旁相同的 字）。 学生认读生字并找出规律（“木”字旁，“月”字旁，“草”字头）。 写偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，这么大的箩筐装这么几只水果，太少了。小朋友，能

24、像书中的小朋友一样，多摘几个水果，放入筐中吗？ 学生以小组为单位互教互学，再书写。 借助实物投影进行展示、评议。 （例字）：木字旁树林枝枫样杨梅柳树林柱桔 月字旁明肚脸胆腿脚脑胜胖 草字头草花蓝苗苹荷 宝盖头宝它安完家定宇室实） 奖励写得最多的小组一个丰收果（一个红红的大苹果）。 四、读读背背 1、创设情境导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，让我们走进秋天，一同欣赏秋天美丽的景色吧！课件显示图片 2、播放图片，师讲解：稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像批上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高的挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸 3、

25、看到这些，能谈谈你的感受吗？ 4、让我们带着美好的感觉读读这首儿歌吧！（课件出示秋天到的儿歌） 5、自由读、同桌读，读通顺读流利。 6、师指着画面范读。（特别指导“庄稼、高粱、葡萄、黄澄澄、红彤彤”等几个带点字的读音） 7、指名读、小组竞赛读。 8、教师指图画引读。 9、学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。 10、拓展：把搜集到的或自己写的描写秋天的儿歌读给同学们听。 11、全班配乐背诵秋天到。（放背景音乐）第二课时一、口语交际 1、自由读题目，明确口语交际的内容和要求。 2、说说自己课前搜集的景点或路线的资料。 3、寻找和自己意见相同或相似的同学组成一个小组，讨论本小组的秋游计划： （1）明确地点

26、和路线； （2）说说去这个景点的理由和想法； （3）选派小组导标陈述本小组的意见。 4、全班在大家陈述的基础上投票选出最佳景点和路线。 教学流程5、商量准备工作和秋游活动中的分工。 6、由班长代表全班同学向老师提出建议。二、学习“我会读”部分 1、课件显示：果园里，一棵大大的水果树上，长着“我会读”中的词语。 2、自由读。 3、小组读：互帮互学，纠正读错的字。 4、开火车接力读。 5、选词造句：选一个你最喜欢的词语说一句话，看谁聪明，与众不同。 6、找朋友游戏：教师依次出现“娃娃、橘子、降落伞”等图片，让学生从信封中取出相应的词语，老师带读。 三、展示台 1、经过一个单元的学习，现在到了我们展

27、示自己风采的时候了，把你制作的有关秋天的作品拿出来吧！ 2、展示自己的作品，向大家介绍，并回答同学提出来的问题。 3、小组合作：每个小组制作一个展板，将小组成员的作品进行展示。小组与小组之间相互参观。 4、活动结束后，将自己的收获说一说。 5、将自己满意的作品好好收藏。作业比一比，再组词。郊（ ） 球（ ） 枝（ ） 帆（ ）交（ ） 求（ ） 支（ ） 凡（ ）教学后记我的发现这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。日积月累这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。教案设计 第（识字2）课第（12）课时课题识字2课型识字教学目标知识目标：会认11个生字，会写八个生字。正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。能力目