材料作文审题立意巴尔扎克.docx

1、材料作文审题立意巴尔扎克材料作文审题立意巴尔扎克纵观20xx年高考作文题，话题作文已经消失，材料作文(含漫画作文和“材料+命题”作文)一枝独秀。也正因为如此，作文的材料可谓类型丰富、亮点纷呈。从内容看。这些材料作文着重考查考生对社会的认知和生活的感悟;从立意看，偏重考查考生的辩证思维能力。且这些作文。基本上都可以多向立意，尊重考生选择。从阅卷教师的角度看，喜欢考生立意新颖，能发表自己独到的见解;反感人云亦云或通俗立意。如果是立意平平，考生在构思和素材运用上出彩，也能获得高分。因此，掌握材料作文的类型以及不同类型作文的立意思路。对20xx年的高考备考就显得尤为重要。多则材料，综合立意立意策略弄清

2、关系，辩证立意代表卷XX年浙江卷本题的材料由丰子恺、赫胥黎和菲尔丁的三句名言组合而成，这些名言的核心话题是“成长”。题目要求考生就这三句话提炼立意，然后作文。由多则材料组成的材料作文，材料之间往往会呈现出两种关系。立意的切入点也有所不同。1.对立关系，辩证切入即几则材料之间的话题相同，但观点相反。对这类材料，首先，要提炼出话题，一般来说，难度不大。其次，将几则材料进行分类，即观点相同的材料归为一类。最后，综合所有材料，从辩证的角度，提炼出富含思辨色彩的论点。行文时，要侧重于辩证分析，素材的选择最好做到正反兼顾。2.递进关系。重心后移即几则材料话题相同，但材料之间的观点呈现递进趋势。这类作文的立

3、意，重心往往落在最后一则材料上，但前面几则材料也要兼顾。【模拟练兵】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)近来，一些民国时期的小学生作文受到热捧。有一篇公平的太阳写道：“天上的太阳，一天到晚放出了温暖的光，照耀着一切的人物，不论有钱的，没钱的，都感受到它的恩惠。”有人评价其具有深刻的人文素养。还有蟋蟀一文：“玩者利用蟋蟀之斗以为搏，而蟋蟀不自知，胜则欣欣而喜，败者快快而恨。”评论道：作文流露出一派天真自然的童趣，遣词造句古朴智慧温雅。也有专家认为一味地厚古薄今是没有意义的。现在的小学生不在民国的语境里生活，而他们的信息量更大，知识面更广，没有必要向民国小学生学习作文法。根据上述材料，自选一个

4、角度，写篇文章。题目自拟。要求：不少于800字;不要写成诗歌;不要透露个人相关信息。高分立意：这道题的材料由三则材料组成，前两则归为一类，说的是民国时期的小学生作文受到热捧。第三则则是专家的观点，认为没有必要向民国小学生学习作文写法。因此，材料之间总体上呈现对立关系，辩证立意是最佳选择。可以说，热捧民国小学生作文的人，忽视了时代的差异性。任何一个时代，总会区别于其他时代。让今天的小学生写出民国小学生那样的作文是不可能的。而专家则忽视了文化的传承性。民国也好，当代也好，总有某种精神是不能割裂的。据此，这则材料可以这样立意：当今的小学生为什么写不出民国时期小学生那样好的作文?再深挖掘，人文素养缺失

5、，天真自然不再，才是根本原因。【片段示范】对于近期民国小学生作文受热捧的现象，我想说，一味厚古薄今固然不行，但没有必要去学习也不可取。我们需要的是反思!为什么当今的小学生信息量更大，知识面更广，却写不出民国小学生那样好的作文?我想，当今的小学生，很多是要么流连于网吧，要么沉湎于漫画，又何来的人文素养?再者，当今社会，蓝天不再明净，海水不再清澈，大地不再宁静;人与人之间，少了一份温情，少了一份关爱，却夹杂了不少欺诈和功利。试想，生活在这样环境中的小学生，又怎能写出充满睿智、古朴和温情的文章来?不同时代的文章，可以有不同的文风，但应该有着共同的精神。可是现在，我们真正失去的，不是民国小学生的那淳朴

6、的文风，而是一种真善美的流逝。名师点评：片段的亮点在于从材料整体进行辩证立意，而且透过现象深入本质，不是从两个时代小学生作文的内容或文风等角度分析，而是从时代变迁导致某种精神流失的角度分析，这对社会发展或教育改革都有一定的警示作用，颇能引发读者的思考。【误区警示】这类作文立意，不少考生容易片面地从某一则材料切入而缺乏整体感，导致立意有偏颇，甚至容易走极端。或是，有的考生选择最易理解的材料进行立意，导致立意流于平庸。多则材料，选择立意立意策略小众创新，集中立意代表卷XX年广东卷本题的材料是一则故事，一位富翁热心于慈善事业，为三个家庭提供帮助，但三个家庭的态度各不相同。题目要求自选角度，考生可以从

7、任何一个家庭的角度切入来立意。这种类型的材料作文，其材料的特点是，几则材料在内容或逻辑上并无直接联系，换言之，考生很难从几则材料中提炼出一个共同的立意。立意时，注意以下几点：1.集中笔墨，立意鲜明考生可以从任意一则材料切入。因此，这种类型的作文立意往往是多向的。俗话说：伤其十指，不如断其一指。也就是说，立意点要准，选择的角度要明确。2.避开大众，立意奇警最好避开大众化的立意。以广东卷材料中的第三个家庭为例，“活出尊严”就是大众化的立意，而“缺乏信任，有碍善良得以传承”的立意就显得更独特。【模拟练兵】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)长期从事学生思想教育研究的南京财经大学教投胡连生说，现在

8、少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担起对集体、国家的责任?中国青年报上生活在低处，灵魂在高处一文说：“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。”XX年“感动中国”年度人物季羡林老人在人生的意义与价值一文中说：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”高分立意：三则材料的中心话题都是“责任”。只不过，第一则是从现实的角度批判不少中学生缺乏责任感;第二则材料是评论性质的，

9、说的是学生具备责任感的表现;第三则是季羡林的一段话，强调的是责任感和人生意义之间的关系。如果从责任感与国家命运的关系、责任感和人生意义的关系立意，容易陷入空洞的说教。如果从现实中中学生不良的表现切入，更能提炼出具有警示意义的立意。【片段示范】一代名将霍去病有“匈奴未灭，何以为家”的豪言，一代总理周恩来有“为中华之崛起而读书”的壮语。他们都是“舍小我，为大家”的典范，他们身上为民族而担当的责任感激励着一代又一代的仁人志士。可是，今天的许多中学生，同样是弱冠之年，同样是勤奋苦读，喊出的高考励志语却是“为了爸妈，拼了”“没有高考，你拼的富二代吗”“辛苦六十天，幸福六十年”之类的口号?这类口号中，哪里

10、有民族或国家的影子?名师点评：片段从第一则材料切入，谈的是当今不少中学生缺乏民族责任感。作者运用了对比的手法，以霍去病和周恩来具备强烈的民族责任感，来反衬当今中学生的缺乏责任感。高考励志语，触及中学生的生活实际，具有极强的震撼力，沉重叩击了当今中学生的灵魂。【误区警示】不少考生面临这类材料作文时，总有一种如履薄冰的心理，不敢明确下结论，于是采用漫天撒网式的立意，即每则材料都提炼立意，导致行文时笔力孱弱，缺乏力度与深度，难以激发读者的共鸣。一则材料，偏向立意立意策略分解层次，副词立意代表卷XX年上海卷本题材料很简洁，指出在生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但提示，世界上似乎总还有更重要的

11、事。根据“但”这一关联词可知，材料的立意显然是偏向于最后一句话。对于这种类型的材料作文，立意时注意两点：1.分层解读，确立重心一则材料，很可能包含了多种观点，但观点之间的逻辑关系并非对等，因此，要从多种观点中确立材料真正想要表达的观点。2.留心副词，一击即中有些材料中有关键词语可以提示立意的方向，如“却”“但是”“更”“而且”等副词，实际上已经暗示了立意的重点。【模拟练兵】根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。(60分)年轻人常听到的一句劝诫是：现实一点。对此，有的人默认点头，有的人却倔强摇头。高分立意：从人生观这个大方向看，很显然，“现实一点”，绝

12、对不是年轻人应该持有的人生态度。因此，对于“有的人默认点头”和“有的人却倔强摇头”这两种态度，后者才是我们应该坚持的。因此，这道题的立意。偏向于后面一种观点。当然，也可以从批判“有的人点头默认”切入，实质上还是赞同后一种立意。【片段示范一】年轻人，血气方刚，在未踏入社会之前，总觉得一切都那么美好。可是，当他们真正涉足社会时，无形的生存压力瞬间让他们感到无所适从，随时都会碰得头破血流。这时，总有一种声音在耳畔响起：现实一点!什么意思?无非就是叫你逆来顺受，服从命运的安排。但是，如果每个年轻人真的都“现实一点”，这个社会也就没有了竞争，没有了奋斗。有的可能是更多的啃老族，更多的沉沦者。我很佩服那些

13、北漂一族，即使他们在大都市里是最底层的，但是他们有着高昂的头颅，有着任何时候都对劝谏者倔强摇头的勇气。正是这些倔强的摇头者，才让我们看到，这不是一个毫无生气的民族!名师点评：片段从材料最后一句话切入，可谓立意精准。作者从正反两个方面，阐释了“倔强摇头”的重要性，揭示了“倔强摇头”对时代发展的积极意义。语言犀利有力，富有杂文气质。援引北漂一族的例子来佐证自己的观点，极富说服力。【片段示范二】倔强摇头，看似一个轻易的举动，却是一种品格的象征。在你摇头的一刹那，你就会赢得万众的敬仰。面对反动派对进步文化的镇压，鲁迅倔强地摇头，依然把笔杆作为刀枪，投向万恶的反动派，于是世人尊称他为“民族魂”;面对造反

14、派的刑讯逼供，张志新倔强地摇头，尽管被割断了喉咙，但他成为那个黑暗时代里的一盏启明灯;面对日益猖獗的假冒伪劣市场，方舟子倔强地摇头，重拳出击，一个又一个伪君子纷纷“落马”，他也赢得了“打假斗士”的美誉。名师点评：片段直接从材料最后一句话切入进行立意，援引鲁迅、张志新、方舟子等三个正面例子，论证“倔强摇头是一种品格的象征”这一观点。素材丰富，论证有力。【误区警示】这类材料作文，考生立意时容易犯两种错误：一是面面兼顾，根据原材料确立几个分论点并逐一论证：二是理解能力有限，尽管确立出明确的观点，但未能扣住中心，结果剑走偏锋。类型四一则材料，多向立意立意策略时代脉搏，热点立意代表卷XX年江苏卷本题材料

15、是说一群人点蜡烛进入山洞，结果惊走了一群美丽的蝴蝶。结尾句是文章立意的基点。考生立意的角度很多，如“交流”“自我保护”“和谐发展”“谨慎”等等。这种类型的材料作文，立意时要注意以下几点：1.把握方向。提炼话题这类材料，往往可以提炼出个或多个话题，且话题有时会和时代热点相关。确定话题后，再进一步细化，提炼出一些子话题，这样立意的范围将会缩小，难度也会降低。2.确定对象，选好角度一般来说，材料中会涉及多个对象(有时是人物，如新闻时事;有时是动物，多出现在寓言故事中)，且多数情况下，每一个对象都可以提炼出一个或多个立意。【模拟练兵】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)在某次就作业问题的专版讨论中

16、，一位家长说：“女儿经常因为作业太多而愁眉苦脸，甚至连学校都怕去了。一个六岁的孩子就失去了学习的兴趣，这将是可怕的事情。所以，我的做法是，帮她做一部分。”这段材料的确耐人寻味，它让我们很自然地想到了“减负”问题。除此之外，你是不是还有更多其他的思考呢?高分立意：这则材料的立意角度有很多，比如孩子、学校和家长等。如果考生都根据后文的提示，将“减负”作为文章的立意，未免就循规蹈矩、未能创新了。如果是从学校教育的角度来谈，也绕不开“减负”这个话题。不妨从家长“我的做法是，帮她做一部分”这句话切入。家长的观点有其合理的成分，但“帮她做一部分”的行为又令人啼笑皆非。据此可以提炼出“错爱”“糊涂的爱”“好

17、心办坏事”等立意。【片段示范一】如今，中小学生的课业负担之重已是不争的事实，家长有怨言也是情理之中。怎样解决呢?方法可以有很多。但材料中这位家长“帮她做一部分”的行为，确实令人咋舌。一方面，他对问题的严重性已经意识到了：另一方面，却又是“以其昏昏，使人昭昭”，居然自己代劳!这种做法的后果是什么?既渐渐养成孩子不做作业的习气，又使孩子慢慢养成依赖的性格。拨开云雾见青天，其实，这位家长无论是批判孩子作业多，还是甘心为孩子代劳，说到底，都是一种溺爱。这种溺爱，终究会将孩子推向堕落的深渊。名师点评：片段避开了材料提示的立意，从家长所说的话进行深入剖析，最后将家长的做法定位为“溺爱”。作者披事入理，透过

18、现象深入本质，最精彩的就是得出家长批判孩子作业太多也属于“溺爱”的结论。最后揭示了“溺爱”的危害性，言简意赅，铿锵有力。【片段示范二】如今，只要一提到“减负”这个话题，社会舆论几乎是一边倒地站在学生的立场，大肆抨击当今教育的弊端，无非是扼杀学生的个性，阻碍学生的成长。但是，可曾想过，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”?如果因为一点点负担就叫苦不迭，那我们还能指望当今的学生担当起民族发展的重任吗?想想童第周、钱学森等老一辈学者专家，他们是怎样刻苦攻读的呢?再回溯到20世纪中期，我们还是大师辈出。但是今天呢?早就有人士痛批“我们已经没有大师了”。为什么会这样?我们都应该扪心自问。名师点评：片段一反

19、常调，批判当今“减负”口号的不合理之处，然后运用对比的手法，将当今大师匮乏的现状与20世纪中期大师辈出的历史相比较，引发我们对当今教育改革的反思。【误区警示】这种类型的材料作文，由于可以多角度立意，考生容易断章取义，随意扣住某句话来立意;或者只是抓住了材料中的次要对象来立意。立意时，要有整体感，把握整则材料的价值取向和情感基调，这样立意就不会出现大的偏差。哲学大师，为你的作文打造哲学范儿哲学观点运用指津康国军哲学，看似高深，其实跟我们的生活息息相关，且很多观点都能为文章服务。苏格拉底、伊壁鸠鲁、蒙田、叔本华、尼采、老子、庄子等等，他们教会我们如何思考人生，如何快乐生活。将这些哲学语录恰当地运用

20、于文中，既能使文章更有文化底蕴，又能使阅卷者耳目一新，提分自然小菜一碟。大师素材库【哲学大师】苏格拉底哲学语录1每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。素材背囊：一只幼鹰被养在鸡笼里，被迫和鸡一起生活。这只鹰渐渐长大，可是由于终日和鸡在一起，它已经变得和鸡一样，根本没有飞的愿望了。最后主人把它带到山顶上，一把扔了出去。这只鹰像块石头似的直掉下去，慌乱中它拼命扑打翅膀，就这样，它飞了起来!微链接：每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它;每个人的大脑中都有一座金矿，只是很少有人开采它;每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。郑晓江穿透人生名师指津：“让身上的太阳发

21、光”的关键是要明白“太阳”指什么，怎样让“太阳”发光。太阳可以指我们身上的闪光点、美丽、潜能、微笑等，要让太阳发光，可以通过努力奋斗，博施仁爱，坚守信念等方式。参考标题：在奋斗中发光;把潜能唤醒，让人生精彩;发现点燃绽放;让身上的太阳发光。即学即用：苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”让潜能绽放，让太阳发光，对着天空高歌，靠的是我们强大的内心。困境中悲观厌世，得意时嚣张跋扈，终会让我们生活在无边的阴影中。奋斗拼搏、乐观自信才能让自己的光照亮自己，也温暖他人。把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我自己，做一个发光的自己!(话题：做一个发光的自己)哲学语录2这个世界上有两种

22、人，种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。素材背囊：释尊外出，正好遇到一只饥饿的老鹰追捕只可怜的鸽子。鸽子对老鹰说，“你放过我吧!你现在是在捕食，错过我还有下一个;我现在是逃命，我的命只有一条啊!”老鹰说：“我何尝不知道你说的道理呢，但我现在饿坏了，不吃了你我没法活。”释尊听了慈悲心起，就把鸽子藏在怀里，然后从自己身上割下肉来喂鹰。微链接：追求痛苦，是一个成名作家的自救之路，但幸福总是在追求痛苦中不期而来的。莫言名师指津：语录的重点不在于前面的分类，而在于后面的选择。人为什么会痛苦?为什么要做痛苦的人?人，从自己的泪水中开始，到别人的泪水中结束，其间夹杂的难免有痛苦。因为有思

23、想、有追求、有欲望、有爱，所以也难免痛苦。定位自己的人生，在痛苦中追求卓越，这是人之为人的根本。参考标题：在痛苦中奔跑：让泪水洗净人生：选择痛，选择爱。即学即用：列国纷争，他选择风里来雨里去，颠沛流离十四年，只为撒播他的仁爱;家道中落，他甘愿绳床瓦灶，举家食粥，血泪十年，只为著成他的不朽之作。他是孔子，他是曹雪芹。正如苏格拉底所说：做痛苦的人，不做快乐的猪。苦涩可以酿出芬芳，痛苦可以孕育幸福。选择痛苦，在坎坷中仰望幸福。(话题：选择痛苦)【哲学大师】周国平哲学语录1当我在岸上伫望时，远逝的帆影最美。当我在海上飘荡时，港口的灯火最美。素材背囊：假如让你重新选择，你做什么?美国幸福杂志曾刊登过答案

24、。一位军界要人要去乡间开一个杂货铺，一位女部长要到哥斯达黎加的海滨经营个小旅馆，一位市长的愿望是改行当摄影记者，百姓则想做总统，做外交官。微链接：凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑于美丽，就是诱惑于传说。汪国真名师指津：距离产生美，熟悉的地方没有风景，美在远方。但海子告诉我们，远方除了遥远，一无所有，所以我们更应该活在当下，发现并珍惜当下的美。参考标题：那远方的美;风景远方独好;失去的美丽。即学即用：“当我在岸上伫望时，远逝的帆影最美：当我在海上飘荡时，港口的灯火最美。”哲学家周国平告诉我们风景在远处，美丽在远处。三毛漫步沙漠。选择万水千山走遍，采撷了甜蜜的爱情;梭罗远离尘嚣，选择瓦

25、尔登湖，赢得了心灵的净土。因为远处美景的呼唤，他们的人生无比绚丽。(话题：远处的美丽)哲学语录2个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。素材背囊：花园里，苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?”玫瑰也说：“你应该开出朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰。后来，小橡树长大了，它看到鸟儿来栖息，游人在身边交谈，它明白了自己的使命。微链接：我贴在地面步行，不在云端跳舞。维特根斯坦名师指津：世上的路有千万条，但属于自己的也许只有一条。生命在于尝试践行，在于脚踏实地地奋斗，或许成功或许失败，但唯有如此才能找到真正属于自己的路。

26、参考标题：生命的脚印;自己的路，自己走;用脚步丈量人生。即学即用：班超投笔从戎，祖逖闻鸡起舞，王羲之临池学书，鲁迅弃医从文，这就是他们的脚印。尝试着去做，坚定地向前，他们找到了一条属于自己的路。周国平说：“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。”自己的路自己走，随后必能迎来一个艳阳天。(话题：脚印)【哲学大师】蒙田哲学语录1真正的学者就像田野上的麦穗。麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺，高傲地昂着头;麦穗饱满而成熟的时候，它总是表现得温顺的样子，低垂着脑袋。素材背囊：一个小沙弥心浮气躁、骄傲自满。于是，禅师送给了小沙弥一盆含苞待放的夜来香，让他在值更的时候观察夜来香开

27、花的过程。第二天，小沙弥对禅师说：“您送给我的这盆花太奇妙了!它晚上开放，清香四溢，可是，一到早晨，它又收敛起了美丽的花瓣。”微链接：一切真正的和伟大的东西，都是淳朴而谦逊的。别林斯基名师指津：一瓶子不满，半瓶子晃荡，多见，正如空瘪的麦穗;但重剑往往无锋，大巧一般不工，正如饱满的麦穗。学会低头，学会谦虚待人，学会低调处世，是一种生活的智慧与艺术。参考标题：做一棵“温顺”的麦穗;不自满的人生：生命的高度。即学即用：山不解释自己的高度，并不影响它耸立云端;海不表明自己的深度，并不影响它容纳百川、哲学家苏格拉底谦逊地说：“我唯一知道的就是我自己的无知。”扬名于世的音乐大师贝多芬，谦虚地说自己“只学会

28、了几个音符”。“真正的学者就像田野上的麦穗。麦穗饱满而成熟的时候，它总是表现得温顺的样子，低垂着脑袋。”哲学家蒙田如是说。(话题：低调)哲学语录2人要有三个头脑，天生的个头脑，从书中得来的个头脑，从生活中得来的个头脑。素材背囊：一鞋业公司到一座孤岛开展业务，个业务经理看到岛上居民都光着脚，没有穿鞋，便打电话给总经理说：此地居民不穿鞋，没有市场。另一个业务经理看到此情景后，便打电话给总经理说，此地居民都不穿鞋，马上运一批鞋过来。微链接：一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克名师指津：头脑是指思想、智慧，人的思想来自先天的智力，来自后天学习的知识，来自生活的经验。参考标题：生活的智慧;让

29、书香伴你行;思想成就伟大。即学即用：思想从哪儿来?哲学家蒙田说：“人要有三个头脑，天生的一个，从书中得来的一个，从生活中得来的一个。”在书中，我们可以懂得牛顿的万有引力，了解尼采的超人哲学，知道鲁迅“哀其不幸，怒其不争”的情怀：在生活中，落地的苹果敲开了牛顿的智慧之门，潋滟的水波荡漾起阿基米德联想的思绪。(话题：思想与行动)【哲学大师】尼采哲学语录1与怪兽搏斗的人要谨防自己因此而变成怪兽。如果你长时间地盯着深渊，深渊也会盯着你。素材背囊：在继位60周年的”千叟宴”上，康熙大帝敬了三杯酒。第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅佐他登上皇位;第二杯敬众位臣民，感谢众臣民齐心协力;第三杯酒则敬他的敌人，是

30、敌人逼着他建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的他。微链接：仇恨的最大弊端是仇恨的蔓延，压迫的最大遗憾是压迫的复制。史铁生名师指津：当脏水向你泼来，你要做的是躲开，而不是来而不往非礼也;当你陷入深渊，你要做的不是诅咒，而是走出来，微笑着离开。超越伤痛的唯一办法就是原谅伤害你的人，迈向成功的途径可以来自于挫折与失败。参考标题：感谢对手;与困境同行;宽容，世上最美的花朵。即学即用：尼采说：“与怪兽搏斗的人要谨防自己因此而变成怪兽。如果你长时间地盯着深渊，深渊也会盯着你。”怨恨只会永远让我们的心灵生活在黑暗之中：而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，终于

31、化干戈为玉帛;楚庄王因为宽容了调戏自己爱姬的将士，终获舍命回报。一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，紫罗兰却将香味留在了那脚跟上。生活需要这样的宽容。(话题：宽容)哲学语录2每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。素材背囊：百丈禅师躬身实践“一日不作，一日不食”的农禅生活，每日除了领众修行外，还亲执劳役，上山担柴、下田耕作。当弟子们不忍心他辛苦工作将他的农具藏起来时，他说：“人生在世，若不亲自劳动，岂不成为废人。”并真的不吃饭了。微链接：人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律，生命不是安排，而是追求。伍尔芙名师指津：天行健，君子以自强不息。生命的意义在于奋斗，生命需要起舞才会

32、精彩动人。一次次尝试，不间断奋斗，才算不辜负生命。参考标题：奋斗，让生命怒放;做生命的舞者：翩跹人生。即学即用：尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”舞动生命，只为那跳动的心。“现在，我想干到88岁。”这是天下第一村原党委书记吴仁宝在84岁高龄时说的。在他生命不息、奋斗不止的思想下，华西村不到五十年发展成为“天下第一村”，从人人穷得没饭吃发展到户户住别墅、家家有汽车。他努力耕耘在这片热土上，创造了一个奇迹。(话题：奋斗)哲学备用档案考题一父亲带儿子爬山，到达山顶后，父亲指着山下说：“看，那里多美!”儿子说：“既然如此，还爬上来做什么?”哲学备囊：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹尽管我们走遍全世界去找美，我们也必须随身带着美，否则就找不到美。爱默生考题二有一天，上帝给某人一个任务，叫他牵着一只蜗牛去散步。蜗牛慢吞吞的让他烦恼不已，但同时让他闻到了花香，听到了鸟语，看到了满天星斗：他恍然发觉自己错了不是上帝叫他牵一只蜗牛去散步，而是