一年级下册语文第五单元备课.docx

1、一年级下册语文第五单元备课13、鞋教学目标： 1、学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、静、港、湾、温、暖”7个字，认识4个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重难点：学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。课前准备： 1、学生预习课文。 2、教师做课件。教学时间：二课时第一课时 80节一、创设情境，范读导入：1、ppt出谜语：稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前，请大家猜一猜一种日常生活用品。 2、师：忙碌了一天，我们拖着疲惫的

2、身体回到家里，各自脱下自己的鞋儿，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、妈妈的高跟鞋皮鞋说：“我的皮料最好”；球鞋说：“我走起路来最舒坦”；高跟鞋说：“你们都没有我时髦。”它们究竟在讨论什么，想知道吗？来，让我们一同走进第13课：鞋。3、老师真情范读。二、自由读诗歌，读准读畅：1、自由读诗，借助拼音认读生字，注意读准字音。 2、和生字交朋友：出示ppt学习本课生字、用各种方式认读。3、生字朋友回到课文中你还认识他们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。 4、同座之间合作读课文。学生自由选择自己喜欢的合作方式：齐读、轮读、一人读一遍等，互相提提意见。三、自读自悟，激发

3、想象：（一）、学生自由读诗歌。教师：鞋常常有一个温暖的大家庭，你们想去看一看吗?出示ppt.自由读第一节，边读边想：一回家都在做些什么事呢？（脱鞋）用自己喜欢的方式，再读第一节，说一说，你从第一节中知道了什么？指名读第一节，引导学生读好也练习用也说话。分角色朗读第一小节。（二）、学生选择好自己喜欢的那一节，然后读给大家听；教师引导学生评议“我觉得：刚才他的朗读”；再请同样喜欢那一节的学生谈谈自己的 感受，并读一读。（给学生自主学习的平台）（三）、学习第1节。 1、ppt展示“一家人回家，进门脱鞋的场景。 2、看到这么多双鞋子，你是怎样的心情？ 3、谁来读一读这种场景？（注意指导学生读时要停顿。

4、）（四）、学习第2节。 1、大大小小的鞋就像一家人，它们说着自己一天的见闻。 2、CAI播放各双鞋说话的情景：我今天和主人去了 3、它们多辛苦啊，一天就去了这么多地方。难怪回到家里，要依偎在一起这里说的“依偎”是什么？你们知道吗？你们同位之间能用动作表演出来吗？（动作理解）让我们再一同去看看文中的鞋子一家是怎样“依偎”的吧！（CAI课件展示画面理解） 4、带着你的好奇与情感读一读文章的第二节。（五）、学习第3节。 1、看看，大大小小的鞋，像什么？ 2、它们回到安静的港湾，正享受着家的温暖。谁能把它们的这种感受读出来？ 3、配乐朗读文章的第三节。（注意指导学生读出温暖、祥和的语气。）四、角色扮演

5、，入情入境： 1、大大小小的鞋子是一家人，请你选择任意的一双鞋来扮演它，畅谈一天的见闻和感受。在小组内选择自己喜欢的角色。（鼓励学生边说边做动作。） 2、自由组合，请学生分别戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等头饰在全班朗读表演。 （引导学生感受亲情，体会家庭的温暖。） 3、全班同学一起有感情地配乐朗读，进一步体会亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。五、语言运用，拓展延伸：学生畅谈自己喜欢的鞋，以及为什么喜欢它！例如：溜冰鞋，它让我感受运动的快乐；舞蹈鞋，它带给我舞姿的轻盈；胶鞋，它让我在雨天里“随心所欲”六、自主探究，识字写字： 1、出示鞋儿的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜

6、里，用“数 鞋子”的方法复习生字。 2、你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？（全班交流识记方法。） 3、教师范写“脱”、“受”。 4、学生在书上描红。 5、在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。板书设计：13 鞋大大小小的鞋是一家人享受家的温暖教学反思：_ 第二课时 81节练习目标： 1、背诵课文，解决课后习题。 2、完成作业。一、复习 1、自由背课文。 2、指名背课文。 3、跟爸爸、妈妈说一说自己的见闻。 4、知道完成小调查。二、作业。 1、读拼音，写词语。 ping n b ba xing shu g ge ( ) ( ) ( ) ( ) b shu du sh hu ji y

7、wi( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会填。一（ ）鞋 一（）船一（）人一（）鱼一（）树 五（）花 3、照样子，写一写。大大小小 ( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ） 4、读一读，写一写。大大小小的鞋就像大大小小的船。弯弯的月亮就像_就像_14、献给妈妈的诗教学目标：1、复习巩固生字，学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个生字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个生字，会认偏旁“”。2、正确流利地朗读课文，3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情。4、真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、读好小动物赞美妈妈的话。课前准

8、备 ppt、歌曲世上只有妈妈好。教学时间：三课时 第一课时 82节教学目标：1、初读课文，读准字音，了解课文大意。2、学习课文1、2、3自然段。教学过程：一、齐唱歌曲世上只有妈妈好，激趣导入：1、母亲节快到了，你们准备怎样给妈妈祝贺节日呢？2、小动物们也想在母亲节那天给妈妈送一份礼物，他们准备了什么礼物呢？3、板书课题，指名读、齐读课题。4、小动物们为自己的妈妈写了一首诗，想知道他们写的什么呀，就赶快来读一读课文吧！出示ppt.二、初读课文，读准字音：1、自由读文，用自己喜欢的符号圈出生字，多读几遍，读准字音。2、同桌互读，互相检查字音是否读正确。3、巩固认读生字，采用多种形式。4、指名分自然

9、段读课文，师生评议。三、指导朗读，感悟课文内容，学习1、2、3自然段：1、指名读第一自然段，创设情境，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？”在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。2、齐读课文第一、二、三自然段。四、课堂练习：读课文，把课文读通顺，读流利。 第二课时 83节一、复习导入：1、出示生字，指名读，齐读。2、我们认识了生字，还知道了谁给妈妈献诗?小动物们给妈妈献了一句什么诗？想知道答案就赶快来读一读课文吧？二、指名朗读，读中感悟： 1、出示ppt,学习第4自然段。（1）、自由读第四自然段，想一想小动物都写了一句什么样的诗？学生回答：板书我的妈妈最勇敢！（小

10、兔子）我的妈妈最温柔！（小狮子）我的妈妈最美丽！（小黑猪）我的妈妈最强大！（小老鼠）（2）、小组里分角色朗读，互相评议。（3）、指名读相机指导体会“大声朗读”，“最有感情地读”，“自豪地说”。 2、读到这里，大家有什么疑问吗？ 3、学生分小组讨论交流。 4、是啊，说起自己的妈妈，大家多么自豪，小朋友们，请你们想一想，假如请你说一说赞美妈妈的话，你准备说什么？ 5、教师发表感叹，范读课文中最后一节。三、识记字形，指导书写： 1、出示要求学会的字，指名读，齐读。 2、在小组内讨论怎样记住这几个字，全班交流。3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。四、课堂练习：设计一张爱心卡，在上面写上赞美妈妈

11、的话，在母亲节的时候送给妈妈。 第三课时 84节学习目标：1、巩固本课内容。2、完成本课作业。一、复习： 1、说一说，课文中的小动物是怎样赞美自己的妈妈的？ 2、指名学生交流。 3、齐读。 4、让我们也来说一句诗赞美自己的妈妈。 5、学生交流。二、课堂作业： 1、在正确的读音下打。 fng( ) l( ) zhn( ) 份 礼 准 fn( ) n( ) zn( ) gi( ) qn( ) j( )给 亲 句 gi( ) xn( ) j( ) 2、我会填。一（ ）礼物 几（ ）鱼 一（ ）树一（ ）花 一（ ）诗 一（ ）人一（ ）鞋 三（ ）话 一（ ）兔子 一（ ）风 一（ ）作业 一（ ）

12、彩虹 3、组词。亲（ ）（ ）（ ） 争（ ）（ ）（ ）节（ ）（ ）（ ） 美（ ）（ ）（ ） 4、照样子，补充词语。例：争（先）恐（后） 先后 七（ ）八（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）为难 （ ）（ ） 5、我会这样赞美妈妈。 _教学反思：_ _ _15、今天我很忙教学目标： 1、用自己喜欢的方式认识“忙、期、行、散、仿、和、往、尝”8个字，会写“次、奶、让、步、午、全、肉、电”8个字。认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“”（横折折折钩）。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。教学重难点： 1、识字和写字。 2、朗读课文，感受亲情。教学准备：

13、课件 教学时间：三课时 第一课时 85节一、创设情境，导入新课: 1、导语：同学们，咱们的老朋友明明又要同我们见面了，（出示明明画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，明明给他的好朋友丽丽打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？ 2、（点击课件：出示打电话的情境）（明明：喂，丽丽，你好！我是明明，你今天怎么没来找我玩？丽丽：对不起，今天我很忙。）（随机板书课题 15、今天我很忙，认识“忙”字） 3、齐读课题。丽丽会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。打开课本51页。二、初读课文，合作识字: 1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。 2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？其余小朋友认真听

14、听他是不是做到了读准字音，读通句子。 3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗？认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。 4、同桌小伙伴手拉手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。（任意点击生字宝宝） 5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。 6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩“献爱心”的游戏，好吗？Ppt出示爱心词语学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。）三、朗读感语，体验情感: 1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。大家刚才的表现都很棒，为了奖励

15、你们，我带你们到丽丽家去看看。（点击课件，显示丽丽叠被子、陪奶奶散步的情景）这个星期天的早上，丽丽都干了些什么呢？ 2、自由朗读第2自然段。 3、全班交流，你读懂了什么？ 4、根据学生的回答，相机引导学生讨论： （1）、丽丽为什么不让奶奶帮自己叠被子。 （2）、为什么丽丽心里美滋滋的？5、充分朗读，解决问题（1）、引读丽丽的话：“让我自己来，行吗？”说说丽丽在你心目中是个怎样的孩子，能把你的体会读出来吗？多次指名朗读丽丽的话，体会丽丽的自信和自立。（2）、出示“花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”的画面。（3）、学生看画面谈感受。 （4）、指名读句子。（5）、谈话：花

16、儿真的在对丽丽微笑吗？丽丽为什么会觉得花儿在对她微笑呢？引导体会丽丽的开心和爱心。（6）、那么，你对“小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”又是怎样理解的呢？（7）、读词：微笑、点头、叽叽喳喳、问好6、指导朗读这句话。读出丽丽陪奶奶散步时快乐的心情。7、你在什么时候有过“心里美滋滋的”体会。（生A：过生日，妈妈送我一份礼物，我心里美滋滋的。 生B：国庆节，爸爸带我游了桂林，我心里美滋滋的。生C：我做的作业得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。生D：我帮奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。） 丽丽为什么心里美滋滋的？8、小结：自己事情自己做，被子虽然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独

17、立自主的能力。奶奶年纪大了，陪她散散步，懂得关心老人。这都是有意义的事，丽丽当然心里美滋滋的。9、齐读“我心里美滋滋的。”10、奶奶会怎样夸丽丽呢？感受祖孙之间浓浓的亲情。11、有感情地朗读第2自然段。四、指导写字，培养习惯：1、点击课件出示：次 奶 让2、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？3、说说怎样才能把它们写漂亮？4、教师范写“次”。 第二课时 86节一、复习导入： 1、出示ppt，指名认读生字词，齐读。 2、齐读1、2自然段。星期天的早上，丽丽自己叠好了被子，还陪奶奶散步，她的心里美滋滋的！中午和晚上，丽丽又做了什么呢？你们想知道吗？我们一起来继续学习课文吧！二、继续学习课文，朗读感

18、悟，体验亲情： 1、自由读第三自然段，想一想，你读懂了什么？ 2、根据学生的回答，相机引导学生讨论： （1）、奶奶为什么越包越高兴？ （2）、“我”为什么觉得饺子“真鲜哪”？仅仅是因为饺子的味道好吗？指导朗读第三自然段，引导学生体会因为丽丽的参与，奶奶才越包越高兴；因为丽丽亲手包了饺子，才觉得饺子的味道特别鲜美。在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。 把第1-4自然段连起来读，读后引读第5、6自然段。 说说你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？ 3、小结全文，渗透亲情教育和爱劳动教育。 4、识记生词，指导书写 5、出示要求学会的字，指名读，齐读。 6、学生选择学过的或自己

19、喜欢的识记汉字的方法独立识记生字。 7、全班交流识记生字的方法。 8、指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。三、作业： 为爸爸、妈妈做一件力所能及的家务事。板书设计： 15、今天我很忙 早上 叠被子 陪奶奶散步 星期天 中午 包饺子 晚上 铺被子 第三课时 87节 教学目标: 1、巩固本课知识。 2、完成课堂作业。一、复习： 1、你也有忙的时候吗？你在忙什么? 2、指名交流， 3、评一评。 4、师小结。二、作业： 1、照样子，写一写。 又快又好 越包越高兴 又_又_ 越_越_ 又_又_ 越_越_ 又_又_ 越_越_ 2、组词。 步（ ）（ ）（ ） 次（ ）（ ）（ ） 午（ ）（

20、）（ ） 吹（ ）（ ）（ ） 牛（ ）（ ）（ ） 电（ ）（ ）（ ） 3、我会选。 xng hng (1)、人行（ ）横道对面就是银（ ）行。 hu h (2)、我和（ ）妈妈一起和（ ）面包饺子。 zhng chng (3)、我长（ ）大了，一定要去长（ ）城看看。教学反思：_古诗诵读春游湖教学目标： 1、会认“几、夹、岸、断”4个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 3、通过看图读诗，感受春天的美景，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。教学重难点：1、掌握会认的字。2、在朗读中感受春天的美景，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。教学用具： ppt教学时间： 二课时 第一课时 88

21、节一、激趣导入，揭示课题。 1、出示ppt，同学们，你们看到了什么？ 2、学生回答后，教师在音乐声中描述：多美的春天啊！你们瞧，树梢是绿 的，桃花是粉红的，湖水碧绿碧绿的一场场春雨过后，湖水高涨， 岸上低垂的桃花轻轻贴着水面开放。诗人徐俯也不禁被它所吸引，并写 下这首春游湖。 3、板书课题，指名读，齐读。 4、自读古诗，整体感知。 5、自由朗读古诗，读准字音，认一认双横线中的生字。 6、同桌互读古诗，相互纠正字音。 7、出示生字，指名读，读准字音。 8、谁愿意把古诗读给大家听？指名读古诗，评议字音是否读准。二、借助画面，感悟诗意。 1、出示：“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。”看图文，请同学们

22、说说看到了什么？你们看，那在空中飞来飞去的小燕子，你们是什么时候回来的呢？再看看岸边的桃花，好像蘸了水开放一样，生动鲜艳。诗人看到了这么美的春景，不禁吟诵起来：双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。同学们，你们想读吗？请结合ppt，再读读第1、2行诗。 2、学生自由读，老师范读，指名读，评议。 3、出示“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。”小组合作学习，说说看到了什么？该怎样读好这两句诗呢？ 4、学生在小组内交流画面上的景象，自主尝试朗读3、4行诗，教师巡视指导。采用试读、指名读、指导读、师生赛诗、小组合作读等灵活多样的方式朗读古诗，在诗中感悟诗意。5、同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了

23、，我也想读给大家听，行吗？请大家闭上眼睛，一边听，一边根据古诗想画面。6、熟读古诗，自然成诵。7、学生自由背诵。8、和同桌比比赛，看看谁背得最有感情！9、自由上台背诵。三、全班配乐背诵。四、小结全诗，课外延伸。同学们，今天我们又学会了一首描写春天景色的古诗，徐俯的春游湖。还有许多诗人也喜欢春天，也写过好多描写春天的诗，谁来背一背。板书设计：古诗诵读春游湖 徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。教学反思:_ _ 第二课时 89节教学目标: 1、复习古诗。 2、完成作业。一、谁能把春游湖背给大家听。 1、指名背诵。2、比赛背诵。3、齐备。二、作业。1、我会选。 j（

24、） ji（ ） zu（ ）几 夹 舟 j( ) j（ ） zhu（ ) n ( ) dn ( )岸 断 dn( ) dun( )2、我会填。 春 游 湖 （ ）徐俯（ ）（ ）燕子（ ）（ ）（ ）？夹岸桃（ ）蘸（ ）（ ）。（ ）（ ）断桥（ ）（ ）渡，（ ）（ ）撑（ ）柳阴（ ）。语文乐园（五）教学目标： 1、学习用音序查字法查字典。 2、通过词语搭配练习，让学生体会词语搭配，就如绘图画涂上五彩的颜色 一样美妙。 3、在学生朗读童趣十足的儿歌时拓展学生的思维，培养学生的想象力，激 发学生表达的欲望。 4、让学生用“一边一边”写句子，体会两种动作同时做时可以用这一 组关联词。教学重难点

25、：1、通过观察学习，让学生了解当自己遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法。2、通过词语搭配学习，让学生感受语言的魅力。3、会用关联词语写句子。课前准备：新华字典、课件。教学时间： 四课时 第一课时 90节一、查一查。 1、导入：如果你遇到了不会写的字，你会怎么办？今天，我就带着同学们 一 起去学习用音序查字的方法。 2、以“多”字为例，学习音序查字法。 在字典中的“汉语拼音音节检索”一栏中找到大写字母“D”。 在音节索引里找到音节为du的汉字在字典正文的哪一页。 翻到那一页，就可以找到汉字“多”。 3、分小组同时找汉字“奇、想、妙”。二、补充汉字，进行查字典比赛。 qun x zho jn sh go zn s 泉 惜 照 军 失 告 怎 色 老师小结：当我们遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法。三、读一读。 1、读一读，想一想，加上了“快乐的”、“温暖的”有什么作用？ 2、再读，重点指导，“快乐的心情”“温暖的话语”多指人的内心感受。四、读一读，说一说，写一写。 1、读例句。 2、教师解释：当两个动作同时做的时候，可以用“一边一边”。 3、学生说。 4、再让学生把句子写下来。板书设计： 语文乐园（五）字音序音节组词页码多Ddu多少112妙Mmio奇妙337奇Qq妙385第二课时 91节一、“探究与发现”读一读，说一