1、难忘的泼水节的教案难忘的泼水节的教案 难忘的泼水节的教案 学习目标 会认12个生字,会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学重点 识字写字;了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教学准备 课件。 课时安排3课时 第一课时 一、启发谈话,导入新课 师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族? 随学生回答教师板书“傣族”。 师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水
2、,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法? 二、自主学习,初步感知 自学课文。 检查自学情况。 出示生字,小老师领读。 识字小游戏 学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 认读词语 泼水节因为敬爱总理花炮对襟白褂敲鼓 周恩来银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 (教学多音字:盛) 认读长句。 周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。 周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。 指名分段读课文,正音。 二、再读课文,理请层次
3、 范读:思考课文主要内容?1961年,敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的事。 默读课文,思考每节的意思。 学习分段 问题:哪段是讲傣族人民欢迎周总理的?(第三自然段) 哪几个自然段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的?(四五六自然段) 分段 第一段(1、2):讲周总理到来之前的情景。 第二段(3):讲傣族人民欢迎周总理的盛况。 第三段(46):讲周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 第四段(7、8):讲1961年的泼水节幸福、难忘。 四、指导书写 本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中,“凤凰”二字比较难写,可作重点指导。都是半包围结构。第一笔一定要写成竖撇,这是写好这类
4、字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法,要注意指导。“凤”字内是“”,要和“风”区分字形。 此外,还应注意“恩”与“思”的区别。 第二课时 一、检查复习 认读生字卡片。 有感情地朗读课文。 二、细读课文,体会感悟 指名读课文第一段(1、2) 说说你读懂了什么? 理解“火红火红”“一年一度”。特别红;一年一次 告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。傣族泼水节(傣历新年)为傣族重大节日,时间为傣历六月中旬(公历四月中旬)。节日期间,傣族男女老幼皆沐浴盛装,拜佛诵经,并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。 播放傣族泼水节的课件,感受节日欢快的喜庆气氛。 今年的泼水
5、节有什么特别的地方?用“因为所以”改说第二节。 指名读第二段(3) 傣族人民是怎样欢迎周总理的?默读课文第三自然段,画出有关句子。 交流、感悟。 句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。 句子3:人们欢呼着:“周总理来了!” 抓住“欢呼”
6、感悟人们见到周总理的激动兴奋的心情。 指导朗读 要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 指名读、齐读、表演读。 指名读第三段(46) 设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的? 小组合作学习第四六自然段,画出有关句子。 交流:学生先说哪句就感悟哪一句。 句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。 A说说表示颜色的词。 B“笑容满面”说明什么? C这时的周总理会对人们说些什么? 句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。 周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?“接过敲着踩着跳舞”说明周总理当时和
7、一个普通的傣族家人一样,十分容易接近,他和傣族儿女同乐。 句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。 A.周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。 B.傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。 C.练习句式“一手一手”“一边一边” D.交际互动。教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。 E.课件演示泼水的场面。 F.有感情地朗读这一段。 体会第6自然节:表达怎样的思想感情?周总理和人民打成一片、和人民心连心的深厚感情。 周总理和傣族人民为什么那么开心?因为今年的泼水节与往年不同,周总理和他们一起
8、过的;周总理和傣族人民在一起过节,也特别高兴。 指名读第三段(7、8) 师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来! 学生自由读个人展示挑战读齐读 比较:1961年的泼水节,多么幸福哇! 多么幸福哇,1961年的泼水节! 1961年的泼水节,多么令人难忘啊! 多么令人难忘啊,1961年的泼水节! 书上的句子把“多么幸福哇”“多么令人难忘啊”提到句子前起突出和强调的作用。 注:“令人难忘”之意?(使人忘不掉)最后点题。 三、朗读升华 为什么1961年的泼水节令人难忘?(周总理和他们一起过泼水节) 再一次深情地读一读课题吧! 有感情地朗读全文。 师总结:课文中洋溢着的热情,就像火红的
9、凤凰花,撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。 中心思想:本文通过讲敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的事,表达了对周总理和人民心连心的深情厚谊。 第三课时 一、检查复习 二、积累运用 完成课后“我会填”的练习。 读一读,再口头填空。 鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节 鲜红的()敬爱的()难忘的() 一条条龙船一串串花炮一座座山峰 一条条()一串串()一座座() 词语积累。 敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福 难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长
10、寿 照样子写句子。 周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。 一手一手 傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。 一边一边 三、实践活动 查找、搜集周总理的图片、故事。 用学习伙伴的话,引导学生了解我国的民族节日和民间习俗,开个小小介绍会。 四、板书设计 祝福 周总理 傣族人民 幸福 令人难忘 附:资料袋 傣族 傣族是我国少数民族之一,主要生活在云南热带、亚热带的坝子上,聚居在西双版纳、德宏两个自治州和耿马、孟连及新平、元江、景谷、双江、金平等自治县。傣族有自己的历法和文献,民间文艺活动丰富多彩,著名的孔雀舞和“赞哈”(歌手)演唱民间叙事长诗、民歌,为傣族人民所喜闻乐见。 泼水节 傣族泼水节(傣历新年)为傣族重大节日,时间为傣历六月中旬(公历四月中旬)。节日期间,傣族男女老幼皆沐浴盛装,拜佛诵经,并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。 象脚鼓 傣族乐器,样子像大象的脚。鼓身是木制的,羊皮蒙的鼓面。演奏时斜挂在肩上,用手拍击鼓面,多用于给舞蹈伴奏。 词语 祝福祝人平安和幸福。祝愿表示良好的愿望、希望。 四面八方指周围各地或各个方面。 赶来生怕迟到,按时赶到的意思。驶过飞快地开过。 笑容满面面部充满含笑的深情。敬爱尊敬热爱。 多音字 P(铺地毯铺床)chn(盛水盛饭) p(当铺店铺)shn(盛开盛大)
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