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1、3课3一、教学要求：1、掌握声母d、t、n、l的发音部位和方法。2、学会声母d、t、n、l的指式。3、学会用两拼法拼读音节，认识音节d、t、t、n、l、l相配的图中的事物，理解音节配图的意义。4、会看口型和打指语。5、掌握书写格式，会默写本课的声母。二、教学重点：掌握d、t、n、l的发音部位和方法、指式及书写，掌握书写格式；理解音节配图的意义。三、教学难点：掌握d、t、n、l的发音部位和方法。四、教具准备：挂图10幅及相关字母卡片 五、教学时间：4课时 第一课时一、导入。 今天我们来认识一个新的拼音字母，看看是什么。二、新授。1、 板书：d2、 出示“d”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生

2、看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：发“d”音时，舌尖顶住上齿龈，阻碍气流，然后突然打开阻碍点放出气流，不送气，声带不颤动。）3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。4、 指名读。5、 齐读。6、 自由读。7、拼节音节“d”。 板书： d-d 师范读，并讲解拼读方法。 指导读。 指名读。 集体读。 进行四声练习。8、教学音节“d”,并结合挂图理解笛。 出示笛的挂图，让学生说说图上画的是什么。 板书： d-d 教师指导读（直呼）。 指名读。 集体读。9、 指导学生正确书写“d”。1 出示四线三格： 2 让学生观察书上的“d”写在哪一格。（中上格）3 教师在四线三格中范写，让学生注意观

3、察笔顺。4 指导学生书空。5 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。6 教师小结书写情况。7 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、 让学生拼读练习。 e d u uo2、 让学生在拼音练习簿上练写“d”及其相关的音节。四、 小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“d”及其相关的音节“d”、“d”，同学们学得很认真，课后要把它多读读多写写。五、 作业。1、 把“d”及其相关的音节读10遍。2、 把“d”及其相关的音节写5遍。3、 默写“d”及其相关的音节。第二课时一、复习。 1、出示拼音字母d,让学生读。 2、出示音节d及其四声让学生拼读。 3、出示笛的挂图让学

4、生写出音节。二、新授。1、 板书：t2、 出示“t”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：发“t”音时，舌尖顶住上齿龈，阻碍气流，然后突然打开阻碍点放出气流，送气，声带不颤动。）3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。4、 指名读。5、 齐读。6、 自由读。7、拼节音节“te”。 板书： t-ete 师范读，并讲解拼读方法。 指导读。 指名读。 集体读。 进行四声练习。8、教学音节“t”,并结合挂图理解塔。 出示塔的挂图，让学生说说图上画的是什么。 板书： t-t 教师指导读（直呼）。 指名读。 集体读。9、 用同样的方法教学音节“t”。10、指

5、导学生正确书写“t”。 让学生观察书上的“t”写在哪一格。（中上格） 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。 指导学生书空。 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、 让学生拼读练习。d d d u i t t t 2、 让学生在拼音练习簿上练写“t”及其相关的音节。四、 小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“t”及其相关的音节“t”、“t”，同学们学得很认真，课后要把它多读读多写写。五、 作业。1、 把“t”及其相关的音节读10遍。2、 把“t”及其相关的音节写5遍。3、 默写“t”及其相关的音节

6、。第三课时一、复习。 1、出示拼音字母d、t,让学生读。 2、出示音节d、t及其四声让学生拼读。 3、出示笛、塔、兔的挂图让学生写出音节。二、新授。1、 板书：n2、 出示“n”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：“n”是鼻音，发音时，气流从鼻腔出来，舌尖顶住上齿龈，然后突然打开。）3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。4、 指名读。5、 齐读。6、 自由读。7、拼节音节“ni”。 板书： n-ini 师范读，并讲解拼读方法。 指导读。 指名读。 集体读。 进行四声练习。8、教学音节“n”,并结合挂图理解爬。 出示姐姐拿苹果的挂图，让学生说说

7、图上的姐姐在干什么。 板书： n-n 教师指导读（直呼）。 指名读。 集体读。9、指导学生正确书写“n”。 让学生观察书上的“n”写在哪一格。（中格） 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。 指导学生书空。 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、 让学生拼读练习。 e n u 2、 让学生在拼音练习簿上练写“n”及其相关的音节。四、 小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“n”及其相关的音节“n”、“ni”，同学们学得很认真，课后要把它多读读多写写。五、 作业。1、 把“n”及其相关的音节读10遍。

8、2、 把“n”及其相关的音节写5遍。3、 默写“n”及其相关的音节。第四课时一、复习。 1、出示拼音字母n,让学生读。 2、出示音节n及其四声让学生拼读。 3、出示拿的挂图让学生写出音节。二、新授。1、 板书：l2、 出示“l”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：发“l”音时，气流从舌的两边出来，声带颤动。）3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。4、 指名读。5、 齐读。6、 自由读。7、拼节音节“l”。 板书： l-l 师范读，并讲解拼读方法。 指导读。 指名读。 集体读。 进行四声练习。8、教学音节“l”,并结合挂图理解梨。 出示梨的挂图

9、，让学生说说图上画的是什么。 板书： l-l 教师指导读（直呼）。 指名读。 集体读。9、用同样的方法教学“l”。10、指导学生正确书写“l”。 让学生观察书上的“l”写在哪一格。（中上格） 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。 指导学生书空。 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 教师小结书写情况。 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、 让学生拼读练习。 e l u 2、 让学生在拼音练习簿上练写“l”及其相关的音节。四、 小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“l”及其相关的音节“l”、“l”，同学们学得很认真，课后要把它多读读多写写。五、 作业。1、 把“l”及其相关的音节读10遍。2、 把“l”及其相关的音节写5遍。3、 默写“l”及其相关的音节。教学后记： 教学时，让学生领会：发“d”音时，舌尖顶住上齿龈，阻碍气流，然后突然打开阻碍点放出气流，不送气，声带不颤动；发“t”音时，舌尖顶住上齿龈，阻碍气流，然后突然打开阻碍点放出气流，送气，声带不颤动；“n”是鼻音，发音时，气流从鼻腔出来，舌尖顶住上齿龈，然后突然打开；发“l”音时，气流从舌的两边出来，声带颤动。要多指导，多让学生练习。