第二单元教案.docx

1、第二单元教案1场景歌教学目标：1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。3选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重难点：朗读、背诵儿歌，了解数量词，并能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第 一 课 时教学内容：初识生字，感知课文，了解数量词教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好

2、不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：

3、师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什

4、么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一

5、孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊6、作业七、板书设计

6、场景歌海边 乡村 公园 活动第二课时教学内容：课文，指导写字教学过程：一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩?（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用

7、我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥?”除了书中的数量词，；三：指导书写，练习背诵；师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还；、（课件出示“园、旗、领、群”等字；学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔；学生照样子书写；写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味；、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐；、（课件出示全文），学生带着喜师：“一只海鸥、一群海鸥?”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、（课

8、件出示“园、旗、领、群”等字。） 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观察老师范写，注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧?（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也

9、学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）五、作业六、板书： 场景歌 只 片 艘 条 方 块 行 座 道 孔 丛 群 面 把 队 片2树之歌教学目标：1.认识15个生字；会写10个生字。 2.正确、木，有喜欢并爱护树木的意愿。3、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点。4、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重难点：1、朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。2、初步了解树木特点。课时安排：2课时第一课时教学内容：识字学文一、

10、激趣导入，拓展课题1.教师板书课题，学生齐读课题。2.想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？3.过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？4.学生自由交流，说出各种树的名字。二、小组合作，初认词语1.教师随着学生的交流，相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2.过渡：同学们了解了那么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)可是，你能准确地读出这些树的名字吗？3.小组合作，认读词语：(1)自由朗读黑

11、板上的词卡，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几次.(3)小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。4.集体检测，教师指名朗读黑板上的词语。注意纠正“桦”和“杉”的字音：“桦”读四声，hu。“杉”读shn，容易误读成sn。三、互动交流，了解内容1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！（1）自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。（2）再次朗读课文，要将句子读通顺

12、，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范（3）大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。（4）每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。3指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。4果件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树？预设：长得高的是杨树。（学生回答后，图片上出示文字：杨树高）长得很租壮的是榕树。（学生回答后，图片上出示文字：榕树壮）树叶像手掌的是梧桐树。（学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌）秋天叶子红的枫树。（学生回答后，图片上出示文字枫树秋天叶儿红）年四季都是绿色的是松柏。（学生回答后

13、，图片上出示文字：松柏四季披绿装）5课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装6学生对照黑板上的杨树、榕树、桰桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句韵文。7过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的两句8学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。9课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时侯满树鲜红

14、。（学生回答后，图片上出示文字：木棉喜暖在南方）桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。（学生回答后图片上出示文字：桦树耐寒守北疆）银杏树是最古老的树，被称为活化石水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。（学生回答后，图片上出示文字：银杏水杉活化石）金桂树喜欢开花，花香浓郁。（学生回答后，图片上出示文字：金桂开花满院香）10课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香11学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。12引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一

15、读这篇课文。四、布置作业，拓展延伸1课后“读一读，记一记”是8个表示植物名称的词语，请你读一读，要读准每个字音。2在家人的帮助下查找与这8种植物相关的资料，看一看，他们分别是什么样的植物或者是植物的哪一部分？五、板书设计第二课时教学内容：指导写字教学过程：一、游戏引入，温故知新1板书课题，引发交流：上带课，我们在树之歌这篇课文中，认识了哪些树？2游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这个词语。预设师：我长得高。生：我是杨树。师：我长得壮。生：我是榕树。师：我一到秋天叶儿红。生：我是枫树。师：我四季披绿装。生：我是松柏。师：我喜暖在南方。生：我是

16、木棉。师：我耐寒守北疆。生：我是桦树。师：我是活化石。生：我是银杏水杉师：我开花满院香。生：我是金桂。3游戏三，对一对：同桌两人合作，像刚才的游戏一样，一个人说特点，一个人对树名。4齐声通读课文。二、观察指导，练习书写1课件出示写字表，引导学生进行观察：这些字在书写上有哪些共同点？2学生交流后，教师相机点拨10个生字都是左右结构，都是左窄右宽10个生字中有8个生字是“木”，“木”字儆偏旁时捺变成点3集中指导学生书写带木字旁的生字。（1）教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁。（2）学生自由观察8个木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一

17、边观察一边练习书空。（3）质疑交流：练写8个带木字旁的字时，哪个字比较难写？（4）教师针对学生提出的问题一边讲解，一边范写例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撤略长。“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钓，不要写成横折弯钩。（5）学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字，并独立写两个字。（6）教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？4重点指导“化”和“壮”两个字。（1）观察并讨论：要想写好这两个字，我们必须要注意哪几个笔画？（2）交流并总结：“化”右半部分的竖弯钩要写在竖中线上，写得直挺一些。“壮”右半部分是“士”，上横路长，写在横中线上（3

18、）教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，引导学生仔细观察。（4）教师巡视指导，利用投影仪展示共性问题，并范写讲解。三、知识拓展，布置作业1课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句（1）十年树木，百年树人。（2）树高百尺，叶落归根。（3）树无根不长，人无志不立2讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？3针对学生的交流，教师相机讲析（1）一棵小树长成材需要十年，一个人要想成需要更长久的时间。（2）树长得再高，树叶还是要回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。（3）树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。4师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。5布置作业（1）将这三个句子背通

19、给家人听。（2）你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，简单抄写在小卡片上，和大家一同分享。五、板书设计3拍手歌教学目标：1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4. 了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。5、交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点1、识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；2、熟读课文，能做拍手游戏。3、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片

20、，生词卡片课时安排：2课时第一课时教学内容：识字写字教学过程一、创设情境，激发兴趣 1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示13图片）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

21、 二、看图、读词、识字 1（课件出示411：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2（课件出示12：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车

22、读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读 “cng”。 （4）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；

23、“九” 的第二笔是竖折弯钩。） （3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （1）自由模仿练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结： 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。5、布置作业：1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。六、板书设计第二课时教学内

24、容：学习课文，拓展延伸教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1. （课件出示411：各种动物图片）引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流

25、出示一组词语：（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 （1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 （这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示16）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟） 四、拍手游戏，品读课文。 1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话。

26、1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 六、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。七、

27、布置作业：八、板书： 拍手歌 动物 人类 保护动物4田家四季歌教学目标：1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学重难点：1、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 课时划分：2课时第一课时教学内容：学习生字，感知课文教学过程： 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农

28、业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习田家四季歌。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习 1（课件出示1）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草 采桑 插秧 收稻谷）小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示2） 四季 施

29、肥 辛苦 农事忙 春风吹 归来 一年 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。出示：（课件出示3） 蝴蝶 麦苗 蚕桑 打谷场 喜洋洋 虽然 戴月光自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺。）（2）指名朗读课文指名读第1节，其

30、他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nn”，不要读成“ni”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。指名读第2节这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？ 自由练读，指名读。指名读第3节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。名读第4节。这一节来看看多音字“了”在这里读“lio”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？ （3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示7）肥 辛 年仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折，第八笔