语文三上.docx

1、语文三上小学语文第二学段（3-4年级）课程标准（一） 识字与写字1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5、 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（二） 阅读1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、 能初步把握文章的主要的内容，体

2、会文章表达的思想感情。5、 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、 学习略读，粗知文章大意。8、 积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）10、 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三） 习作1、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表

3、现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、 能用简短的书信便条进行书面交际。5、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、 根据表达的需要，使用冒号、引号。7、 学习修改习作中有明显错误的词句。8、 课内习作每年16次左右。（四） 口语交际1、 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五） 综合性学习1、 能提出学习

4、和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。小学语文三年级上册总备课教材分析：本册教材以“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”为指导精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读课文（24篇）和略读课文（8篇），共32篇。另外还有8篇选读课文。本册教材分为8组，每组4篇课文，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后设“练习”，

5、略读课文之前设“阅读提示”，在每组课文之后设“语文园地”。本册教材共识字200个，写字300个，分别安排在精读课文和语文园地中。教学要求：1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、会认200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能

6、正确书写300个生字4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。8、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句

7、完整通顺，说话有礼貌。能在双方互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。教学重点、难点：1、 学习生字，具有一定的识字能力。2、 多读多想，读通课文，初步理解课文内容。3、 重视语言的积累，养成积累语言的习惯。教具准备：录音机、多媒体电教设备、图片、课件、生字卡片等。提高教育教学

8、质量措施：1、 认真学习课程标准，钻研教材，充分备教材备学生，结合小班实际进行教学。2、 充分利用电教手段调动学生学习积极性，激发学习语文的兴趣。3、 因材施教、因人施教，加强优、差生的辅导工作，及时批改作业，提高课堂教学质量。4、 培养学生养成良好学习习惯。5、 多与家长联系，交流教育教学中存在的问题，共同商讨解决办法。6、 做好阶段性总结，以获得教学中的经验和教训。第一单元单元备课学习目标1、认识生字22个，会写36个字。能正确读写45个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文；了解课文的主要内容；3、熟读自己喜欢的句子，抄写自己喜欢的句子；4、引导学生朗读感悟，体会

9、课余生活的乐趣，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。5、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。学习重点难点 朗读感悟、识字、写字。课时安排 1 我们的民族小学 2课时 2 金色的草地 2课时 3 爬天都峰 2课时 4 槐乡的孩子 2课时 语文园地一 3课时 共计：11 课时 1 我们的民族小学学习目标1 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2

10、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点重点：1认识5个生字。会写12个字。能正确读写19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点：背诵自己喜欢的部分课文。课前准备教师准备：1 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3 词语卡片。学生准备：1 朗读课文。2 查阅有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学时间 2课时第一课时 教学内容初步感知课文，学习生字、生词教学过程：一、 创设情景，导入新课。（实物投影：资料袋中的图片）瞧，

11、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，你知道吗？快向大家介绍一下吧！ 随机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族 德昂族学生根据课下所查阅的学习资料自由交流。读读词语。二、 顺势切入，初读课文。1 导入语：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（板书课题）2提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。3指名分自然段朗读。三、 游戏识字，排除障碍。1

12、出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2 做游戏巩固字词A“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）B玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。3指名读生字，新词。四、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整

13、个字第十三画是撇折。学生写字。第二课时 教学内容朗读、感悟课文一、学习第一自然段1 请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。2指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。二、学习第二、三自然段1 你喜欢这所民族小学吗？读读第二、三自然段想一想，从中找找答案。2 学习小组四个小伙伴交流一下。（引导学生说出喜欢的理由）3 这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。(引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴

14、蝶不飞了，猴儿也来了。)4 情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。5 激情朗读：同学们读得可真好，我也想读读了，老师和大家一起读书，好吗？比比看，我们谁读的好。三、学习第三自然段。1 同位两个小伙伴互相读读最后一个自然段。2 联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。你会画些什么呢？3大家的想法都很好，我想通过你们的画笔会把民族小学画的更美。我还想听听，大家是不是能用自己的朗读也能美化民族小学。四、 拓展活动1 民族小学的许多学生都很想和大都市的

15、小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。2学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。五、 总结全文。齐读全文。板书设计：课后小记：2 金色草地学习目标1 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3 抄写自己喜欢的句子

16、。教学重难点重点：1认识13个生字。能正确读写14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点：解释草地变颜色的原因。课前准备教师准备：1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2生字词语卡片。学生准备：1 朗读课文。2 查找蒲公英的图片和资料。教学时间 2课时第一课时教学内容初步感知课文，学习生字、生词教学过程：一、 激趣导入1 小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？学生根据生活经验，自由发言。2 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）指名读课题。草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读二、 自读课文。1 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注

17、音，读不顺的句子反复多读几遍。2 你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！分段指名读课文，检查朗读情况。3 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 绒毛谢寥（lio）沙 假装 钓（dio）鱼 花瓣 观察合拢（lng） 手掌 有趣三、 读书感悟1 （1）为什么草地会是金色的呢？请你默读课文想一想。（2） 谁知道了？你从哪里知道的？读读书上的句）子，好吗？（3） 你课下对蒲公英都做了哪些了解，可以介绍给同学们吗？（资料：蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）2 （1）引导想象：蒲

18、公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？ （2）你看，图上的两个小伙伴是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。（3）你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？（4）大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。3 其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！（1）自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？ （2）小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。（3）“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是

19、金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？ 4现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时 教学内容学习生字教学过程：一、 识字写字1投影出示生字词2，和学习小组四个小伙伴讨论讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣2指导写字1让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。2 说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。3 小老师讲经验：各类字该怎么写。3 教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。板书设计：课后小记：3 爬天都峰学习目标1 认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等

20、11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3 了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重难点重点：1认识6个生字。会写11个生字。能正确读写12个词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课前准备教师准备：1 生字卡片。2 教学挂图。5 收集有关黄山天都峰的VCD、

21、图片、文字介绍等。学生准备：1 读课文。2 收集有关黄山天都峰的风景图片、照片及文字资料等。教学时间 2课时第一课时 教学内容初步感知课文，学习生字、生词教学过程：一 创设情景，揭题导入1 看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2导语激情，揭示课题天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。二 初读课文，认字学词1自由读课文，要求画出自己不认识的字词并标划自然段。2认读生字，借助拼音

22、或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。3教师用多媒体课件检查识字。a出现带有拼音的词语：笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量b.读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该c.去掉拼音读词语。d.去掉词语读生字。4小组为单位，轮流认读生字5推选读得好的同学当小老师，领读生字词三读通课文，初步感悟1，把你最喜欢的自然段读给大家听，好吗？每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。2分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。3仔细观察插图，用自己的话说说课文主要讲了

23、一件什么事。四识记字形，指导书写1认读要求写的11个字，并分别组词。2与熟字比较，识记字形峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。3练习书写。教师巡视，个别指导。第二课时教学内容朗读、感悟课文一 紧扣课题，承前启后作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 课件展示天都峰又高又陡的景观，读第二自然段，边读边想象，“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的

24、意思。朗读体会两个语气词（啊、哩）的作用。学生练读后指名交流（感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。）二 深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。（指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。）2 结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段。出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化A 出示第4段重点句

25、，这时“我”的心里会怎么想三 启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的难。B 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。4 “我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。把自己标划的句子读一读。谁能读给大家听听？ 从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰谁能读第7段，看云彩中的问题。体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。投影出示思考题：a 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c后来，他是怎样爬上天都峰的？ 2，在学习小组中交流一下。让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是

26、受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。1（投影出示）爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？ 小结：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。四 总结课文，明白道理五 课外延伸，培养能力1这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。2集体交流板书设计：课后小记：4* 槐乡的孩子 学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3 熟读自己喜欢的句子。教学

27、重难点正确、流利、有感情地朗读课文课前准备教师准备：查找槐树的图片及文字资料。学生准备：1 读课文。2查找槐树的图片及文字资料。教学时间 1课时教学过程：一 谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子。二 初读细读，感知理解1各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2学习小组每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3（投影出示）图片槐树、

28、槐花，结合课文插图介绍。（教师可以补充介绍：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。）4 （投影出示）讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？5 八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。课文中是怎样写的呢？读读书上的句子。6 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。开展朗读比赛。第二句总写槐树的部分一起读；第3句写男孩的，男同学读；

29、第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的一起读。师生共同评价。三 欣赏评价，深化感悟1 你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。2通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！课后小记：语文园地一学习目标1交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。2 习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3发现

30、一些多音字的不同读音，准确区别。4 读“认”，发现和运用识字方法。5 熟读背诵古诗小儿垂钓。6 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重难点重点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。读“认”，发现和运用识字方法。熟读背诵古诗小儿垂钓。难点：交流课余生活时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。课前准备1 实物投影仪。2 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。教学时间 4课时第一课时 教学内容口语交际 我们的课余生活一 导入：通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。二 小组交流四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？提示：可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动