1、双减分层作业设计PEP四年级英语分层作业设计优秀案例全册PEP四年级英语分层作业设计学科:英语年级:四年级课题Unit 1 My school PartA Lets talk Look ,ask and answer Lets learn Lets do Lets spell设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:熟读Lets learn部分的单词与句子并读给家长听并抄写。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。语音课:读出字母er的发音并拼读书本第6面单
2、词。B类选做题旨在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:用英语进行自我介绍,说给家长听。对话课:学生之间相互讨论询问和作答,将和他人的对话记录下来语音课:找出学过的单词中含有字母er且发音为/r/的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的画图写话。画出自己喜欢的学校布置,并用已学句型灵活对其进行描述。如自己最喜欢哪个教室,它在几楼。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 1 PartB Lets talk Lets play Lets learn L
3、ook ,ask and answer Read and write Lets check Lets sing(C Story time)设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类 必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:1.熟读Lets learn部分单词与句子并读给家长听并抄写。2.学生用This is my school .介绍自己学校。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。阅读课:用Do you have a library/computer room/teachers office/
4、music room/art room?写出造句B类 选做题旨在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:用英语进行介绍学校,说给家长听。对话课:学生之间相互讨论询问和作答,将和他人的对话记录下来阅读课:制作卡片并介绍学校,比如,Where is the teachers office?The teachers office is next to the library. C类 挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的做调查。了解自己喜欢的教室,并用已学句型灵活对其进行描述。如它在几楼,可以上什么课。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受
5、能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 2 What time is it? PartA Lets talk Look ,ask and answer Lets learn Lets do Lets spell设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:熟读Lets learn部分的单词与句子并读给家长听并抄写。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。语音课:读出字母ir和ur的发音/并拼读书本第16面单词。B类选做题旨
6、在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:在家里询问几点整?What time is it?对话课:课下与同学两人一组,运用所学句型和单词问答人物几点钟上课或放学或上学或吃饭。语音课:找出学过的单词中含有字母ir和ur的发音/的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的画图写话。画出自己的一日所做主要事情,并用已学句型灵活对其进行描述。如简要介绍几点起床,几点上学、几点上什么课和几点回家等。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 2 PartB Lets
7、 talk Lets play Lets learn Look ,ask and answer Read and write Lets check Lets sing(C Story time)设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:1.熟读Lets learn部分单词与句子并读给家长听并抄写。2.学生用英语简单介绍自己一日所做主要事情。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。阅读课:读书本19面的句子,唱20面的歌曲给家长听B类选做题旨在培养学生的技能,
8、使学生达到“熟”的目的词汇句型课:用英语介绍自己一日所做主要事情说给家长听。对话课:学生之间相互介绍自己一日所做主要事情,将和他人的对话记录下来阅读课:制作自己一日所做主要事情卡片了,介绍给别人听C类挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的看图写话。看图写出一天所做主要事情的句子。如几点起床,几点上学、几点上什么课和几点回家等。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 3 Weather PartA Lets talk Look ,ask and answer Lets
9、learn Lets do Lets spell设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:熟读Lets learn部分的单词与句子并读给家长听并抄写。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。语音课:读出字母ar和al的发音并拼读书本第26面单词。B类选做题旨在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:画出4种天气的特征并介绍给家人听对话课:课下与同学讨论我国几个城市天气的特征并相互介绍。语音课:找出学过的单词中含有字母ar和al且发音相同的单词C类挑
10、战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的画图写话。画出自己喜欢的天气,并用已学句型灵活对其进行描述等。也可以相互介绍某个城市的某个人季节的天气。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 3 PartB Lets talk Lets play Lets learn Look ,ask and answer Read and write Lets check Lets sing(C Story time)设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘
11、到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:1.熟读Lets learn部分单词与句子并读给家长听并抄写。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。阅读课:读书本29面的信和唱30面的歌曲给家长听B类选做题旨在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:介绍自己最喜欢的城市的天气给同学听。对话课:学生之间相互介绍某城市天气,将和他人的对话记录下来阅读课:制作天气卡片介绍给别人听C类挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的写谜语,猜一猜。写出介绍天气的句子。如多少度,有什么天气特征等,让其他同学猜一猜是什么地方。作业
12、反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 4 At the farm PartA Lets talk Look ,ask and answer Lets learn Lets do Lets spell设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:熟读Lets learn部分的单词与句子并读给家长听并抄写。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。语音课:读出
13、字母or的发音并拼读书本第40面单词。B类选做题旨在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:同学之间一个问,一个答。对话课:学生之间询问和作答农场作物。语音课:找出学过的单词中含有字母or并读音相同的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的说出几种农场作物。画出它们的位置,并用已学句型灵活对其进行描述等。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:四年级课题Unit 4 PartB Lets talk Lets play Lets learn Look ,ask and an
14、swer Read and write Lets check Lets sing(C Story time)设计意图孩子们的个体差异较大,基础不一,为了让所有孩子都能“踮起脚尖就能摘到苹果”,顾布置了分层作业。A类必做题旨在巩固所学知识,使学生达到“会”的目的词汇句型课:1.熟读Lets learn部分单词与句子并读给家长听并抄写。对话课:将Lets talk部分的课文读给家长听并抄写。阅读课:读书本43面的介绍和唱44面的歌曲给家长听B类选做题旨在培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的词汇句型课:用句型Are they .?来猜农场动物。对话课:学生之间相互猜猜各自农场动物,将和他人的对话记录下来阅读课:制作自己农场动物介绍给别人听C类挑战题旨在培养学生的创新能力,使学生达到“活用”的目的猜一猜制作自己农场作物和动物分配图介绍给别人听。作业反思孩子都是独立的个体,每个孩子的知识储备和接受能力、课堂状态和接受能力都不同,分层作业值得我们一直探讨和研究。学科:英语年级:
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