最新初三中考初中语文阅读理解训练题及答案带解析答题技巧.docx

1、最新初三中考初中语文阅读理解训练题及答案带解析答题技巧最新初三中考初中语文阅读理解训练题及答案带解析答题技巧一、现代文阅读1现代文阅读阅读下文，回答问题 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道

2、这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清，已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 后来大家都不再说

3、话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （1）本文段属于故事情节的_部分，给它加一个小标题：_。 （2）分析下列句子的描写方法并分析其作用我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （3）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话属于什么描写？有什么作用？ （4）小说运用第一人称的写法有什么好处？ 【答案】（1）高潮；巧遇于勒（2）外貌描写，突出于勒叔叔的穷愁潦倒。自然环境描写，突出全家人沮丧的心情。（3）心理描写对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱

4、关系的批判。（4）这样写法的好处是事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。用讲故事的方式，有更多的自由。 【解析】【分析】（1）我的叔叔于勒的情节可以进行如下概括：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒。本题语段是“遇于勒”的部分，该部分集中体现了小说的矛盾冲突，所以属于高潮部分。（2）此题主要是赏析语句运用的人物描写方法，该句侧重描写于勒叔叔的脸，属于外貌描写，突出于勒叔叔的穷愁潦倒。此题主要是赏析语句运用的自然环境描写，通过描写“紫色的阴影”，突出全家人沮丧的心情。（3）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这是“我心里默念”的内容，属于心理描写。心理描写，

5、是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。此处心理描写揭示了“我”对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。（4）此题考查文章使用第一人称写法的作用。使用第一人称，便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性、故事性，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情。本题可以从以下角度思考：事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信；通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实；用讲故事的方式，有更多的自由。故答案为：（1）

6、高潮；巧遇于勒。（2）外貌描写，突出于勒叔叔的穷愁潦倒。自然环境描写，突出全家人沮丧的心情。（3）这样写法的好处是事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。用讲故事的方式，有更多的自由（4）这样写法的好处是事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。用讲故事的方式，有更多的自由。【点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。文段属于

7、船上巧遇于勒的情节，是故事的高潮部分。（2）本题考查分析描写方法的作用。答题时应注意，外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。景物描写主要有以下几个作用。一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。（3）本题考查分析心理描写的作用。答题时应注意，心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内

8、在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。主要表达对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。（4）本题考查分析第一人称的好处。答题时应注意，第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。要点：使人感到真实可信，便于揭露丑恶的现实，用讲故事的方式，有更多的自由。2现代文阅读（2016湖北）阅读下文，回答问题那些色彩，刚好温暖青春张莹 六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。 今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊

9、、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。 “哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着T恤上五个可爱的字明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。 “老师来了”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。 一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。 孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字我们在一起。“老师”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。 那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿， 老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!” “是，我们一起去追风”孩子们相继

10、笑了，响亮地和老师应和着。 原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。 此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！ 出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里！”一位同学兴奋地叫道。 考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。 孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。 翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下

11、一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。 121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。 121把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！ 终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。 人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往

12、的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记（免费拍照）。 原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格 都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，

13、孜孜不倦地温暖了整个青春。（选自知识窗2016年第5期，有删改） （1）请简析标题的含义。 （2）试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。 （3）文章第段运用了什么记叙顺序？有何作用？ （4）请结合语境，按要求品味下列语句。灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（品味修辞手法的表达效果）再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味划线语气词的情味） （5）文章第段中写到“一幅幅画面在定格”，会有些什么样的画面呢？请合理想象，描绘一幅画面。（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右） 【答案】（1）意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好

14、需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。（2）临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。（3）插叙，补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实。（4）示例一：此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。示例二：此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自

15、豪，乐观与自信。（5）一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。 【解析】【分析】（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义。“那些色彩，刚好温暖青春”指班主任给考生们送去的红色T恤、爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春

16、（人生）的美好。（2）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法二概括出：临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。（3）本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用

17、：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。考试前夕老师扭伤了腿是插叙，补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实。（4）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法

18、，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。“如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸”运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，乐观与自信。（5）本题是对补写的考查。补写内容要根据上文提

19、示，加上自己的想象，把内容补充完整即可。示例：一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。【点评】本文通过记叙高考考场前班主任给考生们送去的红色T恤鼓励学生，爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚给考生送去五颜六色的伞，绿T恤男孩给考生免费拍照，他们给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春和人生的美好。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后

20、看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。3现代文阅读（2016梧州）阅读答题。他在岁月前认了输丁立梅 他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”

21、“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。 我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。” 他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。

22、 我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。” “呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。 可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里

23、挤满人，笑语声在门里门外荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。 我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。” 那两套衣，不过几百块。 我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他

24、却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。” 他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。 我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽

25、生机的植物，匍匐到大地上。（选自2015年10月东台日报有改动）（1）联系语境，解释文中加下划线的词语。言不由衷：_（2）阅读段，用简洁的语言概况“我”和父亲自己发生的事情。（3）从修辞的角度，赏析下列句子什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。（4）第段运用了哪种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。（5）请简要分析文中以“他在岁月面前认了输”为标题的妙处。【答案】 （1）这里是指“我”赞美父亲所搭的瓜架子是“杰作”并非是内心的实话。（2）示例：“我”带他去商场购买衣服，他主动掏钱。父亲辨不清方向，他让“我”牵着手回家。（3）这里运用反

26、复和比喻的修辞手法，反复使用“矮下去”，突出父亲确实老了，把父亲比喻为“一株耗尽生机的植物”，生动形象地写出了父亲在岁月面前渐渐老去。表现出作者对父亲老去的伤感之情。（4）这段话是插叙，交代父亲以前的精神状态非常好，丰富了人物形象，补充了文章的情节，同时，在对比中突显父亲“老了”，“在岁月面前认了输”，突出了文章的中心。（5）示例题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣；线索作用。本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展；暗示文章的主题。以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。【解析】【分析】这篇文章通过记叙乡下父亲来“我”家做客，手足无措、说话结

27、巴、买衣走丢等情节，塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象，写出了对父亲最深沉的爱，让人不禁对所有老父亲产生敬意，表达了“我”对父亲老去的伤感之情，以及对父亲的感恩、关爱之意。（1）本题考查对文章重点词语的理解分析能力。解答时，在理解词语本意的基础上，结合词语的具体语境分析其含义。言不由衷：话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。指心口不一致。文中在父亲在院前巴掌大的花坛里搭好架准备种蔬菜时，我敷衍他的神态，“我”说的不是真心话，只是在应付他。（2）本题考查对文章内容的总结概括能力。解答时，先确定相关段落，再从文中筛选有用信息，自行总结故事情节段主要记叙了两件事，从文中“我带他去商场购

28、衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱”和“等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。”可以概括出事件的主题情节。（3）本题考查重点句子的赏析能力。解答时，从修辞的角度赏析句子，分析句子含义和表达的感情即可。“他竟这样矮下去，矮下去”运用了反复的修辞，“他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上”运用了比喻的修辞，句子运用反复的修辞，一再强调“矮下去”，运用比喻的修辞，把父亲比喻成“一株耗尽生机的植物”生动形象地写出了父亲在岁月面前渐渐老去。表现出作者对父亲老去的伤感之情。（4）本题考查对记叙顺序及其作用的判断分析能力。记叙的顺序有：倒叙、顺序、插叙。从段“

29、可分明就在昨日”和第 段“我带他去商场购衣”可判断第段运用了插叙的记叙顺序，插叙了以前父亲意气风发的状态，丰富了人物形象，是故事情节更加完整，也为后文中的情节做了铺垫，通过前后对比突出了父亲被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象，写出了对父亲最深沉的爱。（5）本题考查对文章标题的理解分析能力。解答时根据，文章内容、主旨分析出标题得意义和作用。答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。这篇文章通过记叙乡下父亲来“我”家做客，手足无措、说话结巴、买衣走丢等情

30、节，塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象，写出了对父亲最深沉的爱。文中的情节以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。“他在岁月面前认了输”表达了“我”对父亲老去的伤感之情以及对父亲的感恩、关爱之意。从侧面突出了主旨。“他在岁月面前认了输”形式新颖，吸引读者。【点评】本题考查对文章重点词语、重点句子、文章标题、记叙顺序及其作用的理解分析能力和对文章内容的总结概括能力。其中第（1）题是重点题目，学生解答时，在理解词语本意的基础上，结合词语的具体语境分析其含义。4现代文阅读阅读下文，完成小题。 接受平凡（有删改）汪舍友 春节期间，我去看望一住小学老师。他说，人生最大的考

31、验，就是接受平凡，一要接受父母的平凡，二要接受自己的平凡，三要接受子女的平凡。 _。父母的差别，实在是太大了。有的人还没有出生，父母就给买好了房子：有的人还没有毕业，父母就给安排好了工作；有的人依靠父母的地位、财富和光环，轻而易举就能干或根多大事，但这样的父母毕竟是少数，绝大多数的父母普通而平凡。如果接受不了父母的平凡，就会为此背上沉重的负担。 接受自己的平凡，才能创造非凡 ， 我有一个朋友，三十多岁就担任了单位的一把手。此后，他相信凭借管装和能力，自己一定能够平步青云，走上更高的领导职位。然而，他苦熬多年，梦想中的位置却始终没有得到。后来，他调整心态，慢慢接受了自己就是一个平凡的人，退休后办了一家养猪场，干得风生水起，也算是东方不亮而方亮。 人生中有很多的东面，你越想得到，就是得不到。当一次次的希望变成一次次的失望，就会给自己的身心带来极大的创伤。但这个世界也有一个规律，给你关上一扇门的同时，也会为你打开一扇窗。