五年级英语下Unit616.docx

1、五年级英语下Unit616Unit6 AFieldTrip 第一课时编写者张莹萍执教时间2013年 月 日教学内容Part ALets chant A Lets learn C Lets sing授课类型新授课教学目标知识技能目标：1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。2、能够听、说、认读“Whats？Shes”并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“Field Trips”。情感态度：乐于参与游戏、

2、活动，乐于探究，热爱自然。学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点难点Lets learn部分的五个动词ing形式，并能进行简单问题。Insects，experiment以及短语picking up的发音。教学准备Word cards, tape, radio教学课时1课时教 学 流 程个人补充内容教师播放第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？Im的问答。请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问Whats the （该生名字）doi

3、ng ? 学生回答： He/She is .。教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。根据学生说的情况，最终出现P70页的完整画面。教师指着taking pictures的小图，问：Wh

4、ats doing? 引导学生作答。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。鼓励学生边做动作，边读单词。以同样的方式导出重点单词。教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同

5、时教师板书：leaf-leaves。请学生对比两个单词的不同。引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？学生猜测。He is / She is 教师等几个学生猜测后，公布答案。学生打开书，阅读书上文字，加深印象。教师播放录音，学生跟读。学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。教师播放Lets chant部分录音2-3遍，学生

6、以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。教师播放C部分的歌曲，（Lets sing）学生欣赏。并请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。Copy the phrases and review them.板书设计Unit6 AFieldTripWhat is he doing？ What is she doing？Hes taking pictures. Shes taking pictures. watching insects. watching insects.picking up leaves. picking up

7、leaves. doing an experiment. doing an experiment. catching butterflie. catching butterflie.教学反思 Unit6 AFieldTrip第二课时编写者张莹萍执教时间2013年 月 日教学内容Main scene Lets start A Lets try Lets talk Lets play C Good to know授课类型新授课教学目标知识技能目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型“Are they ？Yes，they are. / No, they arent.

8、”并能在情景中正确运用。3、了解Good to know 部分的内容。情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点难点Are they ？Yes，they are. / No, they arent.教学准备Word cards, tape, radio教学课时1课时教 学 流 程个人补充内容教师播放第六单元:Lets sing歌曲，学生唱歌。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。教师播放P68 Lets chant 部分。学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。教师出示前面学过的动词

9、图片或动词短语的图片，学生朗读。引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。教师展示Lets start 部分的挂图。教师介绍后，教师问：What is Zhang Peng doing？ 引导学生回答：He is watching a fish.教师说：So, he belongs to Group A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名

10、单里。学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请学生汇报讨论结果教师用课件出示Lets try三幅图片。引导学生就图片内容提问：Who are they？What are they doing？请几位同学就画面进行描述。此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they ？引导学生用Yes，they are. / No, they arent.进行回答。教师通过提问，引出classmates一词。Eg：Are they watching their classmates？教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆

11、。教师播放Lets try录音，学生听录音选择。教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，教师提问：Who are they？，让学生回答：They are。教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess， What are they doing？引导学生用Are they？猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。教师在黑板上画一棵树，问：What is it？引导学生回答： It is a tree.然后，教师再画一些树并介绍说： What is i

12、t now? It is a woods.教师板书woods，学生跟读单词。教师播放录音，学生带着问题听，然后回答问题。教师再次播放录音，学生跟读对话。试着仿照例子做对话。教师播放录音，学生跟读。教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语，然后一起做卡片上的动作，如：catching butterflies，台下的学生一起问：What are they doing？站在前面的学生用Are they？句型来猜卡片上的短语。教师说：Lets go on a field trip. OK? What do we need?引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。板

13、书设计Unit6 AFieldTrip Are they ？ Yes， they are. No， they arent.教学反思 Unit6 AFieldTrip第三课时编写者张莹萍执教时间2013年 月 日教学内容Read and write Listen and write授课类型新授课教学目标知识技能目标：1.能够四会掌握句子“Are you？ No， Aer they？Yes，they are.”2能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。3能够运用所学语言较好完成Task time部分的活动。情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。学习策略：

14、能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点难点四会掌握句子“Are you？ No， Aer they？Yes，they are.” What do ants like to eat?They dont like it.教学准备Word cards, tape, radio教学课时1课时教 学 流 程个人补充内容教师播放第六单元p78:Lets sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语.教师播放Lets talk A录音，引导学生复习。请同学到前面来配音。可以一个人配音，也可以几个人一起来配音

15、。教师与学生进行口语问答练习。教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问：What do you like to eat? What fruits do you like? What animals do you like?What do dogs like? What vegetable do you like？ What is your favourite food? 学生边说，教师边在相应的图片下面打勾。教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。教师提问：What are John and Chen Jie doing?Are they eating lunch?.

16、教师再次播放录音，学生边听边找答案。每组选一人为代表汇报。引导学生回答后在黑板上板书句型：Are they eating the honwy？Yes， they are. No, they arent.学生打开书，跟读对话。教师指导学生完成Answer the queations。在本部分结束前，教师可以问学生：Does Wu Yifang really want an experiment? 引导学生回答：No, he doesnt.板书设计Unit6 AFieldTripBlackboard DesignAre you eating lunch?No, we arent.Are they

17、eating the honey?Yes, they are.教学反思 Unit6 AFieldTrip第四课时编写者张莹萍执教时间2013年 月 日教学内容B Lets learn Lets play C Pronunciation授课类型新授课教学目标知识技能目标：1、听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic2、了解字母y和字母组合igh，qu的品度规律并读出例词。情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。学习策略：能积极与他人合作

18、，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点难点使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单回答。“writing”和“having”的拼写。教学准备Word cards, tape, radio教学课时1课时教 学 流 程个人补充内容教师播放三年级上册第五单元Lets sing部分歌曲，“Lets Have a Picnic Today”。学生跟录音演唱歌曲。教师念第一课时所学的单词，学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking u

19、p，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生总结：单词结尾是不发音的字母e的时

20、候，加ing 要把e去掉。教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess. 然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.依次类推。教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。听听y在单词中的读音。学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： / ai /教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy教师出示nig

21、ht light的图片，请学生回忆单词读音。总结igh在单词中的读音：/ ai /，由学生自己说出来。教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。教师播放C部分的歌曲，（Lets sing）学生欣赏。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。Review the phrases and copy them.板书设计Unit6 AFieldTrip What is he doing

22、？ What is she doing？Hes counting insects. Shes counting insects . collecting leaves. collecting leaves.writing a report. writing a report. playing chess. playing chess. having a picnic . having a picnic.教学反思 Unit6 AFieldTrip第五课时编写者张莹萍执教时间2013年 月 日教学内容B Lets try Lets talk Story time授课类型新授课教学目标知识技能目标：

23、1、能够听、说、认读句子“Is he taking pictures？No，he isnt. / Yes, he is.”并能在情景中运用。2、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。3、能够理解Story time的故事内容情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点难点句型“Is he taking pictures？No，he isnt. / Yes, he is.” “Is he taking pictures？No，he isnt. / Yes, he is.”教学准备Word cards, tape,

24、 radio教学课时1课时教 学 流 程个人补充内容教师播放第六单元，P78：Lets sing部分歌曲，复习本单元内容。学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。教师出示任务：Lets find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?学生打开书，看书上提供的表格。学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is 教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he c

25、ollecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isnt. / she isnt.教师拿出本单元A、B Lets learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is . 然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isnt. / she isnt.教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is he / she do

26、ing？”猜卡片上的单词短语。教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答： Hes in the woods。教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he / she doing？”猜图画的内容。教师指着两个人物介绍，如： is playing chess. is playing chess, too. They are playing together. 让学生学说句子：They are playing together.教师播放对话

27、录音，学生跟读。教师指导学生看图做替换练习，或做自由对话。学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子。学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子。学生使用Is Zoom ？的句型提问，然后把答案记录下来。交换角色继续练习。Make 2 sentences of Is he? And Is she?板书设计Unit6 AFieldTripIs he / she doing？ Yes, he is. / she is. No, he isnt. / she isnt.教学反思 Unit6 AFieldTrip第六课时编写者张莹萍执教时间2013年 月 日教学内容B Read and write C L

28、ets check 授课类型新授课教学目标知识技能目标：1、能够听、说、认读Read and wr ite部分的对话，完成相应的活动。2、能够四会掌握其中的句子“Is he playing chess？Yes he is. Is she counting insects? No, she isnt.”并在情景中运用。情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点难点掌握四个四会句型，能熟练运用句型“Is she counting insects?” 帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。教学准备Word card

29、s, tape, radio教学课时1课时教 学 流 程个人补充内容教师播放第六单元Lets chant部分歌谣。学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。教师将A、B部分Lets learn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Lets learn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。教师发指令，男、女生同时参与游戏。师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式

30、的卡片。教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：Whats doing？ Shes 学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：Whats doing ? Is she / he ?让学生凭记忆回答。教师开一下手表，问学生：What time is it？引导学生回答后说：Its time to read.教师板书：Its time to 教师边做手势边说：Its time to read. 教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playing chess？Is Amy counting insects？教师播放录音，学生听一听。学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意。教师再次播放录音，学生跟读对话。教师就对话内容提问，适时解释“Tell him were leaving.”的意思。教师板书四会句子，指导学生书写、记忆，请有能力的同学复述对话。教师发给每人一张小纸条。同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，如： is doing an exp