unit2教案反思全.docx

1、unit2教案反思全Unit 2 A telephone call 施教时间： 年 月 日教学内容A telephone callA版块共几课时5课型新授执教第几课时1三 维目 标1会听说单词“call,speak,stay,bad,absent,hope,soon,hear,headache,feel,take,still.”和句型：“May I speck to?How do you feel now?Whats wrong with you?”2能用所学电话用语在创设的场景中正确对话。3能正确地理解A部分并正确、流利朗读。3学会关心他人。教 学重 难点教学重点掌握A部分单词，熟悉并理解课

2、文。教学难点能用句型May I speck to?How do you feel now?Whats wrong with you?”进行对话和交流。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：（1）学生在四年级Whats the matter?已会用英语表达一些身体状态的词语。（2）5A一课一练上已初步接触电话用语This is Is that?2.学生已有的生活经验：“询问身体”这个话题贴近学生实际生活，学生比较感兴趣。 3.学生可能遇到的问题：对电话用语的开始交流，与中文有所差别。4. 教学策略：A通过回忆、观察，对一些病症进行了解。B 组织学生进行循序渐进、行之有效地教学活动，使每个学生在主

3、动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。5. 教学准备：录音机、ppt预习作业1. 听录音，跟读课文。2. 在不理解的地方做上记号。3. 试着翻译课文。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims（2分钟）1.Free talk回忆以前所学的单词：hot tired cold hungry And so on .2.朗读本课学习目标B. Pre-reading（5分钟）Task1.Talk about the pictures in groups. 朗读前言。回答问题。Task2.Learn to call1.复习打电话用语S: Yes, this is S:

4、Im fine, thank you.2.学生练习用May I speak to 打电话。C.While-reading（17分钟）Task3.Listen and answer1.Why is Helen absent today? Learn the words：stay2.Whats wrong with Helen?Learn the words：a headache ,a bad cough Learn the sentences：Im sorry to hear that.I hope you get better soon.3.How does Helen feel On Wed

5、nesday afternoon?Learn the words：still，feelTask4.Give some suggestionLearn the phrase：take medicineTask5：Read the taxt1.Read after the tape.2.组内读课文，纠正别人读不准的单词或句型。D.Post-raeding(5分钟）Task6.Give Helen a callE.Checkout （10分钟） 必做题：根据课文内容把句子填写完整。(*)口头(*)笔试Su YangS HelenH S: Hello! H: Hello, may I _ _ Hele

6、n? S:_ _Helen _. H: Whats _ _ you? S:_ _ a headache and a _ _. H:_ _ to hear that. I _ you get better _. S:_ _ _ _ _? H:I _ ill. S:_ you _ _medicine? H: Yes, a lot. S:_ _ _.I can_some fruit _ _. H: Thank you . S:_ _ soon.选做题：根据下列情景写出相应的句子。1.当你想打电话找大卫,你该怎么说？2.当你想询问对方怎么了,该怎么说？3.当你听到不幸的消息,你该说什么？4.当你想安慰

7、,祝福病人时,你会说什么？F.Homework（1分钟）* 听读课文，尝试背诵。*. 完成一课一练P9课堂过关 二 三部分* 自编与课文类似对话。 预习B部分单词。 1.What day is it ?2What lessons 3What subject 4Whats the matter?PPT出示本课教学目标，让学生读一读。引导学生从when,what,where,who等方面谈论图片，引出课题，指导朗读。提问：What day is it today?Who is not at school? Why?Who calls Helen after lunch?通过电话问候的形式，询问学生

8、的身体状况，复习旧的交际用语并新授May I speak to?T: T: Hello, Is that ?T: How are you today?T: Im fine,too.T: May I speak to ?板书句子：（May I speak to This is speaking.）教师用语言直接导入:We are all well.But Helen is ill.She is not at school.Whats wrong with her? 播放课文第一段录音，让学生回答。教学两个病症：a headache ,a bad cough .引出：Im sorry to hea

9、r that.I hope you get better soon.播放课文第二段录音，让学生回答：How does Helen feel On Wednesday afternoon?Can you give Helen any suggestion?Can you give Helen a call?让中等偏下的学生口头完成对话。其余学生笔头完成。组织学生校对订正。分层布置作业。教学反思Unit 2 A telephone call 施教时间： 年 月 日教学内容A telephone callBCD版块共几课时5课型新授执教第几课时2三 维目 标1.能听懂，会说，会读，会拼写cold,f

10、eel,cough,fever,get等单词。2.能听懂，会说，会读toothache,earache,backache,headache,stomach ache等单词。3.能正确理解并运用日常交际用语How do you feel now?I feel-.和Whats wrong with you？Ive got -.4.能用简单的英语询问他人感受，能简单地用英语表达自己的身体状况；5.学会关心他人，遵守社会公德。教 学重 难点教学重点正确拼读单词和句子，并流利运用所学单词和句子交谈。教学难点单词stomach ache的读音，两种句型的不同运用。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：（1

11、）学生已经比较熟练地掌握日常生活中招呼用语。（2）.学生已会用英语表达一些身体状态的词语。2. 学生可能遇到的问题：（1）单词stomach ache的两种读音。（2）How do you feel now?I feel-.和Whats wrong with you？Ive got -.句型的概念区分。3. 教学策略：A通过回忆、观察，对一些病症进行了解。B 组织学生能进行一些适当的表演。4. 教学准备：录音机、ppt预 习作 业1. 听录音，跟读单词。2. 对每个单词标上音标。3. 用CD部分的句型写一个范例。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A.Learning aims（3分钟）1.

12、 朗读本课学习目标2. Free talk and review出示上节课复述的两幅图复述。S: She has got a headache and a bad cough.B.Presentation& Practice（20分钟）1、Learn the words1)Spell the words2)Whats missing?3)Play a game:Listen and act4)Say a chant2、Learn the sentences1)-Whats wrong with you?-Ive got a-.-I m sorry to hear that.学习操练句型.2)

13、-How do you feel now ?-I feel-.-I can get -for you.学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。C. Consolidation（6分钟）Make a telephone call.模仿A部分内容，利用所学的句型编对话并进行表演。D.Checkout （10分钟）*书本C、D部分各选一幅图写句子。* 句型转换1.Chinese, got, fever, our, a, teacher, high, has(.)(连词成句)2.dog, wrong, your, with, is,what(?)(连词成句)3.Ive got a heada

14、che and a bad cough.(对划线部分提问) E.Homework（1分钟）* 抄写B部分词组，英3中1.*. 根据CD部分的句型写话。* 用本课所学句型编写一段对话。预习作业：预习EFGH版块。复习A部分,提问Whats wrong with Helen?先教授a headacheT: Oh,a headache is just a kind ofillness,in our daily life ,there are many kinds of illnesses,look!出示B部分所有表示疾病的单词，让学生整体感知。T:Now lets know more about t

15、hem.教授所有带有-ache 的单词。T:look at the woman,whats wrong with her？I think shes got an _ache.做动作引导学生说出earache的答案。操练earacheearache,earache,I have got an earache同法教授其他单词.T：Look at the man.He doesnt look good .Whats wrong with him?Canyou guess?引出新句型的学习：-Whats wrong with you?-Ive got a-.-I m sorry to hear tha

16、t.T: How do you feel now?We often use this sentence to ask the feeling of others.Its happy to help others.Look at the people,how do they helpothers?出示C部分的图片，练习对话。以此来提升巩固所学内容,同时也紧扣本单元的打电话主题。分层布置课作，让学生根据自己的能力选择1-2项完成。组织学生校对订正。分层布置家作，一星题和二星题笔做，三星题选做。教学反思Unit 2 A telephone call 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 2 A t

17、elephone call EFGH共几课时5课型新授执教第几课时3三 维目 标1. 进一步掌握句型How do you feel now ? I feel I can get a/some for you. 及 Whats wrong with you ? Ive got a 2.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音.2.会朗读Im ill，小诗感知小诗的韵律美，押韵美。3.能正确使用电话用语。教 学重 难点教学重点1.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音.2.熟练运用所学句型。3.能正确使用电话用语。教学难点正确感知O在闭音节中的读音。教 学资 源1.学生已有的学习经验：学生已掌握句型 W

18、hats wrong with you ? Ive got How do you feel now ? I feel 2.学生可能遇到的问题：对电话用语的开始交流，与中文有所差别。在交流中，进行强调。3.教学策略： 通过挂图、师生交流、情境创设等多种方式扫除部分生词障碍。 阅读技巧指导，如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。4. 教学准备：录音机、ppt预 习作 业1.预习E部分,跟读三遍。2.预习G部分，给元音注上音标。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A预习展示 （5分钟）1Free talkS:（根据图片内容）Ive got a S: I feel 2.了解本课学习目标B.Presen

19、tation& Practice（24分钟）Task1. Say a rhyme 先跟录音机朗读，再进行替换朗读。Task2. Read and act1. 听录音回答问题Q： What should she do?2.学生跟读并朗读对话。3. Act it out学生两人一组扮演角色扮演对话。Task 3. Play a game1.学习F部分对话，学生学习生字number,choose,Sorry ,wrong number .2、学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学

20、。Task4：Listen and repeat1、听录音跟读 brother, love, monkey, mother 这四个单词，体会字母O在这些单词中的读音。 2、学生借助图片理解并朗读句子：Mymother and brother love that fat monkey.一起总结学过的含有同样发音的单词。 D.Cheakout （10分钟）一辨音1（ ）A mother B go C love 2（ ）A clock B hot C mother 3（ ）A oval B monkey C brother 4（ ）A clock B open C hot二完成一课一练P13编写对话

21、。E作业布置（1分钟）* 听A部分的录音，熟背对话，默写四会短语。* 根据本课时O的发音规则，举例，并组句。*写一段你和你好朋友的电话对话。 教师出示单词卡片，与学生进行问答。T:，Whats wrong with you ?T: Im sorry to hear that. How do you feel, now?T: I can get a /some for you.1).用投影出示英文儿歌 Im ill, 让学生跟录音机朗读。2).教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）过渡： The baby is ill. She should go to see a doctor

22、. （教师出示这部分内容的挂图）T: A woman is ill, too让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 Whats wrong with the woman? 从而了解学生对对话的理解。教师做动作让学生明白take some medicine 和 have a lot of rest的意思.首先教师扮演医生与学生进行表演。之后，在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以

23、说 Sorry, wrong number.出示音标 出示5A第9单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。总结发音规则。创设情境：假如你是医生，别人来看病，你该怎样询问病情，与病人作交流呢？请根据所学句型编写对话，不少于3个回合。分层布置家作。教学反思Unit 2 A telephone call 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 2 A telephone call 共几课时5课型复习执教第几课时4三 维目 标1、能熟练掌握本单元所学四会单词和句型。2、能熟练掌握本单元所学三会单词，句型和日常交际用语。3、完成补充习题。教 学重 难点教学重点完成补充习题。教学难点熟练运用所

24、学单词和句型完成对话。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已学习掌握的本单元单词及句型。2. 学生已有的生活经验：“询问身体”这个话题贴近学生实际生活，学生比较感兴趣。3. 教学策略： 通过练习、集体讨论，校对改等多种方式巩固所学内容。 阅读技巧指导，如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。4. 教学准备：补充习题。预 习作 业看相关的习题学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A.Review（8分钟）1.Free talk师生交流，复习本单元所学的重要句型。2.学生看图，背诵全文。3.说出B部分所有表示疾病的单词，个别拼读。默写这些单词，同桌互批订正。4.小组合作，编对话表演。B.Pres

25、entation& Practice（21分钟）完成补充习题1、看清楚各部分的要求，浏览一下题目，对不明白的地方可提问。2.完成练习。A、Listen and judge判断录音内容是否与图意相符。B、Listen and circle分辨出图中不同之处。C、look and write根据图意模仿例句写出相应的句子。D、Look ,complete and act了解图意，根据图填入所缺的单词，然后小组活动。E、read and fill in the form认真阅读对话，然后根据对话内容填表。D.Cheakout （10分钟）森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎

26、医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，请根据本单元学习的知识，来设计他们之间的对话吧。E.作业布置（1分钟）*完成听读训练P6-8的笔试题。*自主复习第二单元。 Say a rhyme 看A部分教学挂图，让学生用所学新句型描述。背诵全文。T:In our daily life ,there are many kinds of illnesses,look!指名说单词，选择一些单词进行拼读。创设情境：假如你是医生，别人来看病，你该怎样询问病情，与病人作交流呢？请根据所学句型编写对话，不少于3个回合。教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。五年级补充习题上的的题目多且复杂，教师解

27、释清楚各部分的要求。下面的几句备忘录或许对你很有帮助，试试看！Whats wrong with you ?/( Whats the matter?)Ive got aOpen your mouth and say”Ah”分层布置家作。教学反思Unit 2 A telephone call 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 2 A telephone call 共几课时5课型test执教第几课时5三 维目 标1、能熟练掌握本单元所学四会单词和句型。2、能熟练掌握本单元所学三会单词，句型和日常交际用语。3、完成一课一练Test for Unit2。教 学重 难点教学重点完成一课一练Test

28、for Unit2教学难点句型转换。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已学习掌握的本单元单词及句型。2. 学生已有的生活经验：“询问身体”这个话题贴近学生实际生活，学生比较感兴趣。3.学生学习本课内容时可能出现的错误：Whats wrong with you?&How do you feel ?的概念区别和回答区分。4. 教学策略： 通过练习、集体讨论，校对改等多种方式巩固所学内容。 阅读技巧指导，如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。5. 教学准备：一课一练。预 习作 业看一课一练相关的习题学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A.Review（8分钟）1.Free talk师生交流，复习本单元所学的重要句型。3.学生看图，背诵全文。3.说出B部分所有表示疾病的单词，个别拼读。4.复习第四单元的词组.B.Cheakout （10分钟）学生完成单元练习练习内容为 Test for Unit2C.作业布置（1分钟）1.巩固Unit2的背诵内容。2.完成听读训练听力内容。 Say a rhyme 看