电子类专业期末报告.docx

1、电子类专业期末报告电气与电子信息工程学院电子测量与仪器期末报告 专业名称： 电子信息工程技术 学 号： 学生姓名： 指导教师： 2011 年 11 月 28 日2.2.3比较远算比较运算可以实现以下几种类型的比较：熟知的比较、布尔值的比较、字符串的比较及簇的比较。1）数值比较：比较两个数值是，会先将其转换为相同类型再进行比较。2）布尔值比较：布尔值比较是，True值比False值大。3）字符串比较：按照字符串在ASCII表中的等价数字值逐个字母进行比较。4）簇的比较：类似于字符串的比较，从簇的第0个元素开始，直至有一个元素不等为止。簇中元素的个数必须相同，元素的数据类型和顺序也必须相同。例如：

2、利用摇杆开关设计的两通道选择器如下图所示。由3个输入端口t、f和s，当s为True时，输出端口t的值；当s为False时，输出端口f的值。2.4.3修饰对象1）颜色的修改：用工具选板上的上色工具右键单击对象或工作区，弹出颜色选板，可改变前面板对象、前面板窗格和程序框图工作区的颜色。如果选择颜色选板右上角的T字图标，则对象着以透明色。该选项主要用于隐藏标签边框或者创建没有标准三维边框的数字。选择“工具”“选项”，并从“类别”列表中选择“颜色”，可改变一些对象的默认颜色。2）字体修改：前面板和框图上的所有文本都可以进行颜色、大小和字体的修改，这些修改可以通过工具栏上的字体菜单进行。使用时，只需选中

3、所要更改字体的文本，然后单击工具栏上的字体设置下拉列表，从弹出的字体设置菜单中选择相应的功能。3）修饰控件：位于“控件”选板上的“修饰控件”包括方框、线条、箭头等对象，用于组合或分立前面板上的对象。这些对象仅用于修饰对象，不能显示数据。例如，利用修饰控件在前面板上构建组合输入区的步骤如下。1）从控件选板上选择三个数值型输入控件拖放至前面板。2）在“控件”“修饰”选板中选择“下凹盒”拖入前面板。3）适当调整“下凹盒”空间大小和位置，使其完全覆盖三个数值型输入控件。4）如下图所示，选定“下凹盒”控件，然后点击工具栏中“重新排序”“移至后面”选项，将该控件移至最后。3.1.4定时结构首先，选择为与程

4、序框图函数模板“编程结构定时循环”图标，然后在后面板上所有需要在循环内的对象的左上角单击，并按住鼠标向右下角拖动，直到所有需要在循环内的对象都被包含到定时循环图框中。同样，也可以现在后面板上画出定时循环图框，然后再向图框中添加代码，构成循环体。例如：如下图1）左输入节点：确定定时循环的源名称、期限、优先级、名称、周期、偏移量、超时、模式和错误九项参数。2）左输出节点：提供上一侧驯化的时间和状态信息。3）右输入节点：接受左输出节点的信息，以决定下一次循环的时间或状态。4）右输出节点：输出循环执行过程中可能出现的错误信息，同时还可以对上一次循环的预期结束时间、结束时间、延时是否完成、循环迟续时间和

5、全局结束时间等参数进行设置。右输出节点左输入节点右输入节点左输出节点3.8属性节点1、属性节点的创建：在前面板对象或单击端口的右键弹出菜单中选择“创建属性节点”就可创建一个属性节点。2、常用的属性节点1）可见性：该属性用来控制前面板对象在前面板窗口中是否可视，其数据类型为布尔型。例如：下图所示，程序运行后，拨动开关打到“可见”的位置，前面板上温度计的显示图标出现；拨动开关打到“不可见”的位置，前面板上温度计的显示图标将消失。 2）闪烁：该属性用于控制前面板对象是否闪烁，其数据类型为布尔型。3）可用：该属性在VI处于运行状态是可以控制用户是否可以访问一个前面板对象，其要求的数据类型是一个整数。4

6、）键盘选中：该属性用于控制前面板对象是否处于键盘焦点状态，其数据类型为布尔型。5）前面板对象边界：通过这个属性节点可以返回一个前面板对象的大小，单位是像素。4.2.3簇函数1）捆绑函数：将不同数据类型的数据组合为一个新的簇，或给簇中的某一个元素赋值。2）解除捆绑函数：是捆绑函数的逆过程，对输入簇cluster进行解包，获得簇中元素的值。例如：输入参数中输入的是一个簇，输出的结果是由一个簇、一个数值和一个字符串组成的元素。3）按名称解除捆绑函数：把cluster of named输入簇中的元素按标签解包，只能获得由元素名称指定簇中相应的元素值。4）按名称捆绑函数：按名称解除捆绑函数的逆过程，按照

7、标签替换input cluster中的元素，并合成一个新的簇对象。5）创建簇数组函数：把相同类型的n个输入函数component0n-1分别打包成簇，然后组成元素为簇的一维数组在array of clusters中输出。6）从输入的n个一维数组中依次取值，相同索引值的数据被捆绑成一个簇，所有的簇构成一个一维数组。7）数组至簇转换函数：班array中的元素按顺序打包成簇并在cluster中输出，簇元素类型与array元素类型相同。8）簇至数组转换函数：输入簇cluster的所有元素为相同类型，函数将所有簇元素按顺序组合为一维数组并在array中输出。4.3.3字符串函数1）字符串长度函数：用于计

8、算字符串的长度，返回一个字符串中字符的个数，以字节为单位。2）连接字符串函数：将所有输入的字符串组成一个新的输出字符串，如果输入端口输入的是数组，则首先按数组的顺序从前到后连接成一个字符串，然后再将这个字符串与其他输入的字符串相连接。例如下图：3）部分字符串函数：由于返回一个从offset开始，取出长度为length的字符串。4）替换字符串函数：用于在指定位置从offset开始，替换长度为length的子字符串。5）搜索替换子字符串函数：将一个或所有子字符串替换为另一个字符串，与替换子字符串幻术不同的是，它不是按照位置和长度进行查找替换字符串，而是搜索与原子字符串search string一直

9、的字符串，并用replace string直接替换为新的字符串。6）匹配模式字符串函数：返回相匹配的子字符串。7）匹配正则表函数：匹配正则表达式从指定的偏移量开始搜索字符串，以此字符串头尾为界江源字符串分成三个字符串输出。8）格式化日期/时间字符串函数：按指定的格式输出系统时间字符串。9）扫描字符串函数：扫描从input string端口输入的字符串，并将其转换为由format string端口指定的格式。10）格式化写入字符串函数：将字符串、数字或布尔量格式转化为文本，文本的格式由format string端口指定。11）电子表格字符串至数组转换函数：将电子数据表类型的字符串转换成数组类型输

10、出。12）数组至电子表格字符串转换函数：将数组转换成电子表格类型的字符串输出。13）附加字符串函数：位于字符串函数的子面板中的一组函数，提供了一些字符串操作的函数。14）字符串/数值转换函数：把一个数组转换为带小数的字符串。15）字符串/数组/路经转换函数：位于字符串函数的子面板中的一组函数。16）与XML的数据转换函数：把任何数据都作为“键”和“值”来处理，与具体指令无关。17）创建文本：对文本和函数化输入进行组合，创建输出字符串。5.2.2波形图表的设置1）层叠/分格显示曲线：分格显示曲线是将显示空间分成多个显示区域，每个显示区域单独显示一条曲线；层叠显示是在同一显示区域内同时显示多条曲线

11、，默认为层叠显示方式。例如下图：在波形图表上分别用层叠和分格显示方式显示正弦波和三角波。2）图表历史长度：用于设置数据缓冲区的长度。3）属性设置：实现对波形图表的外观、数字的格式和精度、曲线的格式、坐标等的设置。5.6.2三维曲面图三维曲面图用于显示三维空间的一个曲面。三维曲面图控件有三个主要的输入端，x向量和y向量用来输入X和Y坐标值，数据类型为一维数组。z向量输入端用来输入Z坐标，数据类型为二维数组。例如：用三维曲面图显示曲面z=sinc(x)sinc(y)，x=y=-2，-198/100，-196/100，2。如下图所示：6.3.1基本平均直流均方根从信号输入端输入一个波形或数组，对其加

12、窗，根据平均类型输入端口的值计算加窗口信号的平均直流及均方根。平均类型：在测量期间使用的平均类型，可以选择Linear（线性）或Exponential（指数）。窗：在计算DC/RMS之前给信号加的窗，可以选择Rectangular（无窗）、Hanning或Low side lobe。例如：先用一个基本函数发生器产生一个信号，该信号类型、频率、幅值等参数可调节，然后通过基本平均直流-均方根VI测量其直流值和均方根。可以通过前面板上的输入控件对基本直流-均方根VI的加窗类型及平均类型进行调节。如下图所示：6.4频域分析频域分析分为两个面选板：一个是“变换”选板，该选板实现的函数功能主要有傅里叶变换

13、、希尔伯特变换、小波变换、拉普拉斯变换等；另一个是“频分析”选板，该选板所包含的函数主要包括功率谱分析、联合时频分析等。两个选板如下图所示：品与分析是数字信号处理中最常用、最重要的方法，傅里叶变换时频域分析最重要的变换之一，它的一个基本应用就是计算信号的频谱，通过频谱可以方便地观察和分析信号的频率成分。例如：通过3个正弦信号发生函数产生3个不同频率不同幅值的正弦信号，并将其叠加为一个信号作为傅里叶变换的输入。如下图所示：学习总结 通过对LabVIEW这门课的学习，提高了我的实践能力和创新能力，学会了程序编辑、程序结构、数据结构、图形显示、信号处理、数据采集、仪器控制、综合设计和工程实践等知识。

14、 这门课介绍了LabVIEW软件的开发环境、程序设计基本方法、数据采集与仪器控制等技术。以LabVIEW软件为主线，突出了虚拟仪器开发与设计，通过综合实例和设计实践，强调了操作技能与设计方法。课堂上老师遵循主动适应社会发展需要，突出应用性和针对性，着重加强工程实践能力、工程设计能力的培养原则，与专业基础课、专业课的理论教材相配套，作为理论教材的扩展和延伸。这门课以新技术、新元件、新材料充实到实践教材中；在整体规划上保证了与专业基础课、专业课内容的衔接，与理论教材的配套，体现了专业的系统性和完整性，利于课程的整合；适应本专业的需要。 老师既注重工程实践设计能力的传授，以动手能力、工程实践能力为培养主线，重点放在操作技能的训练上，培养了我们分析和解决实际问题的能力。课堂上，理论与实践相结合，既牢固学习了理论知识，又很好的锻炼了我们的动手能力和自我思维能力，无论思维上和创新上都得到了很大的提高。