范文三上语文园地六教学设计.docx

1、范文三上语文园地六教学设计三上语文园地六教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y黄寨联校教学设计首页授课时间：年月日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题语文园地六课型新授教学目标、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。感受祖国语言文字的丰富性。3、积累名诗、名句。4、积累词语，发现其中的规律。教学重点、积累“aabb”、“又又”、“不不”三组类型的词语2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写

2、出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。教学难点学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。教学关键教学手段多媒体教学方法自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。教具学具准备、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料；2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料；3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。4、。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、谈话导入新课二、介绍风景美三、欣赏风景美四、描绘风景美五、拓展延伸。六、小结第一课时：口语交际同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北

3、上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入我们的祖国山河壮美、景色迷人。而且物产丰富。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？谁愿意把你游览过的最美的地方向全班同学介绍一下呢？小导游介绍得怎样？从哪儿可以看出来？归纳出介绍风景点的方法：同学们，老师储备了一些美景，想分享一下吗？（出示

4、视频：大海、万里长城、杭州西湖、金口大峡谷、大瓦山湿地公园等），请同学们按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！、祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？说说自己去过的地方。现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚。互相评价，提出建议。同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。评价：

5、哪个小组来给大家介绍介绍？那个小组介绍得最精彩？学生相互讨论。一、联系口语交际导入。二、激励“锦上添花”，明确如何写作三、鼓励“以说促写”，作文很简单四点评作文五、作业设计：一、谈话导入“我的发现”二、研究构词“日积月累”三、宽带网四、总结第二课时：习作、同学们，上节课，你们不仅有声有色地介绍了自己去过的地方，让我们大开了眼界，而且还把自己最喜欢的风景点给写下来了。现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景，好吗？,2、你喜欢他（她）描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？3、小结：怎么写才能吸引读者的兴趣呢？（出示：语言生动、描写具体、富有想象）、同学们游览的地方真美，我真羡慕

6、你们。如果要把这整个地方向更多的人介绍，就要把它写下来。可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。按顺序写清楚（语言生动、描写具体、富有想象）2、我们学过的本单元这三篇中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？（出示：句子写得具体、生动、形象）明白了一些习作的小技巧，接下来让我们拿起手中的笔，做一回小作家，把上节课交流的风景点写下来，让更多的读者能从你的中感受这份美吧。)教师巡回指导个别有困难的学生、请学生把即兴写的读一读。请其他学生评议。评议的重点是：按顺序写清楚（语言生动、描写具体、富有想象)2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。、誊写习作到作文上。2、寻找描写祖国大好河山、

7、丰富物产的诗歌，做好摘录。第三课时同学们，前面两节课，我们充分领略了祖国的山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一节课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。、出示两组句子。2、读了这两组句子，你有什么发现？3、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。4、拓展延伸“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？（出示：多音字）（一）读读记记、出示：词语问：你又发现了什么

8、？2、引导得出词语结构为：AABBABAc3、指名、齐读词语4、这种结构的词语，你还能说一些吗？（二）、读读背背（出示：诗句）2、谁能试着读诗句？3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。同学们，想欣赏一下每行诗的的全文吗？4、指名背诵、小组背诵、集体背。5、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？顺水推舟，自然过渡。我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。可以介绍书上的，也可以介绍其他自己感兴趣的地方。2同桌互通，拓宽界面。现在请同桌

9、之间互相交流祖国富饶的物产或美丽的风光。3整理材料，课后延伸。同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。课后请同学们将交流的资料进行分类整理，准备办一期展览。展开小组讨论。试说说。回忆：富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛；美丽的小兴安岭：春夏秋冬；东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)讨论：学生构思，自主写作、读后评议。学生自己修改作文，再一次润色请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。小组讨论交流：发现同一个字在不同的句子里意思不同。说说发现。请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产。学生互相交流课前搜集的相关资料黄寨联校教学设计尾页达标检测：、形近字组词。捡（）蓝（）状（）孤（）拣（）篮（）壮（）狐（）欣（）懒（）才（）刮（）砍（）嫩（）材（）乱（）2、根据句子的意思写出成语。应该有的都有了，一切齐备。（）物品质量好且便宜。（）全世界都知道。（）吃到很多好东西。（）全世界各地。（）晚上。（）比喻各种美好的东西很多。（）作业设计、风景（）（）物产（）（）五（）十（）成群（）（）瑰丽（）（）千（）百（）光彩（）（）璀璨（）（）2、请默写出几条描写祖国风光的谚语：（22课后资料袋）3、默写几句关于祖国河山的诗句：（详见语文园地六读读背背）板书设计：www.5y