部编版二年级上册 第二单元教案.docx

1、部编版二年级上册 第二单元教案识字1 场景歌主备人：陶晓莉 修改人：教学要求：1.灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。2.在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等10个字。3.正确流利地朗读课文，连贯、熟练的背诵课文，初步感知数量词的用法。4.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。教学重点：识字、写字和数量词的运用。教学难点：在日常生活中正确使用量词。教学准备：课件，拓展阅读内容，生字卡片等。教时安排：2课时第一课时教学要求：1.正确朗读韵文，在老师指导下识字写字。2.能留心观察身边事物，正确使用量词。教学重点：识字写字，认识并正确

2、使用量词。教学难点：准确使用量词。教学过程：一、歌曲导入：播放小旅行歌曲。蓝天白云飘，绿色小草摇，花儿都在笑。风筝高高飞，鸟儿自由唱，心情真美妙。可爱的背起小背包，点心装满袋，脚步好轻快。舒服的微风柔柔吹，晴空暖阳晒，我要去小旅行。迎着和煦的阳光，迈开轻快的脚步，亲爱的小朋友，我们一起去旅游。今天我们跟随着场景歌中的一群少先队员，踏上开心之旅。二、初读韵文，整体感知。1.听课文，关注生字词的读音。2.借助拼音，自读韵文（1）出示韵文，自主试读。请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。（2）指名朗读，纠正读音。哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听哦，看看他读得是否准确

3、、连贯。（3）尝试比对，熟练变调。出示“一”字。这个字会读吗？出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？借助拼音，对比检验。大声练读，准确连贯。3.去掉拼音，识记生字（1）分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。（2）去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。要点：读准“艘、翠”的平舌音。4.归类识字，熟读会认（1）分组识字，探寻识字规律。出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园7个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？提示：“滩”由

4、“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难”与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。出示第二组生字：孔、队、军、号、翠谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？要点：前两个左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后三个字是上下结构的字，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“ko”），表示“气要舒出的样子。”（2）组词熟读。三、朗读韵文，熟读成诵多形式背诵课文1.师生接力朗读课文。师说上句，生接下句。2.男女生接力朗读课文。女生读上句，男生读下句。3.同桌二人接力背诵课文。例（甲：一只海鸥 乙：一片沙滩）4.学生自主练习背诵5.男女生分小节赛背

5、6.全班齐背7.小组互背。 四、教学生字1出示要求会写的10个生字，观察分类：按照结构划分，可以分成几种情况？要点：分为四种情况全包围的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。2观察左右结构的字，发现不同：请认真观察7个左右结构的字，书写时有什么区别？要点：左窄右宽的有“桥、队、旗、铜、领”，3指导书写“桥、队、旗、铜、领”。（1）仔细观察，谁能说说书写时分别要注意哪些细节？书写时，竖中线要让给右边的偏旁；“桥、队”左右一样长；“旗”左边略微短一点点；“铜”左边略微长一点点；“领”左边略微高一点点。（2）教师示范，学生观察。（3）学生学写：请端正坐

6、姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺，胸里桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。（4）比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。第二课时教学要求：1.复习巩固生字。背诵课文。2.练习使用量词。3.仿照描述场景。教学重点：熟背课文，进行语言表达的训练。教学难点：仿照场景进行语言描述。教学过程：一、理解韵文。1.区分场景，圈划事物（1）韵文一共分为四小节，分别描绘了四个场景。请先注意读一读第一小节，圈划出第一小节描绘的景物。（2）读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？提示：学生能用自己的语言表述对海滩风光的感受即可。（

7、3）用上述方法，逐节圈划景物，说说场景。提示：引导学生了解每个场景的核心主题。（4）儿歌中的“红领巾”是指谁？（系着红领巾的儿童少先队员。）2.反复朗读，读出韵味（1）前两节、后两节分开看，聚焦每句尾字读音，找规律要点：前两节每句尾字韵母都为“an”，后两节每句尾字韵母为“ao”。（2）放声朗读，读出韵味。3.说话练习。（1）出示课文第一小节：读读这一组词语，在头脑中放电影，你看到了怎样一副画面，你能用一段话来说一说吗？（2）出示海景图，指名说说，师相机辅导。（3）你能用这个方法来说说课文其他三小节的内容吗？同桌互听互说，指名全班交流。A在无边无际的大海上，风平浪静。一艘军舰向远处行驶，一只海

8、鸥上下翻飞。近处有一条帆船正迎面驶来，一片沙滩上有一群调皮的孩子正在捡贝壳。B农村真是一个好地方。这一座花园里盛开着五颜六色的花朵，花团锦簇，芳香阵阵。路两边行行垂柳，在风中摇摆着舞姿。远处，一块块碧绿的稻田，旁边有一块明镜般的鱼塘，风景如画。C有一道小溪淙淙地流淌，溪上有一孔石桥，石桥边有一丛翠竹，一群飞鸟从蔚蓝的天空飞过，真是一派迷人的江南风光。D一群少先队员戴着鲜艳的红领巾，高举着鲜红的队旗，有说有笑，有一个队员还吹响了铜号，孩子们高高兴兴地去郊游了。4.想象画面，当场背诵。（1）借助板书提示分节背：海边田园公园活动。例如：看板书“海滩”，想海滩景物画面，背韵文第一小节。其他三小节，鼓励

9、儿童自主练习试背，并介绍经验。（2）集体打节拍试背。（3）背诵比赛。二、运用迁移。1多式说话，迁移运用一只海鸥、一群海鸥 一（ ）海鸥一只帆船、一条帆船 一（ ）帆船一块稻田、一片稻田 一（ ）稻田一座石桥、一孔石桥 一（ ）石桥一（ ）鱼塘 一（ ）翠竹 一（ ）孩子 一队孩子 一群孩子 一个孩子一（ ）高楼 一座高楼 一幢高楼 2指一指，说一说：老师在教室里随意指向物品，说出名称，学生马上接上数量词说出来。例如：教师说“课桌”，学生接着说“一张课桌”。3想一想，说一说：同桌合作，一生想象生活中的物品、景物，说出名称，另一生立即搭配数量词说出来。自由练习后，随机指名上前表演。4理一理，说一说

10、：刚刚我们说出了很多场景中事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品（景物），仿照课文按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。（1）出示一组图片，说一说图片上的内容（2）自己想象场景，同桌互相说一说，比一比谁说的更顺口。（3）指名上前朗读自己创作的儿歌。三、拓展阅读数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。四、教学生字1.左右匀称的“孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央，“孔”注意“子”这个偏旁笔画的变化；“群”要注意左右穿插。2.全包围结构“园”“囗”中间的空间要留得恰当，太小，写不下“元”字；太

11、大，这个字就变形了。 3.上下结构“号”注意“长横”的位置。4.独体字“巾”竖是悬针竖，要直而尖，在竖中线上。5.比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。五、作业。 观察身边物品，用数量词说话。板书设计：场景歌海滩海鸥 沙滩 军舰 帆船田园鱼塘 稻田 垂柳 花园郊外小溪 石桥 翠竹 飞鸟活动队旗 铜号 红领巾 欢笑识字2 树之歌主备人：陶晓莉 修改人：教学要求：1指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个字。能听写课后8个词语。2正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学重点：识字、写字、朗读和背诵

12、课文。教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教学准备：树木的资料介绍。教学课件。生字卡片。教时安排：2课时。第一课时教学要求：1初读课文，初步了解各种树木的特点。2认识15个汉字，学习书写10个生字。教学重点：朗读课文，识字写字。教学难点：认识生字词。教学准备：课件，各种树木的图片。教学过程：一、激发兴趣，导入新课： 1听歌曲种树歌。 2树是我们人类的朋友，你认识身边的大树吗？让我们一起走进树之歌吧！ 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5填

13、空：本课讲了 种树，分别是 。 三、认读生字，了解不同树的特点。1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什

14、么？（喜暖在南方）（8）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。三、识记生字，掌握偏旁。1识记生字： （1）（课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音） （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4

15、）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sng”。 （5）你有什么好办法记住它们？ 这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）（课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说

16、说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是“撇”，不是竖弯钩。） （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。） （7）展示学生作业，点评优缺点。四、及时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石 2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼

17、音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石同桌互读 开火车读 齐读第二课时教学要求：1.朗读并背诵科文，理解课文内容。2.图文结合，了解课文介绍的树木的特点，树立环保意识。教学重点：理解课文内容，能背诵课文。教学难点：认识树木的特征。教学准备：课件。教学过程： 一、复习巩固，明确目标朗读课文，说一说树木的不同特点。二、自主学习，尝试练习 1学习一二两句。出示图画，结合图片理解“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”的意思，了解这一句是从树木的外形特征方面介绍的。（课件出示：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树 梧桐树） （课件出示） 榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特

18、，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。通过图片，体会儿歌从颜色方面介绍了枫树和松柏的特点。（1）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）（2）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）指导背诵两句话。2半扶半放，自主学习后两句。出示自学要求：自主学习，要求：（1）读一读三、四句话。（2）找一找什么树什么特点。（3）认一认这些树。（4）背一背句子。按

19、照“读句子说特点认树木背句子”的要求进行学习。从句子中，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）教师指导理解“耐寒”“守北疆”的意思。在中国地图上初步了解木棉和桦树的生长区域。指导理解“活化石”“银杏”“水杉”。 银杏：银杏又叫白果，是世界上最古老的树是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种。早在二亿七千万年前就存在了，因此植物学家们它看做是植物界的“活化石”。三、背诵课为，完成练习。 1课后第二题： 泡桐 云杉 翠柏 白桦松子 枫叶 白果 桂花根据“树木名称”“树木部分”理解词语。拓展：青枫 洋槐 香椿 芭蕉桑葚 槐花 柳芽 松针2理解名言。

20、（1）十年树木，百年树人。（2）树高百尺，叶落归根。（3）树无根不长，人无志不立。讨论交流：你知道这几句话的意思吗？讲解：一棵小树长成材需要十年，一个人要成才需要更长的时间。树长得再高，输液还是要回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。3你还知道哪些和树有关的名言？四、知识拓展1国学诵读。竹石 清郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。咏柳 唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2拓展阅读树的变化一棵树儿高又大，树上鸟儿叫喳喳。春天大树发新芽，夏天大树开红花。秋天北风呼啦啦，冬天鸟

21、儿就搬家。3总结提升、适当拓展。4今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下次班会课上我们进行交流。板书设计：树之歌形状 杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌颜色 枫树、松柏叶儿红、披绿装喜好 木棉、桦树喜暖、耐寒特征银杏、水杉、金桂活化石、满院香识字3 拍手歌主备人：陶晓莉 修改人：教学要求：1.正确认读“世 界”等 13个生字；正确书写“歌 丛”等 8个字。2.正确认读“孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。5

22、.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时要求：1.初读课文，了解课文大意。2.根据偏旁表意的特点自主学习生字词，认识13个汉字。3.正确、美观地书写“歌、丛”等6个生字。4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解“隹”“鸟”偏旁表意的特点。教学准备：课件。教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在

23、今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。4.指名分小节读课文，师相机指导。三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同

24、之处，“隹”：象形。甲骨文字形，象鸟形。说文：“鸟之短尾之总名也。” 与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关，本与鸟同源。本义：短尾鸟的总名。带有“隹”的字，一般都与鸟有关系。拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2.说一说。这些动物，你最熟悉哪个，选一个向大家简单介绍一下这种动物。3.拓展延伸。（1）老师这里还有一些珍稀动物的图片，让我们一起来认识一下吧！（课件出示，师作简单介绍。）（2）多么可爱的动物呀！像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们。你们看！（课件出示稀有动物被捕杀的画面）（3）当你看到这样的场景，你想对伤害它们的

25、人说些什么？（4）出示最后两小节，拍手读。4.回归全文。同学们，我们从小做一个关爱动物、保护动物的小宣传员，好不好？我们一起再次唱起这首保护动物的拍手歌。四、教学生字“歌、深、猫、朋、六、九”1出示生字，指名读，归类认记。2.说说你有什么好方法记住这些生字。3.仔细观察，说说书写时，你有什么要提醒大家的。4.教师范写，学生练习，师巡视指导。5.师生赏评，练习改进。五、布置作业：1熟读课文。2把今天学过的内容讲给家人听。第二课时教学要求：1.正确认读本课的生字；正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文。2.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生

26、掌握本课的生字；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.学习书写“丛、处”等四个生字教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：正确、美观地书写“熊”。教学准备：课件教学过程：一、复习。1.开火车读生字。2.认读生字。3.出示课后词语。（1）学生自由试读。（2）同桌互读。（3）指名读。二、指导读课文。1学生自由读课文。第一句，用近义词的方法理解“新奇”（奇妙，奇特，新鲜）第二句，说一说“伙伴”如何相处。第三句，图文结合，了解雄鹰。第四句，说一说大雁“写”了什么字？第五句，理解“丛林”“猛虎”。第六句，了解“黄鹂”“百灵”嗓音动听的特点。第七句，了解“嬉戏2。第八句，结合家，说说

27、动物的家在哪里。第九句，认识到人和动物的关系，树立保护动物的意识。2同桌互读课文.三、做拍手歌游戏，拓展阅读。小青蛙小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，我们一起玩，长大学妈妈。 拍手歌你拍一，我拍一，保护动物不忘记。你拍二，我拍二，动物世界真奇怪。你拍三，我拍三，大象鼻子能喷花。你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷会认字。你拍五，我拍五，小猫咪咪会跳舞。你拍六，我拍六，猴子争着抢石榴。你拍七，我拍七，公鸡喔喔把早啼。你拍八，我拍八，小狗汪汪会讲话。你拍九，我拍九，猿猴开始爱喝酒。你拍十，我拍十，竹笋熊猫最爱吃。四、教学生字“丛、处、熊、友”1出示

28、生字，指名读，归类认记。2.说说你有什么好方法记住这些生字。3.仔细观察，说说书写时，你有什么要提醒大家的。4.教师范写，学生练习，师巡视指导。5.师生赏评，练习改进。五、课文小结你学了本篇课文以后知道了什么？识字4 田家四季歌主备人：陶晓莉 修改人：教学要求：1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。教学准备：搜集农家四季农事活动的

29、资料、图片和古诗，制作多媒体课件，生字词卡片。学生预习课文。教时安排：2课时第一课时教学要求：1.借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4.能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：认识18个生字，学会两个多音字。教学准备：课件教学过程：一、背诵一年级学过的四季，导入新课。1.课件出示四季，我们在一年级学过了四季，再读一读，想一想四季的特征。2.出示课题“田家四季歌”，说一说“田家”的意思。认识“季”。3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家。（认识“农”字，组词：农民，农业，农忙，农田，农活，农村）二、初读课文，了解大意。中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。本文就是介绍江南地方的农事活动。听课文，注意生字的读音，认识词语。三、自由朗读课文，检查预习 1.（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻