二年级英语教案范文.docx

1、二年级英语教案范文二年级英语教案范文（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制单位：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如实用文档、个人写作、党团范文、职场资料、学生范文、教学资源、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you downloa

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3、and league essays, workplace materials, student essays, teaching resources, other essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different essays, stay tuned!二年级英语教案范文英语教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础。以下是本店铺整理的二年级英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。二

4、年级英语教案范文一：Unit5StreetsLesson26课前准备1.教学挂图。2.教学投影 片。3.教学录音磁带。4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。教学内容ALook, listen and talk.1.本部分利用图画引入单词。2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系

5、起来，并能看图用英文说出单词。4.本部分学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的辨认。5.初步练习用“Where are you going? Im going to.”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。BLets play and say.1.本部分的学习

6、内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。教学建议1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。3.教师用“What do you see in th

7、e picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Show me. b.Put the park next to the zoo.Put .(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital. 序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A: No.1.B (Ss): School.(3)看图问答。如：T: Wh

8、ere is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is. ? S: Its.5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图

9、片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going? 帮助学生回答：Im going to. 教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。7.教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus.并问学生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语

10、言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the. ?”学生之间问答：By bus? Yes. / No.8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”

11、站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：Hi! Where are you going?乘 客：Im going to the zoo.售票员：By bus?乘 客：No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)小汽车：Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车” 都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Heres the. Get off, please.11.录

12、音材料：A项：DIALOGUEBoy: What do you see in the picture?Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo.Boy: Where is the park?Girl: Its next to the zoo.Boy: Where is the book store?Girl: Its under the park.Boy: Where is the zoo?Girl: Its under the hospital.Boy: Wher

13、e is the school?Girl: Its next to the hospital.Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo.NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo.B项：SONGThe wheels on the bus go round and round, round and round.The wheels on the bus go round and r

14、ound, all through Beijing.The people on the bus get on and off, on and off, on and off.The people on the bus get on and off, all through Beijing.DIALOGUEAndy: Where are you going?Lily: Im going to the supermarket.Andy: By taxi?Lily: No.By bus.课堂学习评价1.引导学生把掌握新内容的情况用 和 记入学习档案。可以参考如下记录方法：要求学生指第26课图说单词，由父母在课本上用笑脸做出评价。2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：在导入新内容学习的时候，能理解教学意图，并做出快速反应的学生有多少人?在活动中，能积极参与并且能用较准确的语言表达意思的学生有多少人?能够用完整句、不能用完整句表达意思的学生有多少人?他们是谁?3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师指地点场所图片，学生说出相应的单词。教师发指令：Show me. 学生举起相应的地点场所图片。B部分活动结束后，要求学生两人一组进行对话。二年级英语教案范文二：Unit5StreetsLesson27课前准备1.教学挂图。2.教学投影 片。3.教学录音磁带。4.第25和第26课单词卡片(