精选人教版八年级物理下册导学案第七章 力.docx

1、精选人教版八年级物理下册导学案第七章 力精选人教版八年级物理下册导学案第七章 力基础课【学习目标】1.认识力的作用效果，知道力的单位。2.知道力的三要素，能用示意图表示力。3.知道力的概念，能用“物体间力的作用是相互的”，解释有关现象。【学习过程】一、快乐学习仔细看课本第2-5页，把比较重要的信息画上线，并记忆。在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。二、通力合作 学法指导：请先自我探究下面的问题，找出质疑，再进行小组内交流探究1、力是。2、我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。因此力不能离开物体而单独存在。3、为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为

2、，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约为1N。一个50kg的中学生站在地面时对地面的压力约为500N。4、教材P3图7.1-1所示，用力捏橡皮泥是，力使橡皮泥 ，用力压或拉弹簧时，力使弹簧 .可见，力能 ，使它发生形变。5、观察教材图7.1-2所示实验。（1）磁铁慢慢靠近静止的小钢球，小钢球 ，（2）图甲中，小钢球速度变 ，（3）图已中，小钢球 。6、物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫 发生了变化。7、力的作用效果是：力可以使物体的 _发生改变（简称形变），力也可以使物体的 _ 发生改变。8、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A可以改

3、变物体的质量B可以改变物体的形状或体积C可以改变物体运动的快慢D可以改变物体的运动方向9、关于物体的运动状态改变，说法正确的是（）A必须是从静止变为运动B只要做曲线运动，运动状态就在不停地改变C运动状态改变，必须速度大小和运动方向都发生改变D运动物体的速度大小不变，其运动状态就没有改变10、力的三要素是指、。各举一例说明其如何影响力的作用效果。11、理解力的示意图画法：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。用示意图表示下面各力：沿水平方向向右拉物体的拉力沿竖直方向向下压物体的压力水平地面上的物体受到的水平向

4、左20N的拉力和水平向右25N的拉力用示意图表示被马拉动的车辆（画一个方框代替）受到的力。12、踢球时，对球施力的物体是，这时也受到球的作用力；划船时向后划水，船就前进。这都说明物体间力的作用总是的。施力物体同时也是物体。除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：三、精彩展示1、对有关知识相互交流，理解记忆。2、结对互查，检查效果。四、综合提高1、下面关于力的说法中错误的是（ ）A. 力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状 B.力是物体对物体的作用 C. 一个物体也能发生力的作用 D. 物体不直接接触，也能产生力的作用2、对于相互作用力，下列

5、说法中正确的是( )A磁铁铁钉相互吸引，但磁铁吸铁钉的力比铁钉吸磁铁的力大 B鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大 C地球对人有作用力，人对地球也有作用力 D磁铁吸引铁钉，而铁钉没有吸引磁铁3、关于物体的运动状态改变，说法正确的是( ) A必须是从静止变为运动 B运动状态改变，必须速度大小和运动方向都发生改变 C只要做曲线运动，运动状态就在不停地改变 D运动物体的速度大小不变其运动状态就没有改变4、下列事实中，属于物体运动状态改变的是（ ）A.正在进站的火车 B.匀速直线下降的降落伞C.用力拉弹簧，弹簧变长 D.用力捏饮料瓶，瓶变瘪用力的示意图表示5、在图中所指出

6、的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）A B C D6、如图（1）所示，说明力可以改变物体形状；如图（2）所示，说明力可以使物体由运动变为 静止，图（3）说明力可以改变物体运动方向 ，总之力可以改变 。7、如图所示坐在小船上的人，用力推另一艘小船前进时，自己的小船会同时后退，此过程所用到的物理知识有：（1）_，（2）_。【知识梳理】1、力的两个性质：物质性（力不能脱离物体而存在）和相互性（物体间力的作用是相互的）.2、力的作用效果：力可以改变物体的形状和力可以改变物体的运动状态。3、力的三要素：大小、方向、作用点.4、力的描述方法：力的示意图.7.2弹力基础课【学习目标】1、知道什么是

7、弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理；3、会用弹簧测力计测量力的大小。【学习过程】一、快乐学习(5分钟)仔细看课本第6-7，把比较重要的信息画上线，并记忆。在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。二、通力合作 学法指导：请先自我探究下面的问题，找出质疑，再进行小组内交流探究1、物体如果受力时发生形变，不受力时又，物体的这种特性叫弹性。物体形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。2、物体由于发生而产生的力叫弹力。同一物体越大，弹力越大。注意：我们常说的压力、拉力、支持力都属于弹力。3、弹簧测力计的原理是：弹簧受到的越大，弹簧的就越长。4、弹力产生的原因是

8、弹力的大小与有关。5、测量力的大小的工具叫 ，生活中你见过什么样的测力计？物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的6、弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越 。（或在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）7、使用测力计时，要看清，认清它的，测量前应轻拉秤钩几次，看指针弹簧和外壳之间是否有较大摩擦，指针是否，拉力方向应与弹簧轴线方向，所测力不能超过测力计的。如图所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为，分度值为，此时的测力计的示数为N。8、关于弹力产生的条件，下列说法正确的是 （ ）A.只要物体发生形变就一定产生弹力 B.只要两个物

9、体接触就一定产生弹力C.只要物体相互吸引就一定产生弹力 D.只有发生弹性形变的物体才产生弹力除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：三、精彩展示1、对有关知识相互交流，理解记忆。2、结对互查，检查效果。四、综合提高1、下列结果不是弹力产生的是（ ）A.玩具手枪将子弹弹出去 B.撑杆跳高运动员越过横杆 C.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 D.手中的石块放手后会下落。2、在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（ ）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前应校零C.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次 D.所测量的力的不能超过量程3、分别

10、水平拉同一弹簧测力计两端，各用5N的力，则弹簧测力计示数为（ ） A.10N B.5N C.0N D.2.5N4、长为10cm的弹簧在20N的拉力作用下伸长了0.5cm,要想使弹簧伸长到13cm，应对弹簧施加多大的拉力？5、甲乙两个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法使用。已知每个测力计自重2N，物块重为5N,则甲乙两测力计的示数各是多少？6、如图所示，弹簧测力计的示数分别是 NA B C 7、关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是 （ ） A使用前必须观察它的量程和分度值 B使用前要检查指针是否指在零刻度 C使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦 D测量力的大小时，弹簧测力计必竖直放置8、若在弹

11、簧的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施2 N的拉力，弹簧秤的示数( )A大于2 N B 小于2 N C等于2 N D无法确定9、一根弹簧原长10cm，把它挂在支架上，在下方用3.2N的拉力竖直向下拉，弹簧长度为12cm；如果9.6N的力沿竖直方向向下拉（没超过弹性限度），弹簧长度为 （ ）A.6cm B. 14cm C. 16cm D. 18cm 10、小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，她利用如图A所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如表：钩码总重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0指针位置/cm2.53.03.54.04.55.05.

12、55.85.8（1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于 N的情况下，弹簧的 跟钩码的拉力成正比；（2）这项研究在实际中的应用是：；（3）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面图（填序号）所示的图象11、小华在用弹簧拉力器在家锻炼身体时发现：当用力拉弹簧时，开始不会感到太费力，可是越到后来越费力。这是什么原因？12、某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。将弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都在竖直方向上，在弹簧下端以此增加相同规格钩码的个数，数据记录如下表：所挂钩码数量N（个）0123456弹簧长度L（cm）12.5613.1113.

13、6514.214.7315.29伸长量L（cm）00.551.091.642.172.73（1）在数据记录表中，有一个记录不规范的数据是；根据记录的数据可知，所用刻度尺的分度值是；（2）请在下面的坐标图中画出弹簧的伸长量L与所挂钩码个数N的关系图像。根据图像可知，当挂6个钩码时，弹簧伸长量为cm（未超过弹簧的弹性限度）【知识梳理】1、 弹弹性、塑性、弹力的概念2、 力产生的原因3、 弹力产生的条件4、 弹簧测力计的构造和作用5、 弹簧测力计的使用7.3重力基础课【学习目标】1、知道重力是如何产生的； 2、知道重力的大小和方向；知道重心的概念。【学习过程】一、快乐学习仔细看课本第9-12页，把比

14、较重要的信息画上线，结合演示实验，理解记忆。在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。二、通力合作 学法指导：请先自我探究下面的问题，找出质疑，再进行小组内交流探究1、重力的由来宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是。由于而使物体受到的力叫重力，通常把重力的大小叫做，用字母G表示。2、重力的三要素重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成。用公式表示为。其中g=9.8N/kg ,它表示的物理含义是。一个实心物体的体积是V，密度是，则此物体的质量是，所受的重力为。重力的方向：重力的方向总是的，重力的作用点叫做。质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心，画物体重力示意图

15、时，通常都从重心开始画，如课本58页图13.2-8所示。3、重心与稳度：物体稳度与重心高低有关，重心越低，稳度越。4、100g的苹果重N, 重30N的一个铜块质量是kg。5、抛出的铅球在空会继续运动因为，最终会落地因为。6、小球从斜面上滚下，此过程小球所受重力的方向是（ ）A.沿斜面向下 B.竖直向下 C. 垂直于斜面向下 D.水平方向7、用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻到。这说明力的作用效果与A力的大小有关 B力的方向有关 C力的作用点有关 D受力面积有关8、下列估测最接近事实的是A人体正常体温约为42 B一个初中生的体重约为50

16、0kgC中学生的身高越为1.60cm D两个普通鸡蛋重约为1N9、如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？A力的作用点 B力的大小 C力的方向 D力的单位除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：三、精彩展示1、对有关知识相互交流，理解记忆。2、结对互查，检查效果。四、综合提高1、下列估测中正确的是( )A.一只母鸡重100N B.一个苹果质量0.15kg C.一个中学生重50N D.一个鸡蛋质量0.5kg2、熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是( )A.地球对苹果

17、有吸引力，而苹果对地球没有吸引力 B.地球对苹果的吸引力大于苹果对地球的吸引力C.地球对苹果的吸引力等于苹果对地球的吸引力 D.地球对苹果的吸引力小于苹果对地球的吸引力3、用天平和弹簧测力计分别在地球上和月球上称同一物体，结果是（ ）A.天平、弹簧测力计示数均相同 B.天平示数相同，弹簧测力计示数不同C. 天平示数不同，弹簧测力计示数相同 D. 不能确定4、如果没有重力，下列说法错误的是( )A.河水不再流动，也没有了瀑布 B.人轻轻一跳就会离开地球不回来C.杯中水倒不进嘴里 D.物体将失去质量5、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约地球对地面附近同一物体引力的1/6,设想如果我们乘飞船

18、到达月球后，下列说法中正确的是( )A.地球上质量6kg的物体在月球上只有1kgB.地球上重600N的人在月球上重为100NC.一个金属块在月球上的密度是它在地球上的1/6 D.一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1cm需要6N的力，在月球上只需要1N的力6、我国已成功进行载人航天。空间站在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下，下列哪些现象不能像在地面上一样进行（ ）A.用刻度尺测长度 B. 用放大镜看物体 C. 用天平测质量 D. 用弹簧测力计测物重 E. 用温度计测温度 F.练举重 G.用弹簧拉力器健身 H.用跑步机跑步7、建房时常用重锤线来检查墙壁是否，这是根据性质制成的。8、201

19、3年12月15日，“嫦娥三号”月球探测器携带的“玉兔”月球车在月球上开始工作，如图所示，这是人类时隔37年再次在月球表面开展探测工作，展示了我国强大的科技综合实力月球车在月球表面的重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的重力；月球车在月球表面的质量（选填“大于”、“小于”或“等于”）它在地球表面的质量9、如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是10、如图所示的图像中，能正确反映重力和质量关系的是11画出下列物体所受重力示意图踢出的足球 从斜面上下滑的木块 静止的吊灯 水中悬浮的小球12、如图，一木块静止在水平地面上，请画出它受到的力的示意图。13、如图所示，物体A静止在斜面上，请画出物体A所受力示意图【知识梳理】1、 重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力.2、 重力的大小也叫重量.3、 重力的大小与质量的关系G=mg4、 重力的方向：竖直向下.5、 物体的重心：重力在物体上的作用点.6、 重力的由来