北师大版四年级上册书法练习指导教学案.docx

1、北师大版四年级上册书法练习指导教学案北师大版四年级上册书法教案书法练习指导四年级上册：本册书为书法练习指导系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。全册共有四个单元，共16课时。第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。第三单元四课时，分别讲禾木旁

2、，人字头，宝盖头和草字头的写法。第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。第1课 单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。二、形象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现

3、在的写法和欧体的写法。2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇画近似平行五，书法园地简化字与繁体字六，37页书写练习，老师巡视指导课后记：第二课 双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程1、?五体“行” 王羲之?的最接近?在的?法和?体的?法。2、?要?1、?人旁在?人旁的基?上多

4、了上面一撇。一般上面一撇短而?，下面一撇?而重。其他?法基本与?人旁相同。2、?人旁的大小与?短要与右部相?，整体?。三、新授1?人旁的姿?展示。2、老?范?生?垂露?的形?像什么？3、怎?才能?人旁并?解要?四、看看想想行：?密穿插得：左窄右?繁体的后：左右相靠想一想，?什么?人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜?？五，?法?地永字八法六，39?，老?巡?指?教?反思：第三? ?心旁教?目?：1、?知目?：?法中?心旁的形?。2、能力目?：掌握?心旁的方法。3、情感目?：培?生?察和比?的能力。 教?用具：毛?、墨汁。教?程：一、?五体“情”，褚遂良的?法最接近?在的?法和?体的?法。二、新授1、

5、出示范例?心旁。2、老?示范，然后?解?要?：?心旁的?大致有?种，一是?左到右，一是先?后? ，?教材?有?。*?心旁以中?主体，?依附于左右*左?附于?的中部，行?方向与?大致一致。右?附于?的上部，略小，斜向*?心旁与右半?相靠，?基本保持正直，右?与字的右部?系?密。三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：?密穿插?：?什么?心旁的左右?高低不同呢？?要左低右高？四，?法?地?筋柳骨五，?，老?巡?指?后?第四? 提土旁教?目?：1、?知目?：能?字的?和?构?表?解，初具?法作品?美能力。2、能力目?：初步?提土旁的?方法。3、情感目?：?略祖?法?之魅力，?法中懂得一些道理。 教?

6、用具：毛?、墨汁。教?程：1、?五体“土”，?真卿的?法最接近?在和?体的?法。二、新授1.提土旁形?展示2、教?示范并?解?要?*提土旁?粗?，?上粗下?*提土旁的?被?分割?左右?部分，左?右短*提土旁与右半字像配合?，一半有?种情?：一是右半部?大?，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的?重，提土旁下沉，提与右部重?共同成?字的的左右?支?。三，看看想想坤：?分布，左右呼?地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，?注意?方向?：提土旁的?通常被?分割?左右?部分，?什么要左?右短呢？四，?法?地?碑?的故事五，?，老?巡?指?后?第五? 王字旁教?目?：1、?知目?：?王字旁的特?。

7、2、能力目?：掌握王字旁的?法，初步?王字旁在?字中的?用。3、情感目?：欣?、体?王字旁的形?美，培?生的?美能力，陶冶?生的?情操。教?程一、?入新?1、?五体王字，王羲之?的的王字最接近?在和?体的王字；?王字玉字在古?候好像不分，有?候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。2、?察王字旁的体?，以及几?王字旁的范字，玩，珠，理。二、?授新?1、出示王字旁的幻?，?察?的形?特?：2、?要?述：*王字旁是由玉字?化而?的，下面第三?提。】*?角度一致，略有粗?和?短?化。提?一般比短?。*王字旁提?的起?是整?字的左?支?，王字旁整体附向右?，其?窄由其与右部的?系而定。3、看看想想玩：左右

8、穿插，突出?。珠：上收下放，步?一致。理：主次分明。老?述。四，?法?地元代大?法家?孟頫的?故事。五，?，教?巡堂?查。教?反思第六? 提手旁教?目?：1、?知目?：?提手旁的特?。2、能力目?：掌握提手旁的?法，初步?提手旁在?字中的?用。3、情感目?：欣?、体?提手旁的形?美，培?生的?美能力，陶冶?生的?情操。 工具准?：略教?程一、?入新?1、?五体手。其中王羲之?的手最接近?在的手，?与提手旁差距很大。2、今天我?提手旁的?法。二、?授新?1、?察提手旁的形?特?：2、老?提手旁并?解?要?：*提手旁以?主体，通常?上粗下?。*提手旁的?比?收?，?出的部分往往不?太?，提的起?是

9、整?字左?最外沿的部分，提的收?往往向?的右?略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左?斜，?然?窄，?往往能?定整?字的体?。3、教?示范几?范字并?解大体?：扶手的扶：左右相背，左收右放。?到的?的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，?有序。三?字中，提手旁的?曲直有?化，?仔?体?和?察。四，?法?地初唐四大家和他?的几?字。五，?，老?巡?指?。?后?第7? 木字旁教?目?：1、?知目?：使?生了解木字旁的形?特征，并掌握其正确的?方法。 2、能力目?：培?生注重?察，善于比?、辨析的良好?。 3、情感目?：引?生的?字?趣；激?生?祖?法?的?。 工具准?：略 教?程

10、一、?入1、?五体木字，唐代褚遂良?的最接近?在和?体的木。2、老?木字旁示范2、?要?述：*木字旁以?主体，?常?成?。但?要?而收?。*木字作偏旁?，捺?，?的起?一般不在?交叉?，而是略向下移。?与?的交叉?不在?中部，要向偏右?移。木字旁?的末端一般是整?字左?支?。*右部?而短?，木字旁?正直，右部大而重?，木字旁向右?斜，靠于字的右部。三，看看想想老?示范?三?字，?述。相：左?右短。杖：?作相?。柱：并列与咬合。相背相?。注意事?：木字旁?末端常常?出?。4?法?地方?和?方?棱角?明，?得?有力。?不漏痕?，?得柔和含蓄。五，?，同?老?巡?指?后?第8? 反捺集字? 和?【教

11、?目的】：1理解一句?“?之用，和?”，出?以及含?。2?三?字“和?”的整句?。 3初步?整句?要注意的平衡，?距，以及落款等格式?。 【教?重?】：三?字?构不同，上下?构的，?体字的，左右?构的 ，要?心?察。【教?准?】：?、墨、?、小黑板 【教?】：一? 【教?程】： 一、?入1?快?月的?法?，今天我?理一句?的?，?有?法?幅的?格式。2.展示老?的“和?”。 二、新?1，?一?。?解“?之用，和?”的出?以及含?句?出自?。?而。和：指和?，和睦，?。意思是，要按照一定的?或?理各种事情，要?到人与人之?的融洽与和?。教育?生，要?小?成尊重他人，相互?助，和?相?的生活常?和

12、?。二，?一?1，和：大小左右相?。口部基本位于禾木旁?之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左?斜，以与口部的下?造成一种平衡。2，?的繁体：松而不散。?折?是?字最重要的?，?部支?起整?字。第一?折以及与之相交的撇，是字上部的主要?，撇与下部的折?近似平行。四?附于?折?的上部，形?各异。 3，?的繁体：有一种?平衡。?，略微向上?起，“中”和“?”?部分基本同?。?字四?都比?，中?短?不与右?的?搭接。短撇与?向下用力，?起整?字。教?要?述。3、集字提示：1三?字高低不同，?排在一起?，可以下?上不?。?不?。2三?子?合在一起，注意字距安排，?把?字?得稍微?一些。以与其他二字和

13、?。四，?生?有的也可以告?他?左?的有落款 以及印章。教?反思：第9? 禾木旁教?目?：1、初步?禾木旁的?法。 2、复?木字旁的?法，因?禾木旁中的木字与木字旁的?法相同。3、激?生?字的?趣，培?良好的?。教?准?： 1、?、墨、?。 2、老?做好有?大字禾木旁的?法的ppt教?程：1、?五体的禾字。 1以唐代?真卿?的最接近?在和?体的?法。 2，出示老?的禾木旁。 二、?要?：禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的?法可以?照木字旁。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。老?述?。三，看看想想：*和：主次与斜正，左右相?。*利：?正直，?作呼?。*移：斜正与?。?察：和字中

14、的禾木旁与另外?字中的禾木旁有什么不同？四，?法?地：楷?分大小。寸楷：多?于碑刻大楷：一寸以上，以至?寸的小楷：半寸一下的榜?：也叫擘窠（博克）?，牌匾上的字一半都是榜?。五，?生?，老?的巡查和指?后?第10? 人字?【教?目的】：1、在老?的?解引?下，了解掌握人字?的?要?；2、在?察、比?、?摩的基?上，?基本?人字?”。 3、培?生的?美能力，逐步提高?生欣?美、?美的能力。 4、?一步培?生良好的?。 【教?】：一? 【教?程】： 一、?入：1，?五体的人字。?次又好几?字的?法都与?在和?体的?法相近。2，展示?体人字?的体?。 二、新授：1、人字?的?要?：*在人字?中，一半

15、捺?的收?略高于撇的收?。*一般情?下，人字?必?住下面的?，因此人字?下的?不宜太?。2，老?范?人字?，人字?有至少?种?法，一种是撇捺舒展的，?种用的很多。一种是捺?成?地捺?的，?在?字里用，以求?化吧。三，看看想想：令：左右平衡，左窄右?，上大下小。命：左?右重，上下有序。食：上下?。 ?察：食字的?撇?一?？很?微的差?。四，?法?地：小楷。介?古?候?小楷著名的?法家，以及小楷在?的用?。五，?，老?巡?并指?。教?反思：第11? ?教?目?：1、?部首?骨?的?作要?。 2、?正确?。3、?成良好的?和握?姿?。 教?程：1、?五体家。1,?代王羲之的家的?法最接近?在的家和?

16、体的家。2,今天我?的?法。二，新?：1，展示?形?。2，?解?要?：*在?中，首?与左?的形?不同，首?呈?形，先重后?，左?的?先?后重。?部最?，往往先?后重，起?于左?或搭接或不搭接。?向?，必?有斜度。*?一般要?住字的下部，因此，下部?的?度往往不?超?中的?。3 ?宇，室，家三?字三，看看想想：宇：首位相?。室：?中有?。家：上下平行的?，微妙的平衡。想一想：?什么?中?的?短?，并且收?要在?的下面？四，?法?地：中楷比小楷大很多。常?。?了展示?更多地人，?挂，刻成碑，做成碑拓?播。五，?生?，老?巡查指?。?后?第12? 草字?一、教?目的：1、?草字?的形?，掌握其正确?

17、方法。 2、掌握草字?的?序和?律。 二、教?重?：重?：掌握草字?的正确?方法，繁体的草字?有四?。 ?：?和左?右重的特?。 教?准?：?物投影? 三、教?程：1，?五体莫。唐代褚遂良的莫字最接近?在和?的?法。2，展示草字?的形?。3.?解草字?的?要?：*草字?由?交叉的?成，但是左右不同，左?右重。左低右高。*?草字?，注意中?的?系，上面分?，下面聚?。*注意草字?与字的下部的?系。草字?不是字最?大的部分，但往往是字的最生?的部分。4，?莫，茅草的茅，千万的万的繁体。四，看看想想：莫：上部和中部成一体。上下呼?。茅草的茅：上下?位。万的繁体：斜中求正。注意：草字?的?序。 万字的

18、下部?折?起?什么要?地伸出去那么多？五，?法?地：匾?上的?法匾?是古代建筑的重要?成部分，相?于建筑物的眼睛，?在，商?匾?最常?。六，?生?字?，老?指?后?第13? 羊字?【教?目?】：1、初步?羊字?的?法。羊字?有?种?法。2、能在?程体?呼?、?有羊字?的?的字。 3、激?生?字的?趣，培?良好的?。 【教?重?】：1、?羊字?的?法。2、能在?程中体?呼?、?有不同羊字?的?的字。 【教?程】：1、?入 1，?五体羊。褚遂良的羊字和?在以及?体的羊字?有?似的地方。 2，展示羊字?的形?，?羊字?不同，都?展示。二，新?：1，?羊字?，并?解?要?：*本?种羊字?到一起?。在新

19、?字典里，?羊字?是?于?部首的。*在?的字?中，?是最活?的，而?穿?的?或者撇?是最凝重的部分。2，教?几?字：?，差，?的繁体。三，看看想想：?：向左微微?斜。差：有?有?。?的繁体：外?。?察：各?字的羊字?的?，各具姿?，?心?察与体味。四，?法?地：褚遂良和他?的雁塔圣教序。五，?生?，教?指?巡? 教?反思：第14 日子?教?目?：1、?日子?的形?特?。 2、掌握日子?的?方法。 教?重?：明白日子?在不同字中常常有的基本?化。教具准?：范字、多媒体，毛?工具等。教?步?： 1、?教? 2、?五体的日字。褚遂良的日字于?在的?法以及?体的?法接近。展示日字的形?。三，新?：1，

20、?日字，并?解?要?：*日字做上下?构字的字?，?根据需要?得窄或者扁，日字一半?成上?下窄，安定沉?，有?也?成上下比?平?的四方?子。*在有日字?的字中，一般下部都有?或者撇，捺，?注意?部?的收放?化。2，教?含有日子?的几?字：是，暑，景。四，看看想想：是：上窄下?，上?下?。暑：?位的平衡与上下部件之?的咬合。景：左右相?。注意：日字中?短?的形?以及位置。与左右的?都搭接的，以及与左?搭接与右?不搭接的。五，?法?地：臂?也叫腕枕，?法?的一种用具，不?肘?，又能防止墨?未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄?了字?的。六，?生?，教?指?。?后?第15 雨字?教?目?：1、?雨字?的形

21、?特?。2、掌握雨字?的?方法。3、按照正确的?方法描仿?文中的例字。教?重?：雨字?的?方法。教?：懂得雨字?雨而?，?有?化，形?有?化。教具准?：范字、多媒体，毛?字?工具。教?程：一、?教?：放?松音?或唱歌，?定?生情?。2、?五体雨字。唐代褚遂良?的雨字与?在的雨字以及?体的雨字比?接近。 展示雨字?的形?。三，新?：1?包含雨字?的几?范字。2?解?要?：*雨字?的第一?明?短，?里?于雨字中的?。*在雨字?中，左?与?基本同向，?基本同向，构成了?定的?构。四?形?各异，?微，附于中?的?。右?重于每?的?。*雨字?一半?字中最?的地方，字下部的?度一般与四?整体的?度相?。四

22、，看看想想：云的繁体：中正，上下呼?的?系。霄：?窄有序，上部雨字?的中?适?短，雨字?适?扁。?察：雨字?在云的繁体中和霄字中的形?有哪些不同，?什么？五，?法?地：桓玄不?寒具的故事，告?同?法要知道?究?生和整洁。六，?生?，教?指?。?后? 第16? 集字?以致用教?目?：1，明白?四?字的意思，并哪?知道自己?法?以及其它。2，?四?字的?，并?合起?成?一句?。3，感受?的?幅?幅而形?以及整体美和格式的完整性。教?工具：老?的?以致用作品。?法相?用具。多媒体。教?程： 一，?一?。?以致用：?是?了?用，因此不能死?，要与?相?合。我?也要多和自己的生活相?系。?法也是一?。二

23、，?一?：先展示每?字的形?，然后逐一?解。老?一遍?一?解。?的繁体：?位平衡。整体上看，?字比?斜，上下?部分略有?位。在字的上部，与字高?，?略微下沉。上半字整体向右?斜，?部的?与?几乎同向，而子不得?斜方向?不同，因此整?字能呈?中的平衡。以：活?字基本?有?，都是斜向的?，不好?，要大?理，并在左右?部分之?保持恰?的距离才好。以字?少，而且左右分离，因此，字看起?很疏?，要形成字的整体感，必?加?左右?部分之?的?在?系。左上不得?的收?指向右部撇?的起?，?意?。右部末?的停?，以其?定的形?止住?的撇。致：左右一致，几乎平均占地，都比?收?。最大的?化?是右部反文?的?。致字的左右?部分在整体的?斜度上基本一致。整?字的?支?分?是下部的提?和捺?，既?峻又不失平衡。用：中?不正而字正。用字?向的三?和?向的三?短?，在走向上与粗?的上形成微妙?化，使整?字?而富有意?。三，集字提示1?字中的子部的?与用字的中?上下?。?也太?了，我?得?比?平，不是向上。2以字叫扁，?字?大，注意作品整体的?。再次展示老?的范例。四，?生?。鼓?他?一幅字送?自己的朋友。最后展示?生中的优秀作品，?予表?和鼓?。后? 北?大版四年?上?法?子教案