中级卫生专业资格妇产科护理主管护师中级模拟题78真题无答案.docx

1、中级卫生专业资格妇产科护理主管护师中级模拟题78真题无答案中级卫生专业资格妇产科护理主管护师（中级）模拟题2021年(78)(总分100,考试时间120分钟)A1/A2题型1. 患者李女士，患乳房肿块，情绪较为焦虑，咨询护士关于疾病相关知识。此时护士倾听时的主要技巧A. 及时提问B. 理解内容C. 必要时重复D. 集中精力E. 及时澄清2. 根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括( )A. 社会诊断B. 行为诊断C. 环境诊断D. 过程诊断E. 流行病学诊断3. 在某项健康教育的评价过程中，由于突发地震，从而影响评价效果。此现象属于哪种偏倚因素A. 时间因素B. 测试因素C. 回归因素D

2、. 选择因素E. 失访4. 属于护理人员的质量评价内容的是A. 组织机构、设施、仪器设备等基本条件的评价B. 执行医嘱准确率、临时医嘱执行是否及时C. 心理护理及健康教育数量及质量D. 技术考核成绩、理论测试成绩E. 观察病情及治疗反应5. 人类行为的适应形式中，个体对紧张刺激的一种非特异性的适应性反应称为A. 自我控制B. 反射C. 顺应D. 应对E. 应激6. 某患者在体检中查出患有高血压，于是决定戒烟、戒酒，他的这种行为属于A. 保健行为B. 预警行为C. 戒除不良嗜好行为D. 避开有害环境行为E. 日常健康行为7. 大众传播是A. 最基本的传播形式B. 建立人际关系的基础C. 非组织群

3、体的传播活动D. 以职业性传播机构为传播者E. 组织以外的小群体的传播活动8. 在健康传播中，如果能适当加入娱乐的因素，将收到更好的效果，这体现了受者的A. 求新心理B. 求真心理C. 求近心理D. 求短心理E. 求富心理9. 健康教育计划中，确定优先项目应遵循的原则包括A. 可行性和有效性原则B. 准确性和经济性原则C. 重要性和有效性原则D. 合理性和实用性原则E. 重要性和可行性原则10. 不符合医院健康教育特点的是A. 又称临床健康教育B. 又称患者健康教育C. 是有目的、有计划、有系统的健康教育活动D. 促使职业人群自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式E. 目的是防治疾病，促进身心康

4、复11. 医院健康教育是A. 对患者及家属进行健康教育B. 对患者、家属及陪护人员进行健康教育C. 对医务人员及社区人群进行健康教育D. 对患者、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育E. 对医务人员、患者进行健康教育12. 关于患者健康教育的分类以下表述正确的是A. 门诊教育和住院教育B. 病房教育和随诊教育C. 咨询教育和病房教育D. 入院教育和出院教育E. 候诊教育和病房教育13. 对“促进健康行为的特点”的描述，正确的是A. “规律性”指行为的强度逐渐增强B. “适宜性”指行为与外在环境相适宜C. “一致性”指个体行为与外在环境保持一致D. “有利性”指行为有利于自身、他人和

5、社会的健康E. “和谐性”指个体外显行为与内在心理情绪相和谐14. 从健康计划实施时开始，并贯穿于计划执行全过程的评价活动是指A. 形成评价B. 总结评价C. 过程评价D. 效应评价E. 结局评价15. 某偏远山区存在大量HIV病毒感染患者，将此病例为该地区健康促进的优先项目体现了确立优先项目的A. 经济性原则B. 前瞻性原则C. 可行性原则D. 有效性原则E. 重要性原则16. 常用的非语言传播技巧有( )A. 动态语言、仪表形象、同类语言、时空语B. 动态语言、面部表情、辅助发音、时空语C. 体态语言、仪表形象、同类语言、时空语D. 体态语言、仪表形象、辅助发音、时空语E. 体态语言、面部

6、表情、同类语言、时空语17. 男性，48岁。患原发性高血压后，及时就医并严格执行医嘱。此行为属于( )A. 日常健康行为B. 避开有害环境行为C. 保健行为D. 预警行为E. 戒除不良嗜好行为18. 对健康教育和健康促进的阐述错误的是A. 健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动B. 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变C. 健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和环境支持的综合体D. 健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础E. 健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制19. 看到飞来的物体，人立即产生躲避的行为是一种A. 反射B. 调

7、试C. 顺应D. 应对E. 自我控制20. 危害健康行为是指A. 不利于自身健康的行为B. 不利于所在社区居民健康的行为C. 不利于他人健康的行为D. 不利于社会健康的行为E. 不利于自身和他人健康的行为21. 在健康教育的传播活动中，广泛应用的基本传播形式是A. 群体传播B. 人际传播C. 组织传播D. 大众传播E. 声像传播22. 某人患有高血压，在参加一次社区健康教育讲座时对于讲座中有关高血压方面的知识特别关注，这是受者对信息的选择性A. 应用 B. 记忆C. 理解 D. 接受E. 识记23. 关于健康教育计划中总体目标的描述错误的是A. Who是指对象B. What是指实现什么变化C.

8、 When是指实现变化的期限D. How是指如何实现变化E. How to measure是指测量的方法24. 诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导，称为A. 候诊教育B. 随诊教育C. 健康教育处方D. 入院教育E. 咨询教育25. 关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是A. 提高患者依从性B. 消除致病因素C. 密切医患关系D. 降低医疗成本E. 减少医疗差错26. 对“健康促进”领域的描述，不正确的是A. 创造支持环境B. 加强社区行动C. 发展个人技能D. 提高公共福利E. 调整卫生服务方向27. 积极应对各种紧张生活事件属于“促进健康行为”中的A. 日常健康行为B

9、. 避开有害环境行为C. 戒除不良嗜好行为D. 预警行为E. 保健行为28. 确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素属于A. 环境诊断B. 流行病学诊断C. 教育诊断D. 管理与政策诊断E. 行为诊断29. 小区诊所的护士小王根据“知信行模式”，帮助李爷爷戒烟，请问此模式能成功戒烟的基础是A. 产生自愿戒烟的决心B. 寻找戒烟同伴C. 产生戒烟行为D. 形成吸烟危害健康的信念E. 说明吸烟的危害30. 注视对方表示专心倾听属于非语言传播技巧中的( )A. 动态体语B. 同类语言C. 体态语言D. 面部表情E. 仪表形象31. 根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为

10、的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为A. 自我察觉B. 自我完善C. 自我效能D. 自我否定E. 自觉行为32. 关于健康促进的描述，错误的是A. 健康促进是促使人们维护自身健康的过程B. 健康促进是促使人们提高自身健康的过程C. 健康促进是协调人类与环境的战略D. 健康促进是协调个人与社会的战略E. 健康促进规定个人与社会对健康各自所负的责任33. 属于顺应的适应形式是A. 生重病时拒绝休息，坚持工作B. 听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病C. 5岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭D. 反复询问医护人员自己是否得病E. 根据医嘱，按时服药34. 酗酒属于A. 日常危害健康行为B.

11、 违规行为C. 预警行为D. 不良疾病行为E. 致病性行为模式35. 针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，属于A. 劝服 B. 交谈C. 指导 D. 咨询E. 宣传36. 受者对健康信息的选择性理解是指A. 受者对信息的理解受其固有的态度、信仰影响B. 受者对信息有些部分理解、有些部分不理解C. 受者对信息有些部分理解正确、有些部分理解不正确D. 受者对信息有选择的记忆E. 受者对信息有选择的接受37. 健康教育评价的主要目的不正确的是A. 确定健康教育干预具体目标B. 确定健康教育计划的先进性和合理性C. 确定健康教育计划的执行情况D. 确定健康教育预期目

12、标的实现及持续性E. 总结健康教育的成功与不足之处38. 门诊教育不采用的形式是A. 候诊教育B. 随诊教育C. 出院教育D. 咨询教育E. 健康教育处方39. 医院健康教育的目的是A. 防治疾病，促进身心康复B. 提高患者依从性C. 密切医患关系D. 降低医疗成本E. 减少医疗事故40. 下列不属于影响行为的“环境因素”的是A. 生态环境B. 医疗卫生C. 意外事件D. 基因性状E. 法律法规41. 患病后及时就医属于“促进健康行为”中的A. 日常健康行为B. 避开有害环境行为C. 戒除不良嗜好行为D. 预警行为E. 保健行为42. 制定健康教育具体目标的3个W所包括的内容是A. 对象、实现

13、什么变化、多大程度B. 对象、实现什么变化、实现变化的期限C. 对象、实现什么变化、何地D. 对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限E. 对象、多大程度、何地43. 患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的A. 评估教育需求B. 进行教育诊断C. 制定教育计划D. 实施教育计划E. 教育效果评价44. 下列属于影响行为的环境因素的是A. 遗传基因B. 学习态度C. 人格特点D. 经济基础E. 别人的举止45. 人际传播中应避

14、免使用的提问方式是( )A. 封闭式B. 开放式C. 复合式D. 探索式E. 偏向式46. 护理健康教育的学科性质是A. 护理学科B. 综合应用学科C. 交叉的边缘学科D. 教育学科E. 人文学科47. 健康促进的指导依据和精神力量是A. 渥太华宪章B. 健康新地平线C. 阿拉木图宣言D. 雅加达宣言E. 健康新视野48. 在人的整个生命周期中，人们开始通过对自己、他人、环境和社会的综合认识，调整自己的行为是自主发展阶段。这个阶段的年龄一般在A. 03岁内B. 312岁内C. 1213岁起延续至成年D. 成年后，持续到老年E. 老年阶段49. 人们搬离某社区以避开化工厂造成的室内空气污染的行为

15、属于A. 日常健康行为B. 避开有害环境行为C. 戒除不良嗜好行为D. 预警行为E. 保健行为50. 人际传播中谈话技巧不正确的是A. 一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题B. 重点内容应适当重复C. 谈话的速度要适中D. 在谈话过程中可以适当停顿，以给对方思考、提问的机会E. 注意对方的反馈51. 影响健康信息传播效果的主要因素不包括A. 传播者B. 信息C. 环境D. 传播途径E. 动机52. 实现母乳喂养的强化因素是A. 母亲愿意进行母乳喂养B. 母亲了解母乳喂养的好处C. 丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持D. 医务人员指导母亲如何正确哺乳E. 在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养53. 下列

16、不属于门诊教育的是A. 候诊教育B. 随诊教育C. 咨询教育D. 健康教育处方E. 病房教育54. 点头、微笑等非语言形式多用于反馈技巧中的A. 模糊性反馈B. 直接性反馈C. 间接性反馈D. 肯定性反馈E. 否定性反馈55. 某地区存在严重的血吸虫病，将此病列为该地区健康促进，的优先项目体现了确立优先项目的A. 经济性原则B. 可行性原则C. 有效性原则D. 重要性原则E. 前瞻性原则56. 诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育教育属于A. 候诊教育B. 预诊教育C. 健康教育D. 随诊教育E. 咨询教育57. 男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟

17、不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的A. 倾向因素B. 促成因素C. 环境因素D. 社会因素E. 强化因素58. 以下不属于危害健康行为的特点的是A. 危害性B. 稳定性C. 习得性D. 现存性E. 明显性59. 经筛检后，对高血压水平的个体再检查，可预期复查者的血压值会下降属于A. 历史性因素B. 回归因素C. 选择偏倚D. 成熟因素E. 测试因素60. 效应评价的内容不包括A. 倾向因素B. 促成因素C. 强化因素D. 健康相关行为E. 心理因素61. 在行为的五个构成要素中，人的行为所指向的目标是指A. 行为主体B. 行为客体C. 行为

18、环境D. 行为手段E. 行为结果62. 促进健康行为是指A. 人类个体和群体与健康和疾病有关的行为B. 个体或群体的客观上有利于自身和他人健康的行为C. 不利于自身和他人健康的行为D. 有效、合理利用卫生资源，维护自身健康的行为E. 对可能发生的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为63. 患者，男性，某公司副总经理，因头晕、胸闷来就诊。平时脾气暴躁，容易发脾气，做事匆忙，常因工作加班，讲话快，对下属要求严格。从致病行为模式的角度来说，该患者的行为属于A. A型行为B. B型行为C. C型行为D. D型行为E. E型行为64. 在人际传播的提问技巧中，应避免使用的提问方式是A.

19、封闭式提问B. 开放式提问C. 探索式提问D. 偏向式提问E. 复合式提问65. 对健康教育诊断概念界定正确的是A. 是诊断人群疾病谱的过程B. 能提供健康教育的措施C. 是对人群实施健康教育的过程D. 可确定或推测与健康问题有关的行为和行为影响因素E. 能确定健康教育计划的价值66. 关于过程评价内容的描述，正确的是A. 目标人群的各种基本特征B. 目标人群对各种干预措施的看法C. 教育材料发放系统D. 针对政策和环境的评价内容E. 是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整67. 下列属于住院教育的是A. 出院教育B. 随诊教育C. 健康教育处方D. 咨询教育E.

20、候诊教育68. 主持小组讨论时播放短小录像片常用于A. 讨论开场B. 引起兴趣C. 打破僵局D. 建立融洽关系E. 引出讨论问题69. “知信行模式”构成要素中不包括A. 知识 B. 技能C. 态度 D. 信念E. 行为70. 健康传播的目的性表现为A. 以疾病为中心B. 以病人为中心C. 以治疗为中心D. 以预防为中心E. 以健康为中心71. 某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为A. 格林效应B. 霍桑效应C. 光环效应D. 主观效应E. 客观效应72. 知信行模式的内容包括知识和学习、信念和态度及A. 学习知

21、识B. 促成健康行为C. 端正态度D. 调节情绪E. 调整信念73. 健康信念模式中提出的三方面认识分别为( )A. 对疾病严重性的认识、对疾病易感性的认识、对坚持治疗的自信B. 对疾病易感性的认识、对疾病临床后果的认识、对疾病康复的自信C. 对疾病严重性的认识、对疾病复发可能性的认识、对疾病康复的自信D. 对疾病严重性的认识、对疾病治疗有效性的认识、对坚持治疗的自信E. 对疾病易感性的认识、对疾病临床后果的认识、对疾病引起的社会后果的认识74. 小王最近被任命为部门经理，工作内容一下子增加了许多，工作压力也越来越大。为了缓解由此带来的焦虑，小王到某健身俱乐部办了一张会员卡，她每周在工作之余定

22、期到该健身俱乐部练习瑜伽，以缓解身心的紧张。小王的行为属于A. 日常健康行为B. 避开有害环境行为C. 戒除不良嗜好行为D. 预警行为E. 保健行为75. 基因的复杂性导致了人类行为的A. 规律性B. 社会性C. 差异性D. 适宜性E. 和谐性76. 促进健康行为具有五个特点，其中行为的强度能理性控制指的是A. 适宜性B. 有利性C. 一致性D. 和谐性E. 规律性77. 不属于健康信念模式内容的是A. 内部、外部回报B. 对疾病易感性的认识C. 自我效能D. 对疾病严重性的认识E. 对戒除某种行为的难处的认识78. 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是A. 当

23、作没有听见，继续自己的话题B. 保持沉默C. 顾左右而言他，回避问题D. 做出无明确态度和立场的模糊性反馈E. 告诫对方最好不要提此类问题79. 健康教育诊断的基本步骤中，不属于流行病学诊断最终应回答的问题是A. 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？B. 影响该疾病或健康问题的最重要的危险因素是什么？C. 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特征？D. 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么？E. 对哪些（哪个）问题进行干预可能最敏感？80. 健康教育评价时，属于结局评价内容的是A. 倾向因素B. 促成因素C. 强化因素D. 生活质量E. 健康相关行为81

24、. 下列属于入院教育的是A. 探视制度B. 所患疾病的病因C. 治疗原则D. 饮食知识E. 定期复查82. 在健康教育诊断的过程中，来自社会的支持属于A. 倾向因素B. 诱发因素C. 激励因素D. 强化因素E. 促成因素83. 根据“知信行模式”，帮助个体成功戒烟的基础是A. 寻找戒烟同伴B. 说明吸烟的危害C. 产生自愿戒烟的决心D. 形成吸烟危害健康的信念E. 产生戒烟行为84. 由于母亲相信进口代乳品营养价值比母乳好，而给婴儿使用代乳品，这对于母乳喂养来说是A. 倾向因素B. 促成因素C. 强化因素D. 环境因素E. 心理因素85. 患者陈某，男，45岁，高血压，医生针对陈某的情况，以医

25、嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知识、用药及生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为A. 门诊咨询处方B. 自我保健处方C. 治疗处方D. 健康教育处方E. 治疗方案86. 对人类行为目的性特征的理解，正确的是( )A. 受遗传、学习影响B. 是开展健康教育的前提C. 是改变不良行为的关键D. 随年龄增长而变得明显E. 是开展因势利导教育的依据87. 做健康教育的调查研究时，不重要的是A. 内容要有针对性B. 抽样要有科学性C. 目标要有明确性D. 问题要有易答性E. 结果要有属实性88. 健康教育诊断的基本步骤中，评估目标社区或人群生活质量的是A. 社会诊断B. 流行病学诊断C. 行为诊断

26、D. 教育诊断E. 管理与政策诊断89. 行为手段是指A. 人B. 人的行为所指向的目标C. 行为对行为客体所致影响D. 行为主体与行为客体发生联系的客观环境E. 行为主体作用于行为客体时的方式方法和所应用的工具90. 在中小学开展学生体检是属于健康行为中的A. 日常健康行为B. 预警行为C. 保健行为D. 避开有害环境行为E. 戒除不良嗜好行为91. 根据知信行模式，为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，这属于A. 通过学习，获得相关的健康知识和技能B. 形成健康的信念和态度C. 促成健康行为的产生D. 对行为有效性的认识E. 自我效能92. 健康信息的

27、特点是A. 新颖性、科学性、指导性、符号通用、易懂B. 科学性、针对性、指导性、符号通用、易懂C. 超前性、针对性、指导性、符号通用、易懂D. 趣味性、新颖性、科学性、符号通用、易懂E. 专业性、趣味性、科学性、符号通用、易懂93. 属于高可变性行为的是A. 形成时间已久的行为B. 社会不赞成的行为C. 植根于文化传统的行为D. 既往无成功改变实例的行为E. 与传统生活方式关系密切的行为94. 在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群失访比例过高会造成偏倚从而影响评价结果。其中失访比例过高是指超过A. 5%B. 10%C. 15%D. 20%E. 25%95. 下列不属于健康教育计划组成部分的

28、为A. 教育时间B. 教育场所C. 教育人员D. 教育工具E. 教育效果96. 患者的健康需求评估内容不包括A. 患者对疾病或健康问题的知识水平B. 患者对健康教育的态度C. 患者的学习能力D. 患者有无学习动机E. 患者的环境因素可暂不考虑97. 关于“健康信念模式”的理解，正确的是A. 以卫生保健知识为主要基础B. 以社会心理学方法及理论为基础C. 将人类行为的改变分为三个连续过程D. 认为可通过学习获得知识技能，促进健康行为产生E. 提出产生健康信念需具备的三方面认识98. 以下不是健康教育计划实施过程中质量控制方法的是A. 记录与报告B. 现场考察和参与方法C. 审记方法D. 调查方法

29、E. 控制经费99. 护士与患者交谈时，患者问及护士私生活，护士不好意思的随口道：“哦”。这属于反馈技巧的A. 模糊性反馈B. 肯定性反馈C. 语言性反馈D. 否定性反馈E. 错误性反馈100. 以下不属于常用的人际传播形式的是A. 咨询 B. 访谈C. 交谈 D. 劝服E. 劝说101. 属于人类社会行为的是A. 性行为B. 躲避C. 睡眠D. 学习E. 摄食102. 不属于医院院内培训方法的是A. 临床实践B. 定期查房C. 全脱产学习D. 专题讲座E. 实际操作训练103. 人类适应行为的形成基础是A. 应对 B. 应激C. 反馈 D. 反射E. 调试104. 属于预警行为的是A. 平衡膳食B. 离开污染环境C. 戒