初中物理实验记录表格.docx

1、初中物理实验记录表格一、要求得出实验规律的探究实验表格设计1、“探究光是如何传播的”激光在不同介质中现 象烟雾中在透明牛奶中在玻璃中在不均匀的糖水中2、探究“光的反射规律”的反射角与入射角的关系实验次数123入射角/反射角/3、探究：平面镜成像特点实验次数蜡烛到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物大小比拟能否用光屏承接1234、凸透镜成像的规律：f= cm物体到凸透镜的距离u像到凸透镜的距离v像的大小（放大或缩小）像的正倒像的虚实总结分析表格：成像的条件成像性质应用物体到凸透镜的距离（u）像的正倒像的大小像的虚实像到凸透镜的距离（v）u2fU=2fFu2fU=f0uf5、探究：串联、

2、并联电路中电流关系实验次数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A1236、探究：串联、并联电路中电压关系实验次数AB间电压UAB/VBC间电压UBC/VAC间电压UAC/V1237、探究：阻力对物体运动的影响外表粗糙程度阻力大小小车运动的距离s/m小车运动时间t/s毛巾外表木板外表玻璃外表绝对光滑外表8、探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？次数压力F压/N接触面材料弹簧测力计示数F拉/N摩擦力f/N1F1木块和木板2F2木块和木板3F3木块和木板4F1木块和毛巾5F1木块和棉布或次数压力F压/N接触面材料弹簧测力计示数F拉/N摩擦力f/N1F1木块和木板2F2木块和木板3F3

3、木块和木板次数压力F压/N接触面材料弹簧测力计示数F拉/N摩擦力f/N1F1木块和木板2F1木块和毛巾3F1木块和棉布9、探究：杠杆的平衡条件实验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N 阻力臂l2/cm12310、压力作用效果跟什么因素有关？实验次数压力F/N受力面积S/cm2海绵凹陷程度12311、探究：浮力大小等于什么？液体石块重G石/N空杯重G杯/N石块浸没液体中弹簧测力计的示数F/N杯和水总重G总/N浮力大小F浮/N排开水所受重力G排/N酒精水盐水12、探究动能大小与速度有关？（与质量的关系）小球质量m/g小球到坡底速度快慢木块撞出的距离小球动能大小12313、比拟物质的吸热能力

4、物质质量m/g初温t1/末温t2/升高的温度(t2 -t1)/加热时间/min吸收热量煤油水干沙二、要求作图象的探究实验表格（两个或两个以上物理量关系）14、探究：固体熔化时温度的变化规律时间/min0123456789海波的温度/海波状态蜡的温度/蜡的状态15、探究：水的沸腾时间/min0123456789温度/16、探究；电流跟电压的关系:R=电压U/v电流I/A探究电流与电阻关系:U=V电阻R /电流I/A17、探究：同种物质的质量和体积的关系质量m/g体积V/cm3质量/体积m/V ( g/cm3)铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5铝块618、探究：重力大小跟什么因素有关？质量m/g重力G

5、/N三、测量物理量的探究实验表格设计18、探究：影响滑轮组机械效率的因素实验装置钩码总重力G/N钩码上升高度h/m有用功W有用/J拉力F/N拉力移动距离s/m总功W总/J机械效率19、探究；测量盐水和形状不规则塑料块的密度烧杯和盐水的总质量m总/g烧杯和剩余盐水的总质量m余/g量筒中盐水的质量m盐水/g量筒中盐水的体积V盐水/cm3盐水的密度/（g/cm3）20、测量石块的密度石块的质量m石/g水的体积V水/cm3石块和水的总体积V总/cm3石块的体积V石/cm3石块的密度/（g/cm3）21、测量小灯泡的电阻次数123电压U/V电流I/A电阻R/灯的亮暗变化22、测量定值电阻次数123电压U

6、/V电流I/A电阻R/电阻的平均值R平/23、测量小灯泡的电功率次数稍大于额定电压等于额定电压稍小于额定电压电压U/V电流I/A电功率P/ W灯的亮度 论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用

7、的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施

8、解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因： （一）大学写作课开设结构不合理。 就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的大学语文课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。 （二）对实用写作的普遍性不重视。 “大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语

9、文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。 （三）部分大学生学习态度不端正。 很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在大学语文这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。 （四）教师的实践性教学不强。 学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环

10、节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。 由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。 三、提高大学生应用写作能力的对策 （一）把应用写作课设置为大学生的必修课。 在中国的每一所大学，应用写作应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、

11、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。 （二）端正大学生的学习态度。 首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。 （三）注重实践课的训练。 要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用

12、写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如实用写作这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写

13、作的技巧和方法。 （四）大学写作教师要加强自身能力的提高。 要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。因此，大学写作教师也要做好自身的继续学习，认真备好这门课，积极参与到写作实践训练中，积累教学和实践经验，在教与学及与学生互动中使自己的能力不断提升。 四、结语综上所述，提高大学生的实用写作能力是一项系统工程，需要所有各方的共同努力。但所有的努力都是值得的，因为，无论社会怎么发展，人们都离不开阅读与写作，特别在信息高度发达的今天，阅读与写作已是人才最重要的技能之一。