五上语文导学案28.docx

1、五上语文导学案28导 学 案 五年级 学科：语文第（ 二 ）单元课 题课 时主备人梅花魂第一课时韩正华教学目标1、学习生字、新词，读通课文。2整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。教学重、难点学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。流程学生活动学法指导评价预习导学1、自主学习本课的生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流初读课文，整体感知1、 自由读文，读准字

2、音。认读生字词。2、课文主要写了什么？合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解品词读句，感悟“梅花魂”1 、默读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？” 讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测1、在括号里填上恰当的字，组成成语。（ ）然纸上 （ ）然一新 （ ）然若失（ ）然开朗 （ ）然不顾 （

3、 ）然不同2、按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（ 二）单元课 题课 时主备人梅花魂第二课时韩正华教学目标1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。教学重、难点理解课文

4、，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。流程学生活动学法指导评价预习导学1、 有感情地朗读课文。2、 找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流1、 默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2 、生默读课文。小组合作，体会游子之情1 、教念古诗，悲伤落泪。理解古诗的含义。“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：莺儿，你小呢，不懂！”为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 合作学习法合作程度交流情况流程

5、学生活动学法指导评价展示讲解2 、无法回国，失声痛哭。“想不到外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”这句话把外公比作什么？外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（ ）3、 送别亲人，思归难归。“赤道吹来的风撩乱的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（ ）当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败 衰老 衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱 脆弱 衰退）了。（3）、庭院里

6、长满了草，呈现出一片（衰弱 衰退）的景象。（4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，这点儿打击都经受不起。梅有什么秉性？写一写练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（二 ）单元课 题课 时主备人桂花雨第一课时韩正华教学目标1我能认识生字、词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文。3我能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的流程学生

7、活动学法指导评价预习导学1、自主学习本课的生字。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流一、初读课文感知内容。1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3、分同桌轮读，评议4、 说说课文主要写了一件什么事？ 合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解二、合作学习，理解课文。1、 你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时的情景

8、）2、 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3 、师范读，学生想象，有感情地朗读课文。4、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐？（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。5、 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？。讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测在括号内填上合适的关联词语。（1）、（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩筐桂花。(2)、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。(3)、桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了（4）、（ ）桂花总是被风雨吹落，香味（ ）比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年

9、时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子听到 ，我总会想起，还有。练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（ 二 ）单元课 题课 时主备人小桥流水人家第一课时韩正华教学目标1、自主学习本课的生字词。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。教学重、难点1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。

10、2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。流程学生活动学法指导评价预习导学1、自主学习本课的生字词。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流读诗，了解课题出处出示古诗文天净沙，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解. 合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解初读，把握课文主旨 1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2、同伴互助：同桌轮读

11、课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流.交流.探究表达方式：赏读，积累优美句段讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测1、火眼金睛，辨字组词。绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ）饶（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）浇（ ） 挎（ ） 溉（ ） 篷（ ）2、 读句子，回答问题。（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？ （2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是，带给“我”的美的感受是 ，带给“我”的快乐是。练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，

12、以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（三）单元课 题课 时主备人鲸第一课时韩正华教学目标1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。教学重、难点掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。流程学生活动学法指导评价预习导学1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。

13、激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测A、辨字组词。 鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ） 凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？ 练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够

14、，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（ 三）单元课 题课 时主备人松鼠第一课时韩正华教学目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重、难点1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物人文情怀。2、能用较准确、生动的文

15、字对某一种动物的特点进行说明。流程学生活动学法指导评价预习导学1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。讲解法直观演示法学习认真努力

16、听讲达标检测1、我会填空。漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ）圆圆的（ ） 四肢（ ） 玲珑的（ ） 眼睛（ ） 2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言鲸松鼠练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（三）单元课 题课 时主备人新型玻璃第二课时韩正华教学目标1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3、激发学生爱科学、学科学的精神。

17、教学重、难点1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。流程学生活动学法指导评价预习导学通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解评选优秀推销员。请同学根据生活需要，

18、每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月 日讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（ 三 ）单元课 题课 时主备人新型玻璃第一课时韩正华教学目标1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、

19、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。教学重、难点认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。流程学生活动学法指导评价预习导学1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。3、汇报交流小组学习情况。合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解4、指名读课文，检查是否能正确、 流利地朗读课文。5、提出不理解的词语。6、说一说课文向我们

20、介绍了哪几种新型玻璃。讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测1、我能用词造句。 安然无恙 藕断丝连 2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（三）单元课 题课 时主备人假如没有灰尘第一课时韩正华教学目标1、我能认识本课的生字词。2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重、难点学生领悟

21、作者的表达方法。流程学生活动学法指导评价预习导学1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。3、明白文中灰尘的特点和作用。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流1、想想课文主要讲了什么？ 合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测A

22、、朝晖（ ）（ ） 闲（ ）迷（ ） 彩（ ）虹日（ ） 气（ ）万（ ）B、灰尘的特点是： 作用是 .C、读了课文我掌握这些表达方法：_练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（四）单元课 题课 时主备人通往广场的路不止一条第一课时韩正华教学目标我能读准生字词，读通课文。我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义教学重、难点理解课文结尾父亲所说的话得含义流程学生活动学法指导评价预习导学1、记住文

23、中的四个生字词。2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自学与小组合作认真程度合作程度情景导入教师语言描绘情景导入。激发学生的探究思维和学习兴趣。合作交流1、 课文主要内容是什么？2、 在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。合作学习法合作程度交流情况流程学生活动学法指导评价展示讲解在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？课文主要内容是什么？讲解法直观演示法学习认真努力听讲达标检测1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义 练习法努力练习效果情况小结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 导 学 案 五年级 学科：语文第（四）单元课 题课 时主备人珍珠鸟第一课时韩正华教学目标我能认识本课的生字词。 我能理解课文内容，体会作者的思想感情。我能领悟信赖是人与动