鄂教版二年级语文上23 小草的生命教案作业题及答案.docx

1、鄂教版二年级语文上23 小草的生命教案作业题及答案23 小草的生命【教学目标】知识与技能：学会课后10个生字，认识9个生字，认识多音字“缝”。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。情感态度与价值观： 通过学习课文，感受小草顽强的生命力。教学重难点：学习生字。感受小草顽强的生命力。【教学课时】 2课时第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，初步感受小草顽强的生命力。教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境，导言激趣 1.（课件出示2）教师边用语言描述激趣，边播放相应课件：小草的种子离开了妈妈，寻找自己的新家。它们随风旅行，一颗种子落进美丽的花园里，它

2、说：“我爱这美丽的新家。”另一颗种子落到了校园里，它说：“和这么多可爱的孩子在一起，我一定会快乐。”还有一颗种子落到了岩缝里，岩石说：“孩子，你怎么到这里来了?我们太贫穷了，养不活你啊!” 2.这颗落进岩缝里的种子会怎样呢?让我们一起来读读小草的生命一课吧! 3.板书课题，齐读课题。（板书：23 小草的生命） 二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示3） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三检查预习 出示生字词（课件出示4） qin dn mo y y j

3、i sh jin zh hu 穷 担 冒 芽 育 结 实 坚 值 化 1.指名领读第一行生字，正音。注意“担、坚”是前鼻音，“穷”是后鼻音。 “走、诉”是平舌音，“实、值”是翘舌音，也是整体认读音节。 fn rn f ru c b jin yn xn 缝 润 抚 柔 慈 哺 健 拥 欣 2.指名领读第二行生字，正音。借助平音自由读，代表读，师生共同正音：（课件出示5）“慈”平舌音，“润、柔”翘舌音。“健、润、欣”前鼻音，“缝、拥”是后鼻音。另外，“缝”是个多音字，在这里读“fng”，组词为“岩缝”，还有一个读音是“fng”组词为“缝补”。3.自由练读。开火车读。 4.去掉拼音谁能读好它们，试试

4、看，指名读。齐读。 四理清文脉1. 这篇课文，一颗种子落到哪里了呢？长得怎么样了？2. （课件出示6）填空：一颗种子落到了（ ）里，经过（ ）的滋润，（ ）地照耀，（ ）地轻拂，（ ）地哺育，小草渐渐长大了，长得很（ ）、很（ ）。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 五识记生字，写字指导 1.（课件出示7）出示生字：“穷 担 冒 芽 育 结 坚 值 化 实 ”。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这些字写好？ （课件出示8、9） （1）加一加：“穴”加“力”是穷，“扌”加“旦”是担，“日”加“目”是冒，“艹”加“牙”是芽，“纟”加“吉”是结，“亻

5、”加“直”是“值”，“宀”加“头”是“实”。 （2）换一换：“竖”字下半部分换成“土”就是“坚”。 （3）减一减：“花”减掉“艹”，是“化”。 （4）猜谜语：“孤星伴月一抹云”是“育”。 3.指导写字：（课件出示10） “育”的第四笔是点，不要漏掉。 “结”右边是“吉”，“士+口”，不是“土+口”。 “值”字，右边是“直”，里面是三横，不是两横。 4.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 课

6、堂作业新设计 1.读拼音，写汉字。 qin dn mo y y ji （ ）困 （ ）心（ ）出 嫩（ ）哺（ ）（ ）实 2.写出带有“穴、宀”的字。 带有“穴”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。 带有“宀”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。 3.抄写生字各一行。答案：1.穷 担 冒 芽 育 结2.穴：穷 空 穿 宀：字 安 宝3.略。第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.通过学习课文，感受小草顽强的生命力。教具准备 教学课件教学过程 一、复习导入：同学们，昨天我们学习了小草的生命这一课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？（课件出示12）出示

7、生字，做摘苹果游戏。二、学习课文第13自然段。1.我们还学习了课文第1自然段，（课件出示13）知道岩石老妈妈的怀抱里落下了一颗种子宝宝。看到这颗落在岩缝里的种子宝宝，你想说什么？2.噢，岩石老妈妈又是怎么说的呢?来，打开书，快去读读课文的第2、3自然段。3.谁愿意读读岩石妈妈的话？种子宝宝呢？其他的同学和老师一起读作者的话。4.（走到读岩石的话的同学跟前）岩石老妈妈，你刚才说：“孩子，你怎么到这里来了？”你为什么要这样说呢？这句话是什么意思呀？种子宝宝怎么不该到这里来呢？5.噢，岩石老妈妈原来是想到自己没有泥土、没有养料，没有水分，实在是太贫穷了，担心养不活种子宝宝呢！谁来读出岩石老妈妈的担心

8、？相机指导朗读。6.岩石老妈妈多担心呀，咦，种子宝宝，可是我听见你在说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”你怎么想的？说后指导朗读。三、学习课文第46自然段。1.那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢？快快往后读课文，在文中找找答案吧。2.（课件出示14）种子宝宝最后到底长得怎么样？很“健壮、很结实”，健壮是什么意思？找找看，我们班有没有长得很健壮很结实的同学。那很健壮很结实的小草你们见过吗?什么样儿？3.岩石妈妈没有泥土，没有养料，没有水份，它实在是太贫穷了，她都担心养不活种子宝宝呢！可种子宝宝为什么能长成一株这么健壮、结实的小草呢？请大家自由地读读课文第4、5、6自然段，再和小组里的伙伴说一

9、说。4.交流：（1）（课件出示15、16）学习第4自然段。理解“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”这句话。经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，瞧！春雨来了，她下呀，下呀，来滋润种子宝宝，给他水分呢，种子宝宝，你在哪里呀?哦，在岩缝里。春雨下呀，下呀，滴到了你们身上吗？你们又在干什么呀？你怎么想的?喝足水了吗？你想干什么呢？那就往外冒吧！咦，种子宝宝，你好费力呀，怎么啦？这颗种子宝宝，你的头上怎么有个大包呢？你打算怎么办？这颗种子宝宝，你的身体擦破了，疼吗？你怎么想的？种子宝宝，原来你们就是这样沿着窄窄的岩缝，顶着坚硬的岩石冒出来的呀，真是不怕困难，大家都是勇敢坚强的小种子，来

10、，把你们的勇敢读出来。齐读第4自然段。（2）学习第5自然段。（课件出示17）种子勇敢地冲破重重困难，冒出了嫩芽，太阳看见了，春风看见了，雨露看见了，他们都来了，来干什么呢？谁来读读第五自然段。现在我们都是那株嫩芽，阳光爱抚地照耀着你，春风柔和地轻拂着你，雨露慈爱地哺育着你，你有什么感觉？来，读出你的感觉，这时你会怎么做呢？男女 生读，齐读。（板书：照耀 轻拂 哺育）（3）学习第6自然段。（课件出示18）在阳光、 春风、雨露的关爱下，小草慢慢地长大，长得很健壮、很结实，岩石妈妈看见了会怎么说？“坚 强”？岩石妈妈为什么说颜小草坚强呢？是啊，和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比，这株在岩缝里成

11、长的小草真是了不起！难怪岩石老妈妈会高兴地说（齐读岩石的话）岩石老妈 妈是这样说的，又是怎样做的呢？岩石老妈妈多爱这株坚强的小草啊！可是她太贫穷了，只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草的根拥抱得更紧。小草就是这样，在大家的帮助下，凭着自己坚强的意志，终于长成了一株很健壮、很结实的小草。来，我们一起读读课文的第4、5、6自然段。四、学习第7自然段，总结全文。1.一个诗人走过来，看见了这株从岩缝里长出来的健壮结实的小草，忍不住欣喜地说，来，我们一起读课文的最后一个自然段。2.（课件出示19）诗人要千百遍的赞美小草，你们也是小诗人，你也来赞美一下这株小草吧？预设：小草，你真坚强，我要

12、向你学习！预设：小草，你不怕困难，在艰苦的环境中努力成长，你是最棒的。五、诵读全文，回归整体。让我们永远记住这株有着顽强生命力的小草吧。来，再把课文齐读一遍。课堂作业新设计 1.课下练习有感情地朗读课文。2.诗人为什么要赞美小草？3.把小草的故事讲给别人听。答案：1.略。2.因为小草顽强地从岩缝里生长得很健壮、结实。 3.略。板书设计 23 小草的生命 照耀 哺育 轻拂 【课后反思】 1.创设岩石与种子的对话情境。以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋

13、下伏笔。2.师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。3.运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。同课异构创新教案【教学设想】 1.运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。2.以读带讲、读中感悟。在第5、6自然段的

14、教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。【教学过程】一、复习导入：1.同学们，今天我们接着学习小草的生命这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？2.我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。3.岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。二、学习第3自然段。1.请一个同学读课文的第3自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？2.“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出

15、了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）3.咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。4.那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。三、学习第4自然段。1.在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第4自然段的文字）2.谁来说说？3.他们是怎么帮助的呢？4.谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）5.齐读第4自然段。四、学习第5自然段。1.当你读着5自然段的时候