部编版五年级上册语文第四单元综合测试附答案.docx

1、部编版五年级上册语文第四单元综合测试附答案精品语文单元测试卷考试时间：90分1给下列字组词幻_ 征_ 凡_ 艺_幼_ 证_ 几_ 芝_值_ 稍_ 统_ 般_置_ 梢_ 流_ 股_ 2读下面的短信，用诗填空.台湾小朋友：改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首_来表达我这时的感受：“_，_._，_”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!欢迎到我们家乡玩! 3读诗示儿写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语.元_ 但_ 九州_乃_ 翁_ 同_ 4熟读示儿，完成练习.示儿的作者是

2、_代诗人_，号称_，他的诗通俗易懂.诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同.”一句中“元”的意思是_，“但”的意思是_，表达了作者_的爱国热情. 5解释下列词语邸熏 6把下列词语搭配起来.7下列说法正确的是( ) A.“红日初升，其道大光”象征着祖国顶天立地的高大形象.B.“河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不可限量.C.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国的美好生活.8找出正确的字或读音. 潜_（qin qin）龙腾渊 地履_（l l）其黄奇花初胎_（ti ti） 百兽震惶_（hung hung） _（鳞 麟）爪飞扬 一_（泻 泄）汪洋_（丛 纵）有千古 横有八荒_（慌 荒）9读拼音，写词语. h

3、u mijio wiqn rtng yxio hu_jin zhqn lufng mngjn b hu hung_10用诗句回答.示儿一诗中写作者对生死的态度的是：_作者的遗憾是：_，作者的遗愿是：_，_.11填空（1）本文作者_，字_，号_，又号_主人.近代资产阶级_、政治家、学者.（2）老年人如夕照，_老年人如瘠牛，_（3）红日初升，_；河出伏流，_.潜龙腾渊，_；乳虎啸谷，_；鹰隼试翼，_.奇花初胎，_；干将发硎，_.（4）本文提出的论点是_.12小小联络员（连一连）.陆游 闻官军收河南河北杜甫 秋夜将晓出篱门迎凉有感王昌龄 石灰吟文天祥 己亥杂诗于谦 从军行龚自珍 过零丁洋13阅读诗歌

4、，回答问题. （一）出塞秦时明月汉时关，_._，不教胡马度阴山.（二）题临安邸_，西湖歌舞几时休.暖风熏得游人醉，_.（三）示儿死去元知_，但悲不见_.王师北定_，家祭无忘_.（1）把诗句补充完整. 秦时明月汉时关，_._，不教胡马度阴山._，西湖歌舞几时休.暖风熏得游人醉，_.死去元知_，但悲不见_.王师北定_，家祭无忘_.（2）判断正误. “但使龙城飞将在”中的“飞将”指的是汉代著名将领李广.临安就是现在的杭州市.“示儿”的意思是把事情摆出来或指出来给儿子看.示儿这首诗是陆游的绝笔，也是遗嘱.（3）填空. 出塞的作者是_代诗人_，这是一首描写_生活的诗，其中第一句诗运用了互文的修辞手法，这

5、句话应理解为_.题临安邸是_代诗人_在_一家旅店的墙壁上题写的.诗句表达了作者对国事的_，对统治者的辛辣讽刺和_.示儿的作者是_（朝代）诗人_.诗人在第一句表明自己即将离开人世，但并不感到恐惧和痛苦，表达了他_的生死观.第二句是向儿子们交代他毕生的心事，就是_.14亲爱的同学们，回忆一下：在你们的课堂上，有没有发出过欢快的笑声？大家为什么发笑？笑过以后又怎么样？请围绕“课堂上的笑声”这一话题，写一篇习作.题目自拟.参考答案1幻想；长征；平凡；艺术；幼儿；证明；几个；芝麻；值班；稍微；统一；一般；安置；树梢；流动；股份 2示儿；死去元知万事空；但悲不见九州同；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁 3本

6、来；只是；全国；你们的；父亲；统一 4宋；陆游；放翁；原来、本来；只；至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈 5住处.客栈、旅店.吹，用于温暖馥郁的风. 67 B 8 qin；l；ti；hung；鳞；泻；纵；荒 9 毁灭；郊外；侵入；统一；销毁；建筑；侵略；奉命；金碧辉煌 10死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁11（1）梁启超 卓如 任公 饮冰室 改良主义12陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感杜甫闻官军收河南河北王昌龄从军行文天祥过零丁洋于谦石灰吟龚自珍己亥杂诗13 （1）万里长征人未还；但使龙城飞将在；山外青山楼外楼；直把杭州作汴州；万事空；九州同；中原日；告乃翁（2）正

7、确；正确；正确；正确（3）唐；王昌龄；军旅；依旧是秦汉时的明月秦汉时的边关；宋；林升；杭州；无比忧虑；严厉警告；南宋；陆游；豁达；没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一 14课堂上的笑声课堂是我们求知的乐园，有着我们的喜怒哀乐，它伴随着我们健康成长.而不久前的一次课堂上的笑，令我印象特别深刻.听，寂静的校园怎么突然传来一阵阵大笑声，这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时，我们正教到她是我的朋友这一课，里面出现了一个词：啜泣，它的读音本来是：chuq.可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽，把它读成了“chuq”，郑老师听见了这个怪音，就奇怪地问：“是不是班里有人放屁了？我可

8、没叫你们读臭气啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了，再加上郑老师这么一说，大家都忍不住大笑了起来.只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚，变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子，不仅桌子被拍得哗啦响，他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”.郑老师看到了这一幕，像是被我们感染了似的，也嘻嘻哈哈笑个不停.教室里严肃的神情霎时消失了，只剩下了笑神留给我们的礼物笑.好不容易，我们的笑声停止了，可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的，就站起来，做了一个滑稽的动作，而且还边做动作边说笑话，逗得我们捧腹大笑.突然，一位同学一不小心，屁股没坐准，坐到了地上.一时间，我们都停止了笑，呆呆

9、地望着那位可怜的同学，只见他的双手脏得像两块煤炭，上半身靠在绿色的墙上，下半身还坐在地上.我们互相传递了一下眼神，一下子又笑了起来，并且比原来的笑声还要响.郑老师也靠着黑板，笑个没完.“丁零零，丁零零”，清脆的下课铃声响了，我们的笑声才渐渐地平息了下来.语文课正在进行时，只听得“轰隆”一声巨响，吴老师脸上的微笑突然凝固，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“O”型.全班同学齐刷刷地转头，一百零八盏探照灯般的目光全部汇集到声音的发生地小朱身上.只见他张大嘴巴，“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳.“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触.就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过钢筋，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃.