爬 天 都 峰.docx

1、爬 天 都 峰3 爬 天 都 峰学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。会读写“爬、峰”等11个生字和“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，可分角色读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重点：理解“我”爬天都峰过程。即：“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的。教学难点：读懂文中爸爸说的话（最后一自然段）。课前准备1、生字卡片。 2、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。第一课时一、导语激情，揭示课题1

2、、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，黄山的雄奇秀美给大家留下了深刻的印象。今天，老师要带大家游览黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰资料？2、（师出示图片）天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一，有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！让我们一起随着作者的笔触去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、教师用多媒体课件

3、检查识字。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。（教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。如：峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。三、读通课文，初步感悟1指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。2、联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。 仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都

4、峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。3、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、课堂检测 1、书写本课的生字生词。2、朗读课文（组长检查）第二课时一、复习引入1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。二、精读自悟，边读边想（一 ）学习课文一、二自然段。 1、自由读课文，让学生说说知道了什么，你是从那些句子知道的？把相关的句子画上横线。2、指名读文，回答问题。 （天都峰的高和陡。）3、（出示天都峰的多媒体画

5、面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。4、学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。5、望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，“我”心里是怎么想的？6、默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。7、指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。三、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”

6、说的话，指名朗读。2、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。3、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。

7、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的4、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？5、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。6、分角色朗读课文，加深理解，体会思想感情。四、总结课文，明白道理1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同

8、进步，不管多大的困难也能克服。五、提示综合性学习最近你们把自己的课余生活记下来了吗？记了哪一些，和同学交流交流，要把这项活动坚持下去，还要注意及时地整理自己记录的材料。六、课堂检测。 1、读背、抄写第二自然段。 2、练笔：写写自己登山的过程和经历。槐乡的孩子教学设计 学习目标：1有感情的朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重难点：1引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。2使学生感受到劳动的快乐。（一）谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，

9、他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题槐乡的孩子）。（二）初读课文,整体感受。1、教师朗读，学生边听边想象画面。2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。（2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。（三）细读课文，理解感悟。1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

10、2、槐乡的槐树（槐花）。尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的槐花是美丽的。（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。）槐乡的槐米是宝贵的。（槐米，可以入药，还能做染料。）3、槐乡的孩子是可爱的。你从课文中哪些词句看出来？尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。（4）槐乡的孩子是快乐的。（四）品读佳词妙句，领

11、悟作者用词的准确。1、你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来，多读几遍，想一想作者这样写得好处。2、全班交流。 以下是要求学生重点领悟的：叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿

12、女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊! 找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？3、小组讨论，指名回答，畅所欲言

13、。4、小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！（五）课堂检测。有感情的朗读课文，摘抄好词佳句。板书设计：勤劳懂事槐乡的孩子可爱吃苦耐劳以苦为乐语文园地一 教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：3课时教学设计： 第

14、一课时口语交际我们的课余生活 教学目标、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。、引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。教学流程一、创设情境，引入交际话题、谈话导入新课：师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。、揭示交际话题：师：我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课

15、余生活。）二、自主交流，尝试交际训练、回忆生活，激发兴趣：师：老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。（播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段。）师：以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，选择自己最喜爱的一项课余生活说一说。、合作交流，指导练说：自由练说，自己说给自己听：先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。小组合作，说给小组同学听：各小组同学介绍自己

16、的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。互动交流，全班分享小组的汇报：“多彩的课余生活展示会”现在开始！师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的其他组员可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面指导，启发引导学生相互补充，相互评价，发现不足。、师生评议，学会方法。师：刚才，你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？通过引导学生

17、互相评价，让学生明白：一是先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说清楚，说明白，还要会听，听清楚，听明白。、教师小结，活动升华：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。三、畅谈打算，拓宽交际内容、畅谈打算：师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。注意引导学生说出真实的想法、新颖的打算、可行的计划，以此安排今后的课余生活。、交流汇报：学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，并看一看谁的打算好，谁的安排有意义。在这个环节中，教师要注意学

18、生的语言是否规范；在指导学生自评和互评时，要鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受；对有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。、评选“最佳”：从课余生活选择得有情趣，活动开展得新颖深入，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最佳创意奖”“最佳表现奖”等，并宣布评选结果。四、拓展体验，巩固交际成果、课外延伸，实践体验：在课下举行一次你认为最有趣的课余活动，邀请其他的小朋友参加。、总结收获，准备习作：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。第二课时习作我们的课余生活 教学目标激发学生的习作兴趣

19、和自信心，能够做到语句比较通顺，表达意思比较完整。教学流程一、导入话题师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题仍然是我们的课余生活。上堂课同学们进行了交流，同学们的课余生活可谓丰富多彩。大致可以归为这类：、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道、个人兴趣爱好，如：小书迷买书、看书；小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生二、准备习作，范文赏析1、师：上堂课同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印

20、象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样把自己的课余生活讲得绘声绘色的。学舞蹈我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充满了快乐。记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我

21、做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。、品析范文：师：你觉得这篇作文写得好吗？好在哪里？（语句通顺，条理清晰，重点突出。）师：现在我们确定一下自己的作文题目，可以根据写作内容来确定题目，如：看书学英语等，也可以用概括的形式确定题目，如：我的课余生活有趣的课余生活等。题目自拟。师：现在，请同学们先确定自己的写作题目，然后在心里想好怎样写，想好后就拿起笔开始写吧！三、学生独立习作四、修改作文、自己检查修改。、同桌相互修改。、班级交流。五、誊写作文【板书设计】习作内容：我的课余生活写作要点：、语句通顺 、条理清晰 、重点突出第三课时教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗