五年级小数的乘除法复习doc0.docx

1、五年级小数的乘除法复习doc0五年级小数的乘除法复习一、填空。 1.表示4个1.2是多少的乘法算式是（ ），表示4的1.2倍是多少的算式是（ ）。 2.因为80.5是求8的（ ）是多少，所以它的积比8（ ）。 3.用“四舍五入”把8.954保留两位小数约是（ ），精确到十分位约是（ ）。 4.在乘法中，如果两个因数都不为0，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积就（ ），一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就（ ）。 5.不用计算，写出：（1），1.80.27的积有（ ）位小数。 （2），9.120.24的商的最高位是在（ ）位上。 6. 0.7除以0.3，商求到十分位，商是（ ），

2、余数是（ ）。 7.在里填上“”、“”或“=”。 1.460.991.46 540.1854 0.5710.57 7.61.017.6 4.81.54.8 350.13510 8.由4832=1536，可知4800.32=（ ），0.483.2=（ ） 9.由21.4515=1.43，可知2.14515=（ ），214.50.15=（ ）。11.在3.82，5.6，0.35，0.002，2.75，3.2727中，是有限小数的是（ ），是循环小数的数（ ）。12、8.375375可以写作 。二.判断题。（正确的在题后的括号内打“”，错误的打“”。）1. 整数乘以小数，积一定小于被乘数。( )2.

3、 纯小数乘以纯小数，积一定小于其中一个因数。( )3. 2.70.42.5=2.7（0.42.5）这种运算过程没有依次运算是错误的。( )4. 2.54的商是0.6，余数是1。( )5. 209的商是无限循环小数。( )6. 3.0与3不一定相等。( )7. 0.666保留两位小数写作 0.666=0.67。 ( )8.无限小数比有限小数大些。( )三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（1）下面各题，积比大的是（ ）。（是一个大于0的数） 0.98 1 1.01（2）240.25用（ ）计算最简便。 240.50.5 6（40.25） 0.047280（3）下面各题，积最小的是第（ ）题

4、。 280.90 2.80.47 0.047280（4）0.6=0.12，方框内应填（ ）。 0.72 5 0.072（5）9.7442.4的结果是（ ）。 4.06 4.6 0.406（6）0.95的循环小数保留三位小数是（ ）。 0.956 0.959 0.960（7）45.53.8（ ）。（得数保留一位小数） 12.0 11.9 11.97（8）一个学校办公室地面是一个长方形，长是4.15米，宽是3.2米，它的面积是（ ）平方米。（得数保留整数） 12 13 14 四、计算下面各题。2.54= 0.362= 0.158= 601.2=0.382100= 6.41.6= 800.4= 71

5、.4=0.320.5= 1.20.5= 0.30.3= 3.60.12=0.10.98= 0.330.11= 2.81000= 0.510.17=五应用题。1.一台榨油机每小时榨油0.45吨，4台这样的榨油机3.5小时榨油多少吨？2. 小华和小川两人同时从乙地分别向甲、丙两地背向而行，小华每小时走3.2千米，小川每小时走2.6千米，走了4小时两人相距多远？（用两种方法解答）3.一批煤计划每天烧0.6吨，可以烧70天。由于改进烧煤技术，实际每天只烧煤0.56吨，实际可以烧多少天？4.一台磨粉机4小时磨面粉2.6吨，照这样计算7.5小时可以磨面粉多少吨？（得数保留整吨） 简便计算复习 7.60.8

6、0.27.6 0.85199 0.258.54 1.288.60.728.6 12.50.960.8 10.49.60.350.8（4.31.25） 3.123.1299 28.610128.6（4.236.17）0.8 0.8615.70.8614.7 2.4102147.322.68 2.648.677.3611.33 2.311.20.5（2.50.25）0.4 9. 161.50.59.16 3.63.60.54.51.8 4.23.5 9300.65 63.42.50.4 4.91.4 3.9（1.35） （7.71.54）0.7 2.52.4 2.745 0.351.2520.8

7、32.40.90.132.4 150.25简易方程复习教案一、复习用字母表示数1.用含有字母的式子表示：订阅中国少年报五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订了（）份。比X的5倍少1.2的数是（）。路程S、速度V、时间t三者的关系，可以表示为S，当V=32（千米）t=5（小时）S=；当S120（千米）t1。8小时，V小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。二、巩固教材第136页总复习第6题第（1）一（3）题。三、复习简易方程1.等式与方程，下列各式中是等式的打上“”，是方程的打上“”。35（）2一（）2.7=3.

8、7（）151十X（）第题同时出现了“”和“”记号，说明了什么？2.方程的解和解方程。（1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？（2）怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又根据什么？3.解下列方程，先口述第一步转化的思路。54-X4854-3481329.9670。6（l一X）=5.43.5XX=1.7小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把（a十X）看作一个数处理，问题就容易解决了。4.列方程解文字叙述题。列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X（题目中出现了未知数X的，可以不设）”，再把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式

9、（即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如：（板书）一个数的5倍减去37等于18，求这个数。解：设要求的数为X。5X一37=185X=18十375X=55X=11四、练习教材第139页练习三十四第9-11题。作业辅导1.解方程第、要写出检验2X一5.56=33X十1.5X=13.5（X十2）0.5=1.l（7.2-4.8）X0.46X-6=4X-47X一4.2-5.8=1.92.列方程，并解方程。（1）某数增加5倍后与3的差等于117，求某数。（2）15加上一个数的2信等于38的一半，求这个数。（3）5的3倍比一个数的一半多8，求这个数。（4）某

10、数的8倍加上10，等于它的10倍减去8，求这个数。（5）4.9减去4.9与0.5的积，比X的5倍少1.65，求X。复习多边形的面积教学目标1掌握本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。2理解公式的算理，沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。3培养学生认真分析、认真思考的良好习惯。教学过程课前谈话：同学们，这个单元我们学习了平行四边形、三角形、梯形的面积及其计算。大家不仅要会利用面积公式求面积，还要掌握面积公式之间的联系。今天我们就来复习这部分知识。（一）复习面积公式老师在黑板上画出长方形后提问：长方形的面积公式是什么？（长方形面积=长宽S=ab）板书：教师提问：

11、“根据长方形的面积怎样推导出平行四边形、三角形、梯形面积公式呢？”让学生互相说一说。学生讨论后，教师指名让学生说一说是怎么推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的？学生边回答，教师边板书出示如下图形：随后教师将这些图形用连接起来。使学生看到这些公式的联系。教师提问：在推导平行四边形、三角形和梯形面积公式的时候，我们运用了什么方法？学生回答后教师小结：推导平行四边形、三角形、梯形面积公式。根据转化的思想，运用了割补平行、旋转平移的方法，把所求的图形面积转化为学过的图形面积进行推导，这是一个重要的方法，以后学习新知识也要用这个方法。教学意图：使学生清楚面积公式的算理，沟通知识之间的联系，而不是机械地

12、识记公式。（二）基本练习1判断题。（1）两个底和高都分别相等的三角形面积一定相等。（ ）（2）两个底和高分别相等的梯形能拼成一个平行四边形。（ ）使学生清楚：底和高相等的梯形形状不一定相同，只有形状和面积都分别相等的梯形才能拼成一个平行四边形。（3）平行四边形面积是三角形面积的2倍。（ ）使学生清楚：只有在等底等高的情况下，平行四边形的面积才是三角形面积的2倍。（4）两个三角形的高相等，它们的面积就相等。（ ）使学生清楚：三角形的面积等于底乘高除以2。如果两个三角形的高相等而底不相等，它们的面积也不相等。要求学生独立判断，并说明理由。订正：（1） （2） （3） （4）2计算下面图形的面积。让

13、学生先识别每个图形是什么图形，想好求每个图形的面积应用什么公式，再独立列式计算。做完后让学生说说计算图形面积时应注意什么？看清是什么图形；选择正确的公式；正确的计算；注意单位名称。订正：（1）270平方厘米，144平方厘米，3.61平方米；（2）3.41平方米，4.5平方分米，357平方米教学意图：培养学生的判断推理能力，会利用面积公式进行判断。（三）综合练习1根据所给条件求面积。（1）三角形的底是5分米，高是1分米。（2）长方形的长是2厘米，宽是3厘米。（3）平行四边形的底是4分米，高是2分米。（4）梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。要求学生口头列式说出结果，并想一想应用了哪个面

14、积公式。订正：（1）2.5平方分米，（2）6平方厘米，（3）8平方分米，（4）4平方厘米。2自己测量出求下面图形的面积所需的数据，并求出图形的面积。订正时让学生说出是怎么测量的。测量时应注意什么。3下图是三角形小旗。同学们要做 6面这样的小旗，一共要用纸多少平方厘米？订正：383826=4332（平方厘米）4一块平行四边形的地，底长是280米，高是57.5米。共收油菜籽3542千克，平均每公顷产油菜籽多少千克？订正：2857.5=1610（平方米）1610平方米=0.161公顷35420.161=22000（千克）5有一块平行四边形的地，（如图）分成三块种菜。第一块种西红柿，第二块种黄瓜，第三

15、块种茄子。问：每种菜占地多少平方米？订正：（1）3.84.42=8.36（平方米）（2）4.24.4=18.48（平方米）（3）（5+1.2）4.42=13.64（平方米）教学意图：能运用所学面积公式解决实际问题。（四）总结质疑教师将本节课所复习的知识归纳总结。解答学生提出的疑问。出示思考题。（供学有余力的同学思考）计算下面图形的面积。你能想出不同的解法吗？思考题答案这道题可以有以下几种解法：正确答案：75平方厘米观察物体 可能性复习1. 进一步体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到得两个物体或一组利体图形的位置关系和形状。2.进一步理解中位数在统计

16、学上的意义，进一步掌握求中位数的方法；能根据数据的具体情况，体会中位数、平均数各自的特点。重难点：1、 从不同角度观察物体。2、可能性与规则、中位数的应用求法学具准备：每个学生准备至少110个完全一样的正方形小方块。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一 、创设情境 导入复习1、同学们，老师给你们带来了一些正方形，（出示十个小正方形），问：可能摆成哪些图形？学生摆出可能出现的几种情况，（你们能说出分别从正面、侧面、上面看到的图形吗）2、我们这节课要就来复习观察物体和可能性，关于可能性和观察物体，你能想起那些信息？二 、回顾整理 建构网络（一）自主整理 实施创造1、请同学们回忆

17、一下怎样观察物体，把你想到的写在练字本上，注意要有条理性。2、现在我们想一下统计与可能性都学了哪些知识 ？写在练习本上。（ 学生写，师巡视）（二）交流矫正 优化再建交流矫正1、小组交流一下你们是怎样观察物体的2、指名组长汇报生1：从不同的方向观察同一物体的形状生2从不同方向观察两个物体的形状和相对位置；生3 从不同的方向观察拼摆的立体图形3.、小组交流一下统计与可能性的知识4、组长汇报：生1：等可能事件与游戏规则的公平性，用几分之一来描述一个事件发生的可能性。生2：中位数的概念 生3：中位数的应用求法优化再建观察物体：（1）站在任意位置最多只能看到长方体三个面；（2）观察物体，视线要垂直于所要

18、观察的平面。.可能性：（1）判断可能性是否相等，有时要计算；（2）在一组数据中可能找到中位数，平均数有时要计算。三 、重点复习 强化提高（一)分层练习 强化提高1、 出示小黑板，摆一摆，连一连，自主完成，集体订正。 2、看图画出它的正面和左侧面图形，自主完成，集体订正。3、 练习二十五第11题，课本124页从正面和上面都看到了右边的图形，你能确定小正方形是如何摆放的吗？同桌之间说一说，摆一摆。4、三名同学在跳皮筋。你认为手心、手背决定谁先跳公平吗？小组内交流。5、五年级同学进行跳绳比赛，第一组7名同学1分钟跳绳成绩如下：172 145 135 142 139 140 138 （1） 求出这组数据的平均数和中位数（2）为什么中位数比平均数小？（二）拓展延伸 整体深化1.请将下面各题中给出的数进行加、减、乘、除、（）运算，使结果为24.（1）2 3 7 11 （2）9 7 5 4 （3） 10 8 7 42选择一项内容，小组合作制定一个调查计划（1）将收集的数据制成统计表（）求出所收集数据的中位数