高三月考语文试题3.docx

1、高三月考语文试题3高三12月月考语文试题3第I卷一、语言文字运用1. 在下列文字横线处依次填入词语，最恰当的一组是在皓月当空的 ，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地风暴早些到来。A. 夜晚 枕戈待旦 向往B. 良宵 枕戈待旦 祈盼C. 夜晚 夜不能寐 向往D. 良宵 夜不能寐 祈盼【答案】B【解析】试题分析：此题考查词语的理解与辨析。夜晚: 晚上，天黑之后。良宵：泛指，景色美好的夜晚。枕戈待旦：枕着武器躺着，等待天亮。形容杀敌心切

2、，毫不松懈，时刻准备迎战。这里指时刻准备与“风暴”作战。夜不能寐，形容因心中有事，晚上怎么也睡不着觉。向往：思慕；理想；追求。祈盼：指恳切地盼望。2. 下列诗句中，使用借代手法的一句是A. 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？B. 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。C. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。D. 书成医国千秋药，道是匡时一座山。【答案】A3. 下列各句中，没有语病的一句是A. 四大名著中，红楼梦这部小说，历经数百年，有些东西虽然被历史淘汰了，但基本精神内核一直延续到现在，你说这个格局有多大？B. 玉秀就是让我成长的关键作品，它使我意识到，作家的权力是非常大的，人物的命运全在他手里，这不是

3、闹着玩的，这是天大的事情。C. 当初在参加普通高考和面向盲人学生的单招单考之间，盲人学生王宠选择了普通高考，就是希望拥有与普通人一样的大学生活是他的理想。D. “子午觉”是不错的养生方式，但是，近日有德国学者指出，体重超标20%、血压低以及血液循环系统有严重障碍的三类人群午睡反而有利无弊。【答案】B【解析】试题分析：此题考查病句的辨析和修改。A项，语序不当，“虽然”应该放在“有些东西”之前。C项，句式杂糅，可删去“是他的理想”或删去“就是希望”。D项，不合逻辑，“有利无弊”应为“有弊无利”。点睛：高考说明要求掌握的病句类型有六类：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑

4、。辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病）。4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是鲁迅是除张爱玲之外，另一位让我感觉非常冷的作家。是冷，构成了鲁迅的辨别度，他的冷和张爱玲的冷，还是有很大区别的。但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读，你会发现，鲁迅的基础体温其实是非常高的他太克制了，克制得让人心疼为什么会这样？我的理解是他很克制读呐喊，我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温，相

5、反，我们感到了冷他的冷不是动态的、北风呼啸的那种，而是寂静的、天寒地冻的这是一个触目惊心的矛盾A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：此题考查解答句子衔接题，要明确语段中心，要瞻前顾后。所给文段话题是“冷”，横线前后语句都提到了“冷”。分析所给六个句子，具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷，和横线前的语句联系最紧密。中“但”是对的转折，中的“这”是指“冷”“热”的矛盾，是剖析矛盾的原因，中的“克制”紧承中的“克制”，是举例具体说明，结尾又提到了“冷”，和横线后的语句联系紧密。5. 下列诗句中不含有神话传说的一项是A. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。B. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

6、。C. 问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。D. 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。【答案】D【解析】试题分析：D不是神话传说，是真人真事。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。封中宪大夫兴化府知府周公行状归有光公姓周氏，讳书，字存中。其先汴人。宋靖康末，扈跸临安。至贵一公，始家昆山之吴家桥。贵一生思聪；思聪生士贤；士贤生显；显生明，是为耕乐翁，有行谊，学士吴文定公铭其墓曰“刚直君子”。生四子：长讳璇，是为乐清翁；次讳玑，讳玉，讳衡。衡，太学生。家世孝弟力田，至太学，始用儒雅登上舍。然兄弟并以赀雄乡里。吴家桥在邑南千墩浦上。直桥并小溪以东，独周氏兄弟居之；殆成聚落，无他族。其南惟有晏翁云。乐

7、清生四子，公其季也。母张氏。公甫冠，为晏翁壻。虽在宾馆，犹东西家也。每入定省，父母以其出壻，怜爱之，至则喜见颜色。少有志于学，为博士弟子，益自砥砺。以病，不克卒业。其病痰喘，竟岁不愈。即愈，月复继作。然性孝友恭谨，不以病废礼。居母张硕人之忧，号毁骨立；诸儿为之劝解，哭愈哀。惟见相随擗踊，则稍慰，曰：“儿能助吾哀。”自是病日益深。乐清晚得末疾，不能行，又时时欲行。公旦夕扶掖，令诸儿读书于傍，以更代。乐清谓能将迎其意，喜曰：“吾有子有孙，死不恨矣。”兄弟友爱甚笃，不忍一日相离。仲兄尝病胀，舆舁至家，晨夕不去侧，汤药必躬调以进。其它内外宗党，待之曲有恩礼。见耆年，特如敬让。人有犯，辄自反，曰：“吾其

8、有以召之也？”置不与较。自为博士弟子不遂，居常悒悒。故尤勤于教子，延师礼费不少靳；而规范之严，诸子循循，未尝识人间佻宕之习。仲子宪副君，自束发至于贵显，所至必与天下知名之士游。而居官律已，当世士大夫称之。繄公之教也。其为兴化知府，政成上计，得貤封如其官。金绯辉煌，然惴惴不敢当。自宪副君起进士，出守郡，至持宪节，专制海南，积官十余年，依然故庐，无一瓦一椽之增焉。仲兄之殁也，公已步，力疾往哭甚哀，公自是遂不复起矣。【注】繄：相当于“是”。金绯 ：金印红袍，谓官服。宪节：廉访使、巡按等风宪官所持的符节。6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 然兄弟并以赀雄乡里 赀：钱财B. 以病，不克卒

9、业。 卒：完成C. 公甫冠，为晏翁壻 冠：帽子D. 延师礼费不少靳 延：聘请7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 束发：系结头发，成童；古代用束发指代成童的年龄，即15至20岁。B. 季：古代有伯、仲、季、叔之分，即现代的老大、老二、老三和老四。C. 定省：昏定晨省，晚间服侍就寝，早上省视问安。侍奉双亲日常礼节。D. 貤封：封建社会官员以自身所受的封爵名号呈请朝廷移授给亲族尊长。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 居母张硕人之忧，号毁骨立；诸儿为之劝解，哭愈哀。(2) 仲兄尝病胀，舆舁至家，晨夕不去侧，汤药必躬调以进。9. 请结合全文，简要概括存中公的优秀品质。【答案】

10、6. C 7. B 8. 在为母亲张硕人服丧期间，号哭哭坏了身子；孩儿们给他劝解，他哭得更加哀伤。 二哥曾经生腹胀的病，抬来家中，早晚都不肯离开他的身旁，喝的水吃的药必定亲自调好后送上。9. 恪守礼节，宽容大度，砥砺志向，重教律己。【解析】6. 试题分析：此题考查文言实词的意义与用法。冠：举行冠礼。“公甫冠”中“公”为主语，“甫”为副词，后面应该跟动词谓语，所以“冠”解释为名词“帽子”错。点睛：积累和掌握文言实词的基本步骤是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。具体地说就是：学新带旧，以旧证新。可采用代入法，联系上下文、根据语法特征等方法正确判断。7. 试题分析：此题考查古代文学常识知识的理解与识记

11、。正确的排序应该是伯、仲、叔、季。点睛：文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。8. 试题分析：此题考查重要句子的翻译。此题翻译直译为主，意译为辅。注意注意重点词要译准确：（1）关键词：忧，这里指母亲去世；号，号哭，；毁，毁坏；语句要通顺。（2）关键词：病，生病；舆舁，抬；进，送上。9. 试题分析：此题考查筛选概括文章信息，鉴赏人物形象特点。做这题要回到原文，找到传主有关事迹，加以概括，

12、结合作者评价性的词语进行整合。比如“虽在宾馆，犹东西家也。每入定省”“然性孝友恭谨，不以病废礼”“其它内外宗党，待之曲有恩礼”可以看出他恪守礼节；“人有犯置不与较”可见宽容大度；砥砺志向，“人有犯，辄自反，曰：吾其有以召之也？”“积官十余年，依然故庐，无一瓦一椽之增焉”可见律己；“尤勤于教子，延师礼费不少靳；而规范之严，诸子循循，未尝识人间佻宕之习”可见重教。参考译文：公姓周，名书，字存中。他的祖先是汴梁人。宋靖康末年，随侍皇帝出行至临安。到了贵一公的时候，才开始在昆山的吴家桥安家。贵一养了儿子思聪，思聪养了士贤，士贤养了周显，周显养了周明，这就是耕乐翁，耕乐翁有好的品行，学士吴文定刻他的墓碑

13、说“刚直君子”。周明又生四子:长子周璇，这就是乐清翁；其余依次是周玑、周玉、周衡。周衡是太学生。其家世代孝顺父母尊敬兄长努力从事农田生产，到了太学，才因为学问渊博成为监生。但是兄弟都凭借资财在乡里称雄。吴家桥在城南千墩浦边。直桥并至小溪往东，只有周家居住在那里；大概逐渐成为周家聚集的村落，没有其他家族。那南边只有晏翁家。乐清翁养了四个儿子，周存中是最小的。母亲张氏。存中刚二十岁的时候，便做了晏翁的女婿。虽然住在宾馆，还是在家的近旁。常常来家看望父母，早晚请安，父母因为他外出做了晏翁家的女婿，疼爱他，他来家的时候，父母都非常高兴。存中年少时在学业上有志向，成为博士弟子，更加砥砺自己的学识情操。因

14、为生病，不能完成最终的学业。他的病是由气管积痰而引起的呼吸不畅、心跳、出汗等症状，终年不能痊愈。即使好了，一个月之后会再次发作。但是存中生性孝顺父母友爱兄长恭敬谨慎，不因为生病而废止礼节。在为母亲张硕人服丧期间，号哭哭坏了身子；孩儿们给他劝解，他哭得更加哀伤。只有见到孩子们一道随他用手拍胸以脚顿地悲痛不止，内心就稍微安慰，说：“孩子们能帮助我哀伤了。”从此他的病越来越严重。乐清翁晚年得了脚病，不能行走，又时时想走。存中公早晚搀扶他，并让孩子们在旁边读书，轮流更换。乐清翁讲这很符合他的心意，高兴地说：“我有儿有孙，死了也没有什么遗憾。”兄弟间友爱也非常深厚，不忍心一日分离。二哥曾经生腹胀的病，抬

15、来家中，早晚都不肯离开他的身旁，端水送药必定亲自调好后送上。其他内亲外戚同宗之人，对待他们细致周到有礼节。见到年老之人，特别尊敬礼让。别人有冒犯，总是反省自己，说：“我难道有招致他冒犯的原因吗？”放下来不与别人计较。自己虽是博士弟子但学业上没有遂愿，平时常常忧郁，愁闷。所以对于教育孩子特别勤勉，请老师的礼节费用从来不吝惜；严格规范，孩子们遵循规矩，不曾染上世间轻佻浮荡的坏毛病。二儿子周宪副，从十五岁开始到地位显贵之日，所到之处必定与天下知名之士交游。做官严于律己，当代士大夫都称赞他。这都是源于存中公的教诲。他做兴化知府的时候，政绩考核上等，父母得到如他官职一样的封号。金印红袍光辉灿烂，但是存中

16、公惶恐不敢承当。从宪副君以进士身份，出任守郡开始，到拿着风宪官所持的符节，专门管理海南，连续做官十多年，存中公依然住的是原有的房子，没有一瓦一椽的增加。二哥去世的时候，存中公还能步行，奋力奔跑前往，痛哭非常哀伤，自此之后存中公就没能再站起来。三、古诗词鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下列小题。太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围， 溪岸高低入翠微。日落断桥人独立， 水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累， 静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。10. 第二联描绘了怎样的画面？11. 简析第三联所表现的诗人心境。12. 尾联运用了多种艺术手法，请作简要赏析。【答案】10. 人景相

17、融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。11. 正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。12. 虚写（或“想象”）。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。借景抒情。借“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景，含蓄深长地表达了诗人的闲适之情。【解析】10. 试题分析：这是一道概括画面内容的题目，答题的关键是提取意象，然后概括意境特征，此题意象有断桥、夕阳、树

18、影、鸟雀、枝头，意境特征为“和谐、宁静”。点睛：概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。11. 试题分析：此题分析诗句表现的情感，注意结合诗句中的“清游”“静处”分析情感。12. 试题分析：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联

19、诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题虚写、以景结情、情景交融的手法。四、名句名篇默写13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）夙兴夜寐，_。（卫风氓）（2）好问则裕，_。（尚书商书仲虺之诰）（3）_，春与秋其代序。（屈原离骚）（4）连峰去天不盈尺_。（李白蜀道难）（5）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）（6）忧劳可以兴国，_。（欧阳修伶官传序）（7）驾一叶之扁舟，_。（苏轼赤壁赋）（8）_，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子）【答案】 (1). 靡有朝矣(2). 自用则小(3). 日月忽其不淹兮(4). 枯松倒挂倚绝壁(5).

20、 塞上燕脂凝夜紫(6). 逸豫可以亡身(7). 举匏尊以相属(8). 八百里分麾下炙【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。注意“靡”“逸豫”“匏”“麾”的写法。五、现代文阅读阅读下面的作品，完成下列小题。灯塔看守人【波兰】亨利克显克微支离巴拿马不远的阿斯宾华尔岛外的灯塔看守人失踪了。这个灯塔极为重要，必须在十二小时内找一个新的灯塔看守人，这是驻巴拿马美国领事的任务。但根本没人愿意应征。灯塔看守人差不多就等于一个囚犯，除星期日外，不能离开这个不过一亩的孤岛，每天有一条小船给他送粮食和淡水来。他的工作就是每天黄昏爬上四百多级台阶，到达塔顶上的灯边，打开导航灯，黎明时再关掉

21、它。总而言之，这是一个僧人般的生活。正当领事法尔冈孛列琪着急万分时，有一个老人来自荐继任此职。来者约七十来岁，精神矍铄，腰背挺直，举止风度宛然一个军人。“你从什么地方来？”“我是波兰人。”“你办过公事没有？有没有公职人员的证明文件？”老人从怀里掏出一块褪色绸子，把绸包解开来，说道：“这些就是证件。这个十字勋章一八三年得到的；这个西班牙勋章从卡罗斯党战争里得到的；这是法国勋章；这在匈牙利得的。后来，我又在美国跟南方打仗，可他们没给勋章。”于是，法尔冈孛列琪先生拿起那张文件来看。“哦，史卡汶思基？哦！在短兵相接的时候，缴获两面旗。你真是个勇敢的兵士了。”“我也能做一个忠诚小心的灯塔看守人。”当晚，

22、那新任的灯塔看守人显然就职了，灯塔已照常把明亮的光映射在海面上。史卡汶思基立在露台上，他此时的感觉，有些像一头被追赶的野兽，终于在人际所不能到的洞窟里，获得了藏身之处。他想起了平生经历的种种旧事, 一部分惊险的生活，他曾对法尔冈孛列琪说过了；但是此外还有无数的没有提起。他在澳洲做过金矿工，在非洲掘过钻石，又在东印度做过雇佣兵，经营过牧场，开办过铁厂，不幸都破产了。在他看来，冥冥之中有一只巨大而仇怨的手，在到处跟着他。但是史卡汶思基有着印第安人的坚忍，还有极大的镇静的抵抗力。终于他老了，渐渐地失去了精力，逐渐憔悴下去。最后，只剩下一个念头在支配着他，那就是希望休息。老年人大概都喜欢离群独处，好象

23、先已有了入墓之感。对于史卡汶思基，这座灯塔也就一半等于坟墓。现在，在这个小岛上，回想起从前种种漂泊，不幸和失败，简直可以付之一笑。但是警醒的时候来了。某一天，小船送来了淡水和食物，除了平时的东西外，还多了一个包裹。老人满心奇怪地解开包裹，是几本书；他拣起一本，看了看，他的手大大地颤动起来。他遮掩着眼睛，好像不信似的，仿佛在做梦一般。原来是一本波兰诗集。他忘记了自己曾给波兰侨民协会捐助了半个月薪俸，那协会就赠他这几本书，以示答谢。他心跳得更厉害了，他好像在这孤岛上将要举行什么庄严的典礼了。阿斯宾华尔的大钟，正在鸣报下午五时；天宇清朗，净无云翳，只有几只海鸥在空中盘旋；大海摇摇欲睡，波浪喁喁低语。

24、远处阿斯宾华尔的白色房屋好像在微笑。忽然，在这大自然的肃穆中，可以听到那老人的颤抖的声音：圣母啊，你守护着光明的琛思妥诃华，你照临在奥思脱罗孛拉摩谢天主予我以重生现在又何不显神迹使我们回到家乡。他读不出声了，哽咽起来，颓然仆地，银白色的头发拌和在海沙里。已经四十年了，不听见祖国的语言；而现在这语言却翻越重洋，到另一半球上访孑然独处的他。这是多么可爱可亲，而又多么美丽啊！老人哽咽不止，他只能以一场伟大的哭泣来祈求热爱的祖国给他以饶恕，他的确已经把祖国丢在一边。终于，短如一瞬的暮色沉下来，遮隐了白纸上的文字。老人便枕在石上，闭着眼睛。于是，那“守护着光明的琛思妥诃华”的圣母便把他的灵魂送回故土。忽

25、然，有人在史卡汶思基头上喊道：“喂，老头儿！起来！怎么回事？”老人睁开眼来，吃惊地看着站在他面前的人。站着的是港警约翰生。“怎么啦？你病了吗？”“没有。”“可是你没点灯。一条船出了事，亏得没淹死人，要不你得吃官司呢。你被免职了。”几天之后，有人看见史卡汶思基在一条开往纽约去的轮船上了，腰背伛曲，但目光很亮。他怀中带着一本书，不时地用手去抚摸，好像唯恐连这一点点东西也会离开他。（选自二十世纪外国小说读本，有删改）14. 第一段对下文情节发展有哪些作用？15. 小说对史卡汶思基做灯塔守护人之前经历的叙写很独特，请结合内容分析。16. 请赏析小说中画线语句的表达效果。17. 主人公最后因失职被解聘而

26、不得不再次流浪，请探究这个结局的意蕴。【答案】14. 写小岛生活单调乏味，为史卡汶思基的出场和介绍其曲折经历做铺垫；写灯塔的重要，为主人公失责被免职埋下伏笔。15. 与领事对话时，通过一枚枚勋章扼要介绍了他的从军经历；在小岛上，通过史卡汶思基的回忆补充介绍了他复杂的工作经历。16. 运用拟人手法，描写由近及远、视听结合；写出了海面清朗洁净、柔和肃穆的特点；表现了老人阅读诗集时的觉醒和沉浸其中的独特感受。17. 表现了史卡汶思基对祖国无限的眷恋和热爱；突出了史卡汶思基苦难辛酸的命运，赋予人物强烈的悲剧色彩；表明了祖国和故土会给予苦难的人们强大的精神力量。【解析】14. 试题分析：这是一道分析语段

27、的作用的题目，答题的关键是要明确本语段和上下语段的内容，然后分析关系，又是再分析和中心主旨的关系，此题语段的内容是“小岛生活单调乏味”“灯塔的重要”，下文的内容是“介绍卡汶思基的其曲折经历”“主人公失责被免职”，关系为前者为后面做铺垫和埋下伏笔。点睛：分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的开头，注意分析伏笔和铺垫的作用。15. 试题分析：这是一道分析某情

28、节的作用的题目，答题的关键是答出补充的内容是什么，重点答出“介绍了他的从军经历”“补充介绍了他复杂的工作经历”。16. 试题分析：赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。此题主要是“拟人”“描写由近及远、视听结合”的手法。17. 试题分析：这是一道费根据人物的结局分析文章的意蕴的题目，答题的关键是是分析在人物的身上表现性格特征或精神品质，此题答题的重点在于分析主人公的性格特征“对祖国无限的眷恋和热爱”“命运苦难辛酸”，表达的主旨为“表明了祖国和故土会给予

29、苦难的人们强大的精神力量”。六、现代文阅读阅读下面的作品，完成下列小题。文化做了什么龙应台文化做了什么呢？文化使孤独的个人为自己说不出的痛苦找到了名字和定义。少小离家老大不回的台湾老兵们观看四郎探母，从四郎的命运里认出了自己不可言喻的处境，认出了处境中的残酷和荒谬，四郎的唱词“千拜万拜，赎不过儿的罪来”，为他们拔出了深深扎进肉里无法拔出的自责和痛苦。文化洗了他们的灵魂，疗了他们的伤口。它使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类。他发现，他的经验不是孤立的而是共同的集体的经验，他的痛苦和喜悦，是一个可以与人分享的痛苦和喜悦，因而产生归属感。它使零散、疏离的各个小撮团体，找到连结而转型成精

30、神相通、忧戚与共的社群。“四郎”把本来封锁孤立的经验变成共同的经验，塑成公共的记忆，从而增进了相互的理解，凝聚了社会的文化认同。白发苍苍的老兵，原本不属于这段历史的外人，在经验过“四郎”之后，已经变成一个拥有共同情感而彼此体谅的社会。人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。而公民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的粘合剂。我们可以喊一万次口号，要汉人尊重弱势的少数民族，但是一万个口号比不上一支歌。记得一场露天的原住民诗歌晚会，我们邀请了一位泰雅族长老，从东部山区部落来唱原住民的古曲。他开唱时，突然雷电交加，大雨倾盆而落，

31、雨水打在长老皱纹很深的脸上，他全身湿透、仰脸向天，闭着眼睛继续歌唱，没有乐器伴奏的原音，苍老而悠远，交织在哗哗雨声中。满满的人群在雨中站立，雨水从头发流下来，流进人们的眼睛，但是没有一个人离去。在一个大厅里为“四郎探母”流泪的人群，在一个广场上为泰雅族长老的古曲顶着大雨不去的人群，其实都是在进行一个重要的仪式：他们正在一个“社会共识体验营”里认识彼此，加深感情，建立共同的价值观。表面上是音乐的流动，影像的演出，语言的传递，更深层的，其实是“生命共同体”意识的萌芽，文化认同的逐渐成形，公民社会的塑造。艺术，或文学，最神奇的地方就是，它一方面突出个人和群体之不同任何艺术表达都是个人创造力的舒张和个人能量的释放，另一方面它却又把孤立的个人结合