一海底世界.docx

1、一海底世界海底世界(准备课)数数教学内容：海底世界(准备课)数数教学目标：1、经历自然有趣的看图数数活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做准备。2、培养学生的观察能力、思维能力。3、初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。教学重、难点：把引导学生正确数出各种事物的个数作为本节课的重难点。学情分析：学生已经有了一定的数数经验，能较熟练的按顺序数数，这是一节准备课，在学习时，引导学生仔细观察图画，说说自己发现了什么，各有几只，从图画中提升出数字来。借助学生简单的数数线索，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达能力等多方面情况的了解，激发学生学习数学的兴

2、趣,为后面系统学习做准备。教学具准备：投影仪、投影片教学过程：（一）导入新课1、 谈话：“小朋友们，你们喜欢大海吗？“你们都了解哪些和大海有关的知识？你们喜欢到海底世界去玩吗？”“到了海底世界，你们都看到了些什么？”2、谈话：“现在，我们就一起到海底世界去看一看。”（二）、新课1、 出示图画。（1）你们观察这幅图，图上都有什么？（先让学生观察，然后指名让学生说一说。）（2）你都认识哪些动物？你能给大家介绍一下吗？它有多少个？（同位互相交流）（3）这些分别在哪里？（指名到黑板上来指一指。然后同位相互指认一下。让每个同学都知道这些东西分别在什么地方）2、这些东西都有多少？（1）教师说一样，学生自己

3、自己数一数，然后同位共同数一数。（2）指名导黑板前数，其他同学监督。（3）教师带领学生进一步数一数，让学生进一步明确这些东西的位置，不出现丢三落四的现象。（强调按顺序数）3、谁能起来说说图上都画有什么，数量各是多少？4、谁能按数的大小顺序来数给同学们听一听。（例如：有一条鲸鱼，2条红尾鱼，3个潜水员）5、教师带领学生说，指名说。 （三）练习以小组为单位，说一说图中你最喜欢海底的什么，互相数一数。1、 找生到黑板上找出你喜欢的一种生物，然后贴在黑板上并数一数，说说有多少个。（四）小结 这节课我们认识了数字，同学们上得很好，希望以后能更加开动筋，多举手发言，上好数学课。回去找一找你周围有哪些数字，

4、你能数出他们的个数吗？作业设计：回家数数自己房间里有哪些物品，各是多少？板书设计： 海底世界(准备课)数数 按顺序数课后小记：第一单元 快乐的校园教材分析教学内容：读、写10以内的数 数10以内的数 10以内数的顺序10以内基数、序数意义 认识符号、和，会用符号和词语来描述以内数的大小。教学设计思路：以教材为基本线索，联系学生已有生活经验。要重视设计富有情趣的、生动的数学活动。要注重引导学生自主探索和合作交流，敢于放手、指导方法。课时安排： 8课时信息窗一2课时信息窗二2课时信息窗三2课时信息窗四1课时我学会了吗？1课时信息窗一（认识数字1-5）教学内容：认识数字1-5教学目标： 1、通过创设

5、情景，按照学生形成数概念的规律教给学生认数。2、在认数的同时加强学生数感的培养。会写1-5各数。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：通过创设情景，按照学生形成数概念的规律教给学生认数。会写1-5各数，养成良好的书写习惯。 学情分析：学生已经具有一定的数数技能，在教学时教师主要创设与学生生活密切联系的情境科技小组活动，引导学生充分观察情景图，整体观察说情节局部观察说内容指导有序观察启发学生提问题，由物到数，由数到物，使学生自然而然的掌握数字的意义，认识数字15，会写15各数。教学具准备：投影仪、投影片、小黑板教学过程（一）创设情景、引入新课：老师知道有很多同学能数数，而且会数到很大，有时愿

6、意数一数?我们把1、2、3可以用什么表示？老师今天就来和大家一起学习用数字表示1、2、3、大家有兴趣吗？出示课题。（二）学习探索1、出示挂图。师生共同活动：观察图中画有什么内容？学生汇报交流。（学生可以看书或者是看投影仪。进行讨论，可以同位之间互相说一说。学生只要能看到的都可以说出来，把看到的物体数出个数）2、图中是老师和同学们在快乐的校园里进行航模比赛。有许多的小朋友，一个老师，一个太阳，图中有2个火箭，火箭旁有3个小朋友，4棵松树，天上有5架飞机（教师根据学生的回答教学1到5的数字。）（三）新课：1、教学数字“1”：（1）图上有1个太阳，我们就用1根小棒来表示。（教师根据图片上物品的数量，

7、先出示1根小棒，让学生识别其个数）（2）（教师板贴1根小棒）我们还可以用数字“1”表示，（板书“1”）看看“1”像什么？（3）领读。（4）谁能说说还有那些东西可以用“1”表示？（5）认识了“1”，可是怎么写漂亮呢？（教学写法，特别强调它在田字格的位置。再带领学生练习）2、教学数字“2”：（1） 教师在原来的一根小棒的基础上再加一根小棒，提问学生现在有几根小棒了？（2）这两根小棒我们可以用数字“2”表示。看看数字“2”像什么？（3）看看我们快乐的校园，想想还有什么可以用2表示？生活中，想想还有那些东西可以用“2”表示？（4）你们仔细看“2”应该怎样写，一会看谁写的漂亮。（注意强调“2”的笔顺和在

8、格里所占的位置）3、教学数字“3、4、5“： 我们认识了数字朋友1、2，那谁还能用其它的数字来表示画里的事物？ 出示小棒，由学生自己摆出3、4、5，判断后齐读。老师示范板书，请同学们仔细看。小朋友们在自己的练习本里写一写。4、看看图，你还能提出什么问题，（鼓励学生提出与别人不同的问题）5、小结： 教师领读15，然后学生书空一遍。 学到这里你还有没有什么问题要问？引导学生把问题放到问题口袋里。作业设计： 练习书写15板书设计： 认识数字15 信息窗一（练习巩固数字1-5）教学内容：练习巩固数字1-5教学目标：1、通过游戏找朋友、伸手指、摆一摆、数一数等活动，使学生在活泼生动的练习形式中，进一步巩

9、固对数字15的认识。2、养成正确的书写习惯，培养仔细认真的学习态度。3、培养学生动手能力，创造力。教学重、难点：进一步巩固对数字15的认识。养成正确的书写习惯，培养仔细认真的学习态度。学情分析：学生对于数字15已经很熟悉了，巩固练习时要注意练习形式的灵活多样，可以通过游戏找朋友、伸手指、摆一摆、数一数等活动，使学生在活泼生动的练习形式中，进一步巩固对数字15的认识。教学具准备：投影仪、投影片、积木教学过程：一、 导入练习上节课我们认识了哪些朋友？谁能来介绍一下它们？今天我们和它们一起到数字乐园里玩一玩好吗？二、 练习巩固（1）第1题： 投影片我们先来看看图上画的是什么，你能把它们和下面的数字连

10、起来吗？同位之间互相讨论一下。请你拿出笔，把图中表示的数量连起来。（教师示范后，学生独立完成，指名板演，集体订正）谁能完整的向大家介绍一下，这副图上都画着什么？（2个铅笔盒，3块橡皮，4把小刀，5支铅笔）（2）第2题： 先引导学生认真数数图中分别画了什么物体，并分别有几个，表示所对应的数字，也可同桌配合完成。并在田字格里写出2-5各数。（3）第3题：先引导学生弄清楚题目要求，然后让学生动手用自己的计数器拨一拨，并和图中相同。最后在田字格中写出15这几个数字。 （4）第4题： 教师在黑板上出示例题，全班集体完成，在独立完成树上的例题。（5）第5题：小组内完成。（6）第6题：独立完成，全班交流纠正

11、。（7）第7题：教师在黑板上出示例题，学生独立思考，指名回答，说说自己的理由，最后独立完成其它的题目。（8）第8题；先认真观察图画，说说自己在图中都看到了什么？说一说这些物体分别有几个，全班进行交流。 总结练习情况板书设计： 练习巩固数字1-5 课后小记：信息窗二（认识数字6-10）教学内容：认识数字6-10教学目标： 1、通过创设情景，按照学生形成数概念的规律教给学生认数。2、使学生初步认识事物之间的联系。能够清楚“几”和“第几”的不同指向。会写6-10各数。3、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：通过创设情景，教给学生认数，会写6-10各数。认识“第几”时搞清是从哪个方向起。能区分表示个

12、数的数、表示顺序的数、表示事物的数。培养学生灵活解决生活中实际问题的能力。学情分析：学生前面已经学习了数字15，这节课主要引导学生在情境老鹰捉小鸡中，引导学生充分观察情景图，整体观察说情节局部观察说内容指导有序观察启发学生提问题，由物到数，由数到物，使学生自然而然的掌握数字的意义，认识数字610，会写610各数。教学具准备：投影仪、投影片、小黑板教学过程：（一）复习：昨天我们学习了什么内容？让学生自己在练习本上写一写15这五个数字。对所学知识进行复习。（二）导课：数字可有很大用处，他可以帮我们说话更准确，不信？听好：这一小组有几个同学？学生活动：你能在举例子吗？（三）新课：1、学生感知数字：出

13、示投影片，让学生认真观察，看看图上都有什么？2、认识“几”：（1）“图上当小鸡的一共有几个人？”（先让学生自己数一数，再请一位同学上台前来数一数，其他人看他数的是否正确）（2）你能数数跑步的有几个人吗？在一边看的小朋友有几个？（3）练习：数数我的手中有几枝粉笔？我们教师有几扇窗？有几扇门？有几扇门？3、认识“第几”：（1）在这幅图中，扎辫子的小女孩排在第几？“看看在这副图中谁排在第2，谁排在第5？你怎么知道的？”（请一名学生上台前来数一数，说说自己的想法）（2） 教师引导：“同学们刚才都是从右向左数的，那么，有没有其他数法？”（全班讨论。通过学生的讨论，总结出数第几时要注意方向性，教师强调：按

14、常理，排队应该从前向后数，在图中就是从右向左）（3）从这幅图中你还能说出什么？谁来演一演这十个人？每个小朋友说一说自己站在第几个？其他的小朋友们看一看XX站在第几个？XX前面有几个人？前几个人是谁？后几个人是谁？ 再请一组小朋友来演一演。4、小结：我们在数数时，要把所有物品合起来，数第几时，要先确定从哪个方向起，然后再数。5、跑步的那个小朋友身上的“6”表示什么意思？ 小组讨论交流，表示6号，谁还能说说我们生活中还有没有这样的数？使学生明白有的数只是表示事物。（四）巩固练习：（1）第1题： 先引导学生搞清题意（强调“从上面数”），找出第几条是红色，青色，紫色，再说一说黄色，绿色，蓝色分别是第几

15、条，然后由学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。（2）第2题： 小朋友，你们喜欢魔术吗？今天老师要教给你们一个小魔术，你们想学吗？不过要学会就要先考考大家了。先引导学生依次数出110，使学生搞明白10个数的顺序，然后引导学生看图，指导用尺子把10个数字按顺序连起来。（3）第3题：看看图上画的是什么？请你仔细看图，说说图上都画得什么？你能找出下面画的小鸟在什么位置吗？我们帮这些要回家的小鸟排排队，数一数数好吗？引导学生填空，并且比较两个数的意思是一样的吗？（五）小结：“今天我们学习了用所学过的数字数数，同学们在日常生活中还要灵活应用。”作业设计： 练习书写610板书设计： 认识数字610信息窗

16、二（练习巩固数字6-10）教学内容：练习巩固数字6-10教学目标：1、通过游戏贴一贴、数一数、说一说等活动，使学生在活泼生动的练习形式中，进一步巩固对数字610的认识，会区别几和第几。2、养成正确的书写习惯，培养仔细认真的学习态度。3、培养学生动手能力，创造力。教学重、难点：进一步巩固对数字610的认识。会区别几和第几。养成正确的书写习惯，培养仔细认真的学习态度。学情分析：学生对于数字610已经很熟悉了，巩固练习时要注意练习形式的灵活多样，可以通过游戏贴一贴、数一数、说一说等活动，使学生在活泼生动的练习形式中，进一步巩固对数字610的认识。教学具准备：投影仪、投影片、小黑板、贴图（圆片、桃子片

17、、猴子片）教学过程：（一）复习：1、 以一排同学为例，找生说一说这一排有几人？第三个人是谁？2、 学生自己举例说说生活中或教室中的几和第几的例子。（二）新课：1、 导入新课上次我们去游玩了数字乐园，谁还能想一想那里都有谁呢？让我们一起再去看一看吧？2、第1题：请你拿出笔，把图中表示的数量连起来。（教师示范后，学生独立完成，指名板演，集体订正）谁能完整地向大家介绍一下，这幅图上都画着什么？（1只小狗，2只兔子，3只蝴蝶，4只小猫，5只小羊，6只小猪，7只蝴蝶，8条热带鱼，9只小蜜蜂，10只小蚂蚁）3、第2题：先引导学生伸出手，用手表示出1-10这十个数。再由教师伸手，让学生在计数器上表示出相应的

18、数，最后在田字格中写出1-10各数。4、第3题：先引导学生弄清楚题目要求，然后让学生开动脑筋，动手摆一摆，后集体交流。5、第4题：先引导学生说说一共有几条，分别是什么颜色，在完成书上的练习题，然后全班进行交流纠正。6、第5题：先进行观察，看第一个格，有几个红色的圆圈？下面用数字几表示？第二个格呢？让学生自己说说，小组讨论，怎样画出5、7、9，集体订正。学生自己完成第二排的涂色。7、第6题：自己数一数图中一共有几只小鸟？分别是什么颜色的？完成书中的填空。题中两个“4”表示的含义先同为讨论，再指名回答。8、第7题：观察田字格中的数字，寻找规律，再认真写字。9、第8题：独立完成，全班交流纠正。（三）

19、小结：这节课我们又认识了5个新的数字朋友，你们能读出它们吗？谁能按顺序向大家介绍一下我们认识的10个数字朋友。（指名说，齐说）板书设计： 练习巩固数字6-10 课后小记：信息窗三（比较物体的多少）教学内容：比较物体的多少教学目标：1、在具体情境中借助学具的操作，初步学习用一一对应的方法比较物体的多少。2、了解“同样多”“多”“少”的含义。认识、的意思及用法。3、培养学生用词语描述两个数的大小关系的能力。教学重、难点： 在具体情境中借助学具的操作，初步学习用一一对应的方法比较物体的多少。了解“同样多”“多”“少”的含义。认识、的意思及用法。学情分析：学生已经具有一定的数数技能，在教学时教师主要创

20、设与学生生活密切联系的情境拔河比赛，引导学生充分观察情景图，提出数学问题，探索解决问题的方法，借助操作实物，发现解决问题的方法，并学习用词语描述两个数的大小关系。教学具准备：投影仪、投影片、圆片教学过程：（一）创设情景，激发兴趣：1、小朋友们，你们知道“拔河比赛”吗？参加过“拔河比赛”吗？今天老师和大家一起去看看校园里同学们的拔河比赛，好吗？2、出示投影片同学们看这幅图上都画了些什么？3、你能告诉我每队小朋友的数量各是多少吗？ （二）新课：1、学习“小于”、“大于”：（1） 出示直观图，引导：左边一队有多少同学？板书9 ，右边一队多少同学？板书10（2）摆一摆：我们用红、黄色的小圆片表示两队人

21、数。黄队表示左边一组人数红队表示右边一组人数。引导学生在摆的时候注意一一对应。（3）指名说说红色圆片的个数比黄色圆片怎么样？黄色圆片的个数比红色圆片怎么样？（4）小组讨论交流是怎样看出来的？（引导学生一对一比出来）（5）集体交流。（让学生掌握一一对应的比较方法）（6）引导：红色与黄色一一对应后，红色有多余的，我们就说“红色的个数比黄色多”，我们就用“”表示（板书），读作：10大于9（领读）；黄色的个数比红色的少，我们就用“”表示（板书），读作：9小于10（领读）（7）谁能试着说一说左边一队的小朋友个数和右边一队的小朋友比怎样？（8）区别大于号和小于号，并指导写法。 你想一个好办法，怎样能把这对

22、好朋友区分开？（讨论、交流）2、学习“等于号”（1） 聪明的小朋友你们想一想，如果要想比赛继续进行，我们应该怎么办呢？谁能帮帮他们？（2） 你能用手中的小圆片摆一摆吗？（小组合作）（3） 集体交流左边有多少人？板书10或9右边有多少人？板书10或9（4） 你得出什么结论？ 在数学中，我们把同样多用“”表示。板书1010读作：10等于10。 99读作：9等于9。等号表示什么？等号怎样写？指导等号的写法。（5） 摆一摆请你拿出5根小棒，再拿出同样多的小棒，谁来说说你是怎样摆的？这是几等于几？3、学习“多”和“少”：（1）出示图片观察，指名说说“哪边啦啦队的人数多？”（2）小组讨论交流是怎样看出来的

23、？（一对一比出来的应）（3）集体交流。（继续让学生掌握一一对应的比较方法）（4）指导学生在田字格里书写。4、看着这幅图，你还能提出什么数学问题来？你还能说说“谁比谁多”、“谁比谁少”或“谁的数量等于谁”。5、谁能想一想在生活中，我们的教室里你还能用大于、小于、等于来说一说吗？ 你还有什么问题吗？把它放到你的问题口袋里好吗？（三）学生试着说说今天学到了什么？作业设计： 比较生活中10以内数的大小板书设计： 信息窗三（比较物体的多少）一一对应 1099101010或9=9信息窗三（比较物体的多少练习课）教学内容：比较物体的多少练习课教学目标：1、通过比一比、数一数、涂一涂、画一画、填一填等活动，使

24、学生进一步熟悉比较物体多少的方法。2、能运用这种方法进行实际问题的解决。3、能用语言和同学交流自己的想法。教学重、难点：使学生进一步熟悉比较物体多少的方法。能运用这种方法进行实际问题的解决。学情分析：学生已经掌握了一定的比较方法,这节练习课主要是引导学生在生动的活动中,进一步熟练的运用比较方法解决实际问题。教学具准备：投影仪、投影片、小黑板、卡通标志教学过程：一、回顾旧知 上节课我们学习了如何比较物体的多少，谁能来说说比较时应该注意什么？二、巩固练习：（1）第1题：（小黑板）出示题目，教师读题，帮助学生逐条的分析，训练学生能力。和比较，你应该看哪一行？和比较，要怎样比较？独立完成，集体订正，说

25、说你是怎么想的（2）第2题： 投影片出示题目，指导学生看清图片，提醒学生看清每次是谁和谁比的，然后让学生独立完成，再集体讨论交流订正答案。开火车回答。（3）第3题：出示题目，教师读题，讲明题意后，出示题目，教师读题，讲明题意后，集体讨论（答案不唯一，鼓励学生找到所有答案）（4）第4题小小画家又来了，拿出你的彩笔让我们看看哪一个小朋友画得最快最好好吗？教师先读题，让学生明白后再说一说自己的答案。结果不唯一，鼓励学生找到所有答案。（5）第5题在黑板上贴蘑菇图，准备好小圆片，让学生自己动手到黑板上贴，并说一说是怎样想的。说出谁比谁多，谁比谁少或谁和谁一样多。（6）第6题下面老师要和大家玩一个小游戏，

26、让学生拿出准备好的卡通标志，以同桌为一组进行猜拳游戏，谁赢一次就可以拿一枚标志放到自己面前，最后根据面前的标志比较谁赢的次数多，谁的少？并指导学生把结果写在书上。（7）第7题 学生对于这种类型的习题已经不陌生了，可以放手让他们自己完成，最后交流订正，说说理由。（8）聪明小屋出示草地图片，小鸡是可以移动的，想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？可以先独立思考，再在组内交流。（借助圆片进行思考）请同学到黑板前动手摆一摆。三、 小结：通过今天的学习，你有什么收获？说说你的想法。这节课我们学会了比较事物数量的多少，同学们学的很棒，希望你们在日常生活中能多运用我们所学的知识。作业设计：和家人玩猜

27、拳游戏，纪录结果，比较谁赢的多？谁赢的少？板书设计： 比较物体的多少练习课 课后小记：信息窗四（认识数字0）教学内容：认识数字0教学目标：1、使学生知道0可以表示1个也没有，在尺子上也可以表示起点。2、会认、会读、会写0。掌握0-10的顺序。3、通过找生活中的0，学生感受到数字与日常生活紧密相连，我们的生活离不开数字。教学重、难点：会认、会读、会写0。掌握0-10的顺序。知道0的意义。学情分析： 学生掌握了数字110，对于学习模式有了一定的了解，而0和以前学的数字不一样，在认识0的意义上应该引导学生从生活出发，寻找不同的含义。另外这节课还要梳理010的顺序，结合连线画图进行。教学具准备：投影仪

28、、投影片、小黑板教学过程：一、复习 我们认识了几个数字朋友？这些数字是按什么顺序排队的？今天我们又要认识一个特殊的朋友，你们愿意认识它吗？二、设计情境，导入新课：秋天到了，苹果树上的苹果都熟了，让我们一起去看一看，今年的苹果树上结了多少个苹果吧？出示图片。三、新课：1、认识“0”：（1）出示图片。 投影片（2）引导学生观察：树上有几个苹果？（10个）板书10（3）苹果丰收了，我们去帮农民伯伯把它们摘下来吧？ 请学生摘下5个苹果，现在树上还有几个苹果？（5个）板书5（2） 树上一个苹果也没有了，怎么表示？（让学生自己发表自己的看法）大家想的都很好，不过小博士告诉我们，一个也没有可以用0表示。这就

29、是我们今天要认识的一个新朋友，它就是0。（3） 0怎样写呢？（教学0的写法和笔顺）儿歌识记：圆圆一个蛋，从上开始练，从左向右弯，拐弯要弯圆，写完再一看，象个大鸡蛋。（6）你还能在教室里找到0吗？你还在什么地方见过0？都是什么意思？2、练习：（投影出示）（1） 第1题：这种类型的题，学生见过，可让学生先说一说这道题是干什么？应该怎样做？独立完成，全班交流纠正。第2题：自己认真完成连线，看看是什么形状。第3题：先独立完成，在全班交流，并说说自己的理由。第4题： 又到了小小画家的时间了，拿出你们的水彩笔，调动学生的兴趣，引导学生明白题意，首先要让学生说出小于5的数分别是几，用红笔涂上。再让学生说出等于5的数是几？用黄