学前班找规律教案.docx

1、学前班找规律教案学前班找规律教案【篇一：大班数学教案 找规律】 大班数学教案 找规律 目标：1.能自主找出图中的排列规律。 2.锻炼观察能力和思维能力。 重点：能按规律正确完成练习。 难点：练习用观察和比较的方法找出规律。 准备：ppt课件、幼儿画册三p57、记录笔 过程：一、开始部分 1 2 看数卡听指令拍手。 听师指令，幼儿练习顺数和倒数。 二、新授部分：引导幼儿看ppt学习自主找出图中的排列规律，并讲述图意。 1情境创设：ppt画面（一）森林联欢会即将举行 提问：小朋友们看，这是在哪里？告诉你们，图上有什么？漂亮吗？森林里将要举行什么活动 （2）师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会

2、，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发现什么秘密了吗？ （2）幼儿讲述。 （3）师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。 2.ppt画面(二)，师边操作ppt边提上述问题。 （1）指名幼儿讲述 （2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应该排谁呢？ 幼儿讲，师肯定：是的，就是小灰兔。（同时点击出小灰兔） 3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。 4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们

3、也来了呢？一起来看看。（1）师点击ppt画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。 （2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。 （3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。 （4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？ 三、巩固练习：考考你 1.师继续操作ppt，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。 2.师操作ppt，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个

4、颜色的方块？为什么？ 3.幼儿讲述操作理由。 4.师用相同方法引导幼儿找出下一张ppt上所有图案的排列规律，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作） 5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。 四、经验拓展：通过观察ppt引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律，感知规律的美。 1.师：小朋友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。 2.师边操作ppt边引导幼儿说。 3.师适当小结 五、指导幼儿完成幼儿画册三p57“找规律”练习。 1师在视频台上稍作讲解操作要求。 2幼儿练习，师巡回观察并个别指导。 3.展示部分幼儿练习，

5、集体点评。 4.幼儿收拾整理材料。【篇二：学前班数学下册教案1】 学前班数学下册教案 5以内数的组成 # 邓庄小学：邓华 2014.02 5以内数的组成 教学内容：5以内数的组成。 教学目标： 1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。 2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。 教学重、难点：掌握5以内数的组成。 教学方法：操作发现法。 教具、学具：15的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。 教学过程 一、复习旧知 1.数数练习：顺数15，再倒数。 2.手

6、指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。二、探究新知 1.动手操作，激发学习兴趣。 师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。 2.交流展示。 教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下： 3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。 4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书： 5.指导读4的组成，读后问：你发现了什么?学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的

7、。6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗? 7.小组探究5的组成，教师巡视指导。 8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下： 9.自学3和2的组成。 10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。 三、巩固练习 1.玩猜一猜的游戏。 (1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么? 学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。 (2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。 (3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜

8、一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。 2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。 3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数 5.同位互相说说5以内数的组成。 四、课堂小结 先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。 五、作业把5以内数的组成说给家长听。 六、课堂效果 学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。【篇三：学前班认识时钟教案】 篇一：幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选) 大班数学教案认识时钟（6篇） 大

9、班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创

10、设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112 的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、

11、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有

12、什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那

13、么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探 索知识的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英

14、钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗? 延伸活动： 大班数学教案：认识时钟 活动目标： 1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 2、学会看整点。 活动准备： 1、实物时钟3个。 2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。 活动过程： 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。 1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。 2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表

15、？ 二、认识时钟，学认整点。 1、感知钟面。 引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。） 时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解： （1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。 （2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。 2、自主探究，学认整点。 依次出现表示1

16、点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。 三、改编游戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。 大班数学活动设计:认识时钟 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。 2、发展幼儿的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动准备： 1、幼儿人手一份硬纸片钟。 2、动物手偶 3、实物钟 活动过程： 一、引入并简单认识钟及其作用。 1、引入

17、并简单认识钟的种类及其作用。 教师调闹钟闹铃引入 提问： 你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃） 家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟） 钟有什么作用？ （钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息） 2、简单认识钟面。 教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上 有什么？ 总结：有两根针和12个数字。 提问：这两根针有什么不同？（长度不同） 教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字， 提问：正上面的是数字多少？（12） 正下面的是数字多少？（6） 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转

18、规律。 教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备开始！（教师操作钟表） 提问：谁跑的快？（分针） 议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。 总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、认识整点。 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟?六点钟” 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。 四

19、、请个别幼儿练习。 练习拨7点，8点，9点，10点?12点 五、全体练习。 请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。六、游戏“老狼，老狼几点了” 1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。 篇二：大班数学活动教案：认识时钟 幼儿园大班数学活动教案认识时钟 黄和羽 设计思路： 儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认

20、识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。 活动目标： 1、认知目标：了解时钟的表面结构，学会看整点。 2、能力目标：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。 3、情感目标：养成良好的作息习惯。 活动重、难点 ： 重点：认识钟面结构，学会看整点。 难点：养成良好的作息习惯。 活动准备： 1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个； 2、幼儿每人一套1-12数字卡； 3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。 活动方法： 演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法 活动过程： 1、猜谜引出时钟 教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，听！滴答滴答、滴答滴

21、答? 会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？” （幼儿猜出后出示时钟卡片） 2、活动展开 （1）引导幼儿观察，认识钟面结构。 教师出示时钟提问：教师：“小朋友们，这就是老师今天给大家带来的好朋友时钟，你们看它上面都有什么啊？”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿知道钟面上有112的数字和两根针。） 教师：“哦，钟面上有12个数字，还有两根针，现在大家跟着老师一起读这些数字。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。” 重点解释11、12这两个数字，并告诉幼儿钟面上两根针的区别。 教师：“小朋友们没有学过11和12这两个数字，11是由两个1放在一起组成的，

22、12是由1和2并排在一起，1在左边，2在右边。钟面上短并且粗的那根针叫时针，长而且细的那根针叫分针。” （2）结合日常生活，通过演示讲解，引导幼儿认识整点。 教师：“小朋友们几点上幼儿园啊？”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将结果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园图片贴在该画下面。） 教师：“中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友们是几点吃午饭呢？”（幼儿回答后，教师在时钟卡片上演示，并将结果画在黑板上， 把饭碗的图片贴在该画下面。） 教师：“下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？”（幼儿回答后，教师通过演示并将结果展示在黑板上，将家的图片贴在该画下面。） 教师：“天晚了，小朋友

23、们该睡觉了，明天还要去幼儿园，可是小朋友们是什么时候睡觉呢？”（幼儿回答后，教师将答案展示在黑板上，将床的图片贴在该画下面。） （多次重复演示，让幼儿明白整点时分针时钟指向数字12，是时针在变化，12点时，时针和分针重合。） 教师：“刚才小朋友们给老师说了好多时间，现在老师教大家怎样认识整点，分针指向12，时针指向数字几就是几点。分针指向数字12，时间指向数字8，就表示8点钟，要是时针和分针都指向数字12，就是12点钟。” 教师：“现在老师说时间让小朋友们上来演示给大家看，6点、8点、12点、5点。”（教师每说一个时间，请一个幼儿演示） （3）通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明

24、白时钟的用途，养成良好的作息习惯。 教师：“小朋友们该上幼儿园了，小朋友们该吃午饭啦，小朋友们该回家了，小朋友们该睡觉了。”（教师边指图边向幼儿讲解） 请一个幼儿起来跟着老师一起说“什么时间，小朋友应该做什么。” 教师：“谁愿意起来跟着老师一起说，请举手。） （4)幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。 教师：“小朋友们，现在我们来玩游戏，分组猜时间，每一组由一个小朋友拨时间，其他小朋友来猜。拨时间的小朋友要注意哦，分针一直指向数字12不动，只拨动时针，让它指向其中任何一个数字，猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案，不能将卡片给别人看，老师来看谁猜的对。现在老师将时钟卡片和数字卡片分

25、给大家。”（教师巡回指导幼儿游戏） 三、活动结束 教师引导幼儿收拾游戏材料，帮助幼儿养成良好习惯。 教师：“我们的活动结束了，大家要将时钟卡片和数字卡片收拾好，交给老师。” 四、活动延伸 教师：“小朋友们今天认识了时钟，也知道了时钟的用途，可是时钟有很多不同的样子，大家回去看看自己家里有没有时钟，它是什么形状的，明天来告诉老师和小朋友们。” 认识时钟说课稿 黄和羽 各位老师各位同学大家好！我是来自初教系09级学前班的黄和羽，我今天说课的内容是大班数学活动：认识时钟。我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向大家展示我的说课内容。 一、说设计思路 儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。 二、说活动目标 根据大班幼儿年龄特点和实际情况以及布卢姆的教育目标分类学，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。1、认知上：引导幼儿观察，了解时钟的表面结构，学会看整点。2、能力上：通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。3、情感上：养成良好的作息习惯。 三、说活动重、难点 良好的习惯对幼儿以后的生活产生积极的影响。本次活动的重点是：认识钟面结构，学