部编版三年级上册语文全册教案.docx

1、部编版三年级上册语文全册教案部编版三年级上册语文全册教案教学目的1、学会lO个字及相关的词语，会认5个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。教学重难点1学会1O个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。课时安排2课时。教学过程(第一课时：初读课文，整体感知，学习生字，学习第1节、第5节。)第二课时一、创设情境，导言激趣1播放CAI，在优美的画面和柔和的音乐声中老师范读第1节：“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的

2、大地，想象成一位和蔼的巨人。”小朋友们，你们想理解大地这位和蔼的巨人吗?那就让我们一起来继续学习课文吧!2板书课题：大地巨人读题二、自主阅读1、提出学习要求：(1)播放：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人?自由朗读课文的1、3、4节，边读边画出相关语句。(2)学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。(3)同座交流各自的体会。2按要求自主阅读，老师相机指导。三、讨论交流，读中感悟1指导读第2、3节。(1)每个人都有自己的模样和声音，大地巨人是什么样儿呢?我们来看看作者是怎样把大地想象成巨人的?指名读第2、3自然段。(2)读完这两节诗以后，你有什么感受?根据学生的发言，老师画简笔画，相机指导。出

3、示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然风貌图片。这里作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么强健呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。带着自己的感受读第2节第1句。指名读第1节第2句。说说“盖满”可以换成一个什么词?老师指导学生读出大地满眼都是绿色的感觉。听，这是什么声音?点击，播放风吹过山谷的声音。那是大地在呼吸呢!指名读第3节。说说读后自己的感受，相机读词语：胡须茂密出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽。点多名同学赛读。评价语：“你读出了大地的美丽!”“大地多么宽广!”“大地真是一位巨人呀”配乐朗读第2、3节。2指导读第4节(1)过渡语：同

4、学们读得真好，让我们似乎看到了这位和蔼的巨人，他也做游戏呢!(1)指名读第4节。说说作者把太阳比作什么?大地巨人的游戏是什么？(日升日落)(3)指名运用手势表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读。(4)看老师手势，全班一齐表演诵读第4节。3把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。四、有感情地朗读，熟读背诵l自主选样认为最生动的局部有感情地朗读、背诵。2互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以一样的韵脚结尾。引导学生根据呈现的音乐和画面的变化，满含赞叹地背诵，老师相机对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。五、读全

5、文，回归整体学完这首诗，大家一定理解了为什么说大地像巨人了。你还想说些什么?老师小结：大自然是如此神奇。大地这位和蔼的巨人博大、宽广。他宽厚地对待我们，让我们在他身上自由自在地跳跃翻滚。让我们用最大的热情去赞颂他吧!配乐朗读全文。六、动手理论，扩展学习1读课文，根据课文描绘，想象大地巨人的模样，试着为大地巨人画一张像。2学做小诗人，仿照第2、3、4节，再为大地巨人编几行诗，读给大家听或写下来。一、创设情境导入新课1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。“明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”谁来读？谁来猜？ 能说说你是怎么破解的吗？2、对，这个谜语的谜

6、底就是太阳。3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受，这是一个多么得意的太阳啊。二、初步感知课文，检查生字词1、今天，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，注意读准字音，读通每一个句子。2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？“红彤彤晚霞 陪着 戏水 趁趁早”3、老师要提醒大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。4、全班齐读词语。三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美1、抽生读第一节。2、男生

7、齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？3、在我们平时积累的词句里，就有这些描写到了日出的风光。抽生读。旭日东升喷薄欲出日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。”全班齐读。4、日落的词句，谁又来积累。“夕阳西下美不胜收大漠孤烟直，长河落日圆。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”全班齐读。5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。四、升华情感，饱满文本，体验太阳之情美1、太阳带给我们如此美丽的世界，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。2、交流：鲜花变得-更加艳丽。 小树变得-更加挺拔。 小朋友们

8、玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能读出快乐的心情吗？3、假如你是鲜花，小树，戏水的小朋友，你会对太阳说些什么？带着你的感谢，你能读好这一句吗？4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的仅仅是快乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发现太阳对大家的爱。假如有什么词跳进了你的心里，请赶紧抓住它，用笔圈出来。5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。让我们带着对太阳的感谢，深情朗读这一节。6、那在一天里，还有哪些事物受到了太阳带来

9、的恩赐？谁能展开想象，说说太阳还做了哪些好事么？7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人，仿照诗句，说说太阳还做了哪些好事?8、是啊，太阳就是这么保护着大家，给大家带来了光明，温暖，快乐和幸福。可是一天即将过去，太阳也该走了。看着太阳的背影，你的心情怎样，捧起书，一起轻声读第三节，读出你的心情来。9、再次带着不舍的心情，读好感慨句，读好疑问句，读好陈述句。五、升华主题，倡导人类团结，体验太阳和平之美1、劳累了一天的太阳是去休息了吗？不，虽然我们是那么舍不得，但在世界另一头，还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。2、抽生读第四节。3、在别的国家，也有快乐的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？4、可是

10、，在别的国家，也有痛苦悲伤的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？5、学到这里，你想说些什么呢？6、是的。不管你是快乐或是痛苦，你都可以拥有光明，那是因为太阳是大家的！不管你是安康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为太阳是大家的！不管你是富裕或是贫穷，你都可以分享阳光，那是因为太阳是大家的！7、我们同在一片蓝天下，有着同一个世界，同一个梦想。因为：太阳是大家的！满含深情，再次读课题：太阳是大家的。8、作者薛卫民老师在另一首儿童诗地球万岁中，也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。9、太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处，在同

11、一片蓝天下，让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。达标测试一、看拼音写词语cu ni s n t tu sn ln fn l tin rn lu l n zh _i 二、给带点的字选择正确读音这幅f f画 蚕卵ln lun 开场ch sh 相似s sh得d di用功 麦杆扎z zh 成三、根据下面的意思，写出相应的词语。1非常出乎意料。 2在某方面有才干的人。 3分开了群体，单身无依靠。 4比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 四、把下面句子补充完好1绳在_处断，冰在_处裂。2亲身下河知_，亲口尝梨知_。3_，要看水底万丈渊。4_，鸟笼里飞不出雄鹰。5_，_；常常做，不怕千万事。课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计三单元复习检测字词积累阅读写作作业设计1.背诵11课相关段落。2.阅读更多故事，从中受到启发。教学后记