我校是省首批农村示范小学.docx

1、我校是省首批农村示范小学我校是省首批农村示范小学，占地3万平方米，建筑面积4千多平方米，现有教师36人，学生780余人，留守学生220人，占学生人数的30%，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极发展，在各方面均取得了突破性的进展。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案 成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行

2、校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立一个15人的专题研究小组。我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。第一期：开展“关注留守儿童爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。预防亲情缺失。第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守儿童学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。缺乏学习监督自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。第三期：加强上两期方案的成果的延续，通过发挥学校的

3、主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童家长学校”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。二、建立“留守儿童”档案为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师带领六年级的学生进行全校性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。2010年暑期以“万名教师访万家”为契机，我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库、“留守儿童班主任手册”。各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记

4、载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。 三、成立 “留守儿童之家” 为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，包括“爱心图书室”、“美术室”等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。在活动室里装上大屏幕，放上棋具、画具、体育器材创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去致留守儿童家长的一封信信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感

5、受，使学生们真切的感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是你们教我如何教育孩子的。 四、开展帮扶结对活动 我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给他们给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。这学期期中考试后，为了提高同学们的写作水平，我要求我帮扶的每个留守儿童每一星期给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长

6、中的快乐、烦恼等内容来写。五、抓好心理疏导我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。国庆节过后不久，五（2）班的耿晶晶有几天没来上课了。他父母外出打工，交由爷爷代管。由于平时调皮，他的爷爷伤透了心，对孩子的教育失去了信心，对他不闻不问。我们到他家，他爷爷无可奈何地说：“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙女。”班主任只好调动班上学生进行寻找。经打听才知道她躲在一个亲戚家。随后又找到她亲戚家，果然在那儿。经了解后得知是她是因为贪玩，因此不来上学。

7、到了她的家里，叫她进屋，她说什么也不肯进去。我们耐心地与她爷爷进行沟通，劝说，最后她爷爷原谅了她，但要她保证以后不再贪玩。经过这件事，她也认识到自己的错误，站在那里，不停地抽泣，没等我们开口，她马上说“我没想到老师不会骂我，不信，你们等着瞧！”后来，她果真没有再去，学习也进步了。是啊，人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。六、务实创新，创建家教名校家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们

8、始终重视家教工作的开展：1、成立专门的组织机构，明确分工；2、定期分类型给家长上课;3、定期接待家长来访；4、定期向家长开放课堂；5、积极创建学习型家庭，一点引面；6、积极开展家教现代化实验等。我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。七、开展了丰富多彩的活动 少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。学生们在文章中分别表达了自己的心迹。我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐兴趣班，丰富他们的生活与学习，让

9、他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。此外，学校还积极争取社会的关爱。县教育局、关工委多次到我校留守儿童课题进行调研。在市、县关工委、团委的大力支持下，学校与社会关爱留守儿童的行动进一步加强，我校留守儿童工作再上新的台阶。 今后，我们会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让宋店小学成为留守儿童温暖的家。我山前中心小学现有留守儿童177名，留守儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。现将学校留守儿童工作开展简单总结如下： 一

10、、学校高度重视，组织协调到位。学校拟定详细的“关爱留守儿童工作计划”，成立了以林高雄校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”，把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。林高雄校长亲自带头，学校班子行政、班主任、辅导员及部分离退休教师全员参与的关爱留守儿童体系。要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。完善留

11、守儿童建档工作。每学期要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理，为每一位留守儿童建立“留守儿童成长记录卡”。二、教育突出重点，创新关爱主题留守儿童、单亲家庭儿童是学生中的弱势群体，由于家庭、社会原因，部分留守孩子在行为、心理上存在或这、获那的问题。但是，在留守的孩子身上也有许多优点、闪光点，比如留守儿童的自理能力、独立能力普片优于一般孩子。所以，在留守儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是展示留守风采。我们建立学校心理咨询室，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、

12、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，促进了留守儿童的健康成长。同时，我们把“展示留守风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点，让留守儿童优先参加学校的鼓号队、国旗班、广播站、小记者站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的社团活动，培养、提高留守儿童的综合素质。大力发掘留守儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。比如，五一班的梁冰馨同学，就是留守儿童中队优秀代表，去年，代表我市参加宁德小市长竞选，获宁德市小市长提名，为留守儿童树立了良好榜样。三、丰富活动载体，教育润物无声我们组织策划了“爱心关注留守，展示真我风采”、“烛光计划，手拉手，

13、暖留守”等主题活动，邀请了留守儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中，努力为留守孩子创造美好的成长环境。活动中，一方面，我们突出对留守儿童的关爱，另一方面，我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。我们每学期都要开展关爱留守儿童的队会、班会活动。同时，我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。要求各班级、各中队教师、辅导员在日常学习、生活中，对留守儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心，做到润物无声。四、营造美好环境，建设留守乐园。在校园大力营造关爱留守儿童氛围

14、。通过校刊、班刊、广播、旗台、电子公示栏、主题活动等阵地营造关爱留守儿童氛围。建设留守儿童快乐家园。目前，我校的学生宿舍楼已投入建设，预计今年9月份投入使用。我校要建成我市城关唯一的一所寄宿制学校，为留守儿童提供一个温暖的“家”，让学校成为留守儿童学习、生活的乐园，让留守儿童家长无后顾之忧。五、学校牵头家庭，社会协调配合 最后，留守儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合，形成合力。我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。巩店镇希望小学留守儿童工作汇报

15、材料整体概况我们本学期有名教师，个班，名学生。全校有留守儿童人，其中女生人，单亲外出务工的人，双亲外出务工的人。具体措施提高认识认真学习利辛县农村留守儿童之家建设和管理工作实施方案，明确新形势下留守儿童工作的重要性，为让这一项民生工程落到实处，抓出成效，我校对留守儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成了学校、家庭、社会相结合的体系，努力为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。建立组织开学初，为了落实留守儿童工作，我校首先建立了组织，成立了以校长为组长、分管同志为副组长、其他校委会同志为成员为成员的留守儿童工作领导小组。以个班为主体成立了留守儿童工作网络，层层抓好落

16、实。明确任务组织健全后，学校定期召开留守儿童工作会议，制定留守儿童工作制度、任务，研究留守儿童工作：）、首先，开学报名时，每位班主任就摸清留守儿童底数，了解家长外出情况，摸清留守儿童学习、生活情况，特别是对留守儿童的监护人作了详细的调查登记，建立了留守儿童工作档案。）、定期开展活动。我校把每周三、周五下午第三节课作为留守儿童活动日，开展兴趣小组活动，进行亲情电话沟通，进行课外小组学习活动。）、开展家访谈心活动。为了稳妥的地开展留守儿童工作，我们对学习、生活有困难的留守儿童进行家访，搞好社会调查，积极反馈意见，制定帮扶措施，班主任、任课老师以及班干部具体包干，落实帮扶对象。通过帮扶活动，对留守儿

17、童在学习、生活上进行帮助和指导。）、做到“三个优先”。学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，留守儿童既愉悦了身心又养成了独立生活的能力。）、建立留守儿童谈心制度。每个班主任每月与留守儿童至少谈心一次，详细填好谈心记录卡，特别是个别学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童制定了个别教育管理方案，着重进行了矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。）、每月开展一次主题活动。取得的成绩因为学校高度重视留守儿童工作，我校广大留守儿童得到了关爱，他们的学习积极性、思想觉悟得到了提高，学校内形成了比、学赶超的良好风尚，学校各项活动都能顺利有序开展。上学期，我校被镇命名为留守儿童工

18、作先进单位。我校绝大多数留守儿童的思想觉悟和学习成绩得到了明显的提高，学校留守儿童工作也受到上级领导和群众的一致好评。存在的问题和努力地方向由于留守儿童工作是一项全新的工作，尽管我们做了一定的努力，取得了一定的成绩，但与领导的要求还相差很远。在新的学期，我们再接再厉，努力工作，力争留守儿童的各项工作做的更好，让群众满意、让领导放心。爱心撑起一片蓝天宁乡县百灵鸟小学留守流动儿童教育工作汇报材料宁乡县百灵鸟小学现有教学班39个，学生2273人，其中在校寄宿学生1661人，绝大部分都是来自于龙田、沩山、大屯营等乡镇的留守流动儿童。这些学生长期不能和父母生活在一起，学校有45%的学生一年才能与父母见上

19、一次，有的电话联系也少，一般半月才一次。这些学生多是单亲监护、隔代监护，由于亲情的缺失，普遍存在心理障碍、行为偏差、学习成绩较差等问题。为了更好解决留守流动儿童问题，让他们能够安心学习，让他们的家长在外安心工作。我校从创办以来将关爱留守儿童工作纳入学校的工作重点，成立了专门的工作机构，广泛发动教师及社会力量一起关爱留守流动儿童。真正做到让留守儿童“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”。一、提高认识：留守流动儿童问题是一个社会问题，他们的健康成长，直接关系到广大农村家庭的切身利益，关系社会主义新农村的建设，关系整个社会的稳定和发展。因此，做好留守流动儿童工作，是贯彻落实科学发展观，解决民生问题，

20、构建社会主义和谐社会的必然要求。同时，也关系到学校的稳定和发展。三、主要做法与成果：（一）独创办学模式在政府的领导下，经学校探讨和研究，2008年学校创立了民办公助的办学模式，这是一项伟大的民生工程，它让对留守流动儿童的关爱工程落到了实处让两千多名留守流动儿童不仅免费入学，还享受了民办学校优质的教育资源，大大的减轻了农村家庭的压力和负担，更为下一代的健康成长创造了有利条件。（二）构建教育网络学校坚持以情导情，用心呵护，用爱浇灌，构建了留守流动儿童教育网络：1）学校先后完善了“心理咨询室”、“家长学校”，开通了留守流动儿童免费亲情话吧，让每一个学生随时都能感受亲情、倾诉心声。2009年月28日，

21、宁乡县留守流动儿童家庭教育指导中心在学校正式挂牌成立。2）学校自编了同在蓝天下的辅导教材，分为生活环境篇、安全自护篇，文明交际篇、自理自律篇，从多个方面对留守流动儿童进行引导。3）建立健全机制：第一，建立健全领导负责制度。学校成立了以尹寄兵副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，学生活的成长阵地。第二，建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的

22、关爱网络。第三，实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。第四，建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。第五，注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他

23、们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。第六，关注留守流动儿童的身体健康学校成立了学生身体健康咨询医务工作室，每天为身体不适的学生排忧解难，确保学生身体健康；学校建立了天气预报制度，每天为学生预报天气，提醒学生及时添减衣服；学校建立安全消毒制度，定期对学生聚集处（学生公寓、教室、食堂）进消毒，预防重大疫情；学校建立食堂工作监管制度，由后勤中心对学生食堂伙食的货源、菜种营养搭配、防污染工作等方面进行全方位监管，确保饮食安全。第七，建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。第八，领导带头。“爱心妈妈”董校长以校为家，视学生为自己的子女，

24、经常带问题学生同吃同住。第九，培训一支像妈妈一样的生活老师队伍。严格招聘生活老师，要求她们有爱心、有细心，年龄在三十岁到四十岁之间。生活老师为学生洗澡、缝补衣服、穿衣、送药、半夜起来抱学生上厕所，不论寒暑，坚持每晚三次查寝，为学生盖被子，摸额头许多学生回到寝室就像回到了家一样，有的同学干脆称生活老师为妈妈。四、今后工作设想：1、继续做好留守流动儿童的教育工作，构建更加完善的留守流动儿童德育网络，深入挖掘，形成具有留守流动儿童特色的德育课题。2、完善学校各项设施，为留守流动儿童提供更优质的服务。3、整合社会资源，共同关爱留守流动儿童。这里就是留守流动儿童温暖的家，孩子们在这里快乐地学习，健康地成

25、长，得到父母般地关爱。事实证明，宁乡县百灵鸟小学将会用爱心为这一特殊群体撑起了一片蓝天！随着社会的发展，学校、家庭、社会的结合教育越来越重要，而农村家庭教育存在普遍的问题是：生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想上缺约束、安全上缺保障。针对留守儿童的“五大问题”，我校对留守儿童开展了学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。通过师生的共同努力，取得了一定的成绩。现就我校的具体的工作做法作以小结。一、我校留守儿童的现状：深渡小学留守儿童307人，其中男生146人，女生161人。双亲外出务工学生242人，

26、单亲外出务工学生65人。留守儿童数占全校人数百分之六十五点六。二、留守儿童之家的具体措施：1、建立了“留守儿童”监护人的联系卡。留守儿童，父母亲不在身边，他们把留守儿童托付给自己的父母，这就形成了隔代教育，有的托付给了亲朋好友，这就给教育形成了一定的难度。我们做到每学期摸清留守儿童数及留守儿童的家庭情况，对留守儿童外出的父母，配合学校给每位留守儿童确定他的监护人，随时可以与监护人进行联系，了解留守儿童健康成长的情况。2、构建校内外 “留守儿童”教育网络。每学期至少组织一次“留守儿童”家长集中学习，沟通家、校、社区的联系，定期邀请关工委、乡政府有关部门来校与“留守儿童”座谈、为他们作报告，随时对

27、“留守儿童”在家情况进行反馈。通过这样的网络，我们可以做到对“留守儿童”的情况时时有底，确保了教育的针对性和实效性。3、建立留守儿童档案。通过到各班了解留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心里、品格等各个方面的实际情况。为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理，为形成学校、家长、社区的关爱网络做好铺垫工作。4、与家长保持联系留守儿童的父母在外，时时惦记着家长的孩子，学校随时与家长保持联系，把情况及时反馈给家长。如：电话联系、书信联系、网络联系。把网址告诉给每一位家长，设置专门平台与家长交流探讨。5、拟定留守儿童之家包保制度，各班将留

28、守儿童包保到每位教师，发现问题及时与留守儿童谈心、帮扶，关心留守儿童的进步成长。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来讲，家是温暖的，对于留守儿童来讲学校也就是他们各自得家。学校在日常活动中格外照顾留守儿童，班会上给留守儿童更多的倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。开展的活动丰富多彩，如：留守儿童一日亲活动、一帮一活动、各类征文比赛活动、自制手抄报活动、读书演讲活动、利用多媒体自制电脑绘画电子报刊活动、“六一”庆祝活动等。六、加大宣传力度，营造良好氛围一方面学校利用宣传阵地（校园广播网、黑板报）宣传发动全体师生共同关注留守儿童。

29、各班级积极开展以“爱心传递”、 “手拉手，好朋友互助互爱”为主题的班队会。另一方面在教职工大会上，对留守儿童的关爱工作做出相关的宣传和部署，宣传实施“流动留守儿童关爱工程”的目的意义、工作任务、具体措施和实施安排，做到统一思想认识，激发师生的参与热情，为关爱“留守儿童”工作的实施营造一个良好的氛围。留守儿童作为特殊的群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项调研活动，引领留守儿童做学习生活的强者，把留守儿童之家办好、办出特色、办出实效。为进一步推进全县留守儿童之家建设与管理，切实为留守儿童营造

30、健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促进留守儿童幸福健康成长，12月6日-10日，县教育局组织4个考核组对全县留守儿童之家建设与管理情况进行了考核。现将考核结果通报如下：一、所做的主要工作及取得的初步成效1、强化了组织领导全县及所查学校都成立了农村留守儿童之家建设工作领导小组，明确了责任部门和责任人。所有项目学校的领导小组能定期召开专题会议，研究关爱留守儿童工作，探讨留守儿童之家活动的具体内容和方式，制定有关工作措施。全县83所项目学校都建立了考核制度，将留守儿童之家考核结果纳入校长年度考核内容。秋季开学检查将留守儿童之家建设与管理作为一项重点内容，全面掌握了基本情况，找准了存在的薄弱环节，

31、明确了下一步工作目标。促进留守儿童之家建设与管理规范化。2、健全了规章制度各项目学校都十分重视制度建设，制定了留守儿童之家管理制度、留守儿童生活制度、学习制度、安全管理制度和结对帮扶制度等。绝大部分学校都建立了留守儿童档案，对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，底子清，信息准，情况明。多数学校相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。3、加强了硬件建设除个别学校因实施校舍安全改造工程，留守儿童之家活动室正在维修加固外，绝大多数学校硬件建设基本达到省定标准。留守儿童之家的活动用房面积都超出20平方米，配备了电视，安装了亲情电话，配有一定数量的图书、报刊和

32、文体器材，能基本满足留守儿童的文化娱乐需求。杨庙中学小学为留守儿童之家活动室安装了多媒体设备，便于学生学习，观看影视节目，亲情电话使用率高，电话记录详细，有的一天多达30余人次。杨庙邱园小学将亲情电话通话时间以班级为单位进行了科学安排，每天中午12：10-12：50对一个班级开放。4、开展了结对帮扶各项目学校都建立了教师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。采取“一对一”、“一对多”等方式，对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，适时进行谈心交流。实验中学建立了“爱心妈妈”、“代理家长”、帮扶“2对1”（1名学生和1名教师帮扶1名留守儿童）、青年文明号集体和精英青年志愿者结对100名农村特困留守儿童等关爱队伍，让留守儿童真切地体会到家庭般的温情。刘集中学号召非留守儿童中的优秀学生做留守儿童的爱心伙伴，从日常学习和生活中的小事做起，随时随地帮助结对伙伴解决一些小困难、小问题。仲兴中心小学开展小手拉小手活动，发动优秀学生志愿者帮助留守学生。仲兴中学坚持实行“代理