我校是省首批农村示范小学.docx
《我校是省首批农村示范小学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我校是省首批农村示范小学.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
我校是省首批农村示范小学
我校是省首批农村示范小学，占地3万平方米，建筑面积4千多平方米，现有教师36人，学生780余人，留守学生220人，占学生人数的30%，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。
学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极发展，在各方面均取得了突破性的进展。
我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。
为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。
一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案
成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。
我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立一个15人的专题研究小组。
我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。
第一期：
开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。
让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。
预防亲情缺失。
第二期：
在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。
缺乏学习监督自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。
第三期：
加强上两期方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。
二、建立“留守儿童”档案
为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师带领六年级的学生进行全校性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。
2010年暑期以“万名教师访万家”为契机，我校发动全校教师走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库、“留守儿童班主任手册”。
各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。
三、成立“留守儿童之家”
为更好地关爱留守儿童，我校建立了“留守儿童之家”，包括“爱心图书室”、“美术室”等留守儿童活动室，开通了亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”。
在活动室里装上大屏幕，放上棋具、画具、体育器材创造丰富有趣的活动环境“拴住”留守儿童的心，并给每位留守儿童的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使学生们真切的感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到了安慰。
许多家长都说：
我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是你们教我如何教育孩子的。
四、开展帮扶结对活动
我校为留守儿童选配了教师与他们结对，开展“1+1”结对帮扶活动，在生活上给他们给予帮助，在学习上进行辅导；并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。
许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。
这学期期中考试后，为了提高同学们的写作水平，我要求我帮扶的每个留守儿童每一星期给自己的亲人、朋友、同学写一封信，主要围绕自己在生活、学习、成长中的快乐、烦恼等内容来写。
五、抓好心理疏导
我校针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。
国庆节过后不久，五
（2）班的耿晶晶有几天没来上课了。
他父母外出打工，交由爷爷代管。
由于平时调皮，他的爷爷伤透了心，对孩子的教育失去了信心，对他不闻不问。
我们到他家，他爷爷无可奈何地说：
“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙女。
”班主任只好调动班上学生进行寻找。
经打听才知道她躲在一个亲戚家。
随后又找到她亲戚家，果然在那儿。
经了解后得知是她是因为贪玩，因此不来上学。
到了她的家里，叫她进屋，她说什么也不肯进去。
我们耐心地与她爷爷进行沟通，劝说，最后她爷爷原谅了她，但要她保证以后不再贪玩。
经过这件事，她也认识到自己的错误，站在那里，不停地抽泣，没等我们开口，她马上说“我没想到老师不会骂我，不信，你们等着瞧！
”后来，她果真没有再去，学习也进步了。
是啊，人都是有感情的。
动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。
六、务实创新，创建家教名校
家教工作是沟通学校和家庭的桥梁，如何使留守儿童监护人懂得怎样关爱这些孩子，改进家教方法，只有通过家长学校来传授知识，全面沟通，才能形成家、校的教育合力，促进留守儿童健康成长，所以，我们始终重视家教工作的开展：
1、成立专门的组织机构，明确分工；2、定期分类型给家长上课;3、定期接待家长来访；4、定期向家长开放课堂；5、积极创建学习型家庭，一点引面；6、积极开展家教现代化实验等。
我们扎实的家教工作，给关爱留守儿童工作有力的支持。
七、开展了丰富多彩的活动
少先队大队部举办了“爸爸（妈妈）我想对你说”征文比赛，除了提高学生的写作水平，丰富活动外，也是为了更好地掌握留守儿童的心理健康状况。
学生们在文章中分别表达了自己的心迹。
我校还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、运动会、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐兴趣班，丰富他们的生活与学习，让他们感受的生活与学习的快乐，家的温暖。
让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
此外，学校还积极争取社会的关爱。
县教育局、关工委多次到我校留守儿童课题进行调研。
在市、县关工委、团委的大力支持下，学校与社会关爱留守儿童的行动进一步加强，我校留守儿童工作再上新的台阶。
今后，我们会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让宋店小学成为留守儿童温暖的家。
我山前中心小学现有留守儿童177名，留守儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。
现将学校留守儿童工作开展简单总结如下：
一、学校高度重视，组织协调到位。
学校拟定详细的“关爱留守儿童工作计划”，成立了以林高雄校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”，把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。
开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。
林高雄校长亲自带头，学校班子行政、班主任、辅导员及部分离退休教师全员参与的关爱留守儿童体系。
要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。
完善留守儿童建档工作。
每学期要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理，为每一位留守儿童建立“留守儿童成长记录卡”。
二、教育突出重点，创新关爱主题
留守儿童、单亲家庭儿童是学生中的弱势群体，由于家庭、社会原因，部分留守孩子在行为、心理上存在或这、获那的问题。
但是，在留守的孩子身上也有许多优点、闪光点，比如留守儿童的自理能力、独立能力普片优于一般孩子。
所以，在留守儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。
两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是展示留守风采。
我们建立学校心理咨询室，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，促进了留守儿童的健康成长。
同时，我们把“展示留守风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点，让留守儿童优先参加学校的鼓号队、国旗班、广播站、小记者站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的社团活动，培养、提高留守儿童的综合素质。
大力发掘留守儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。
比如，五一班的梁冰馨同学，就是留守儿童中队优秀代表，去年，代表我市参加宁德小市长竞选，获宁德市小市长提名，为留守儿童树立了良好榜样。
三、丰富活动载体，教育润物无声
我们组织策划了“爱心关注留守，展示真我风采”、“烛光计划，手拉手，暖留守”等主题活动，邀请了留守儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中，努力为留守孩子创造美好的成长环境。
活动中，一方面，我们突出对留守儿童的关爱，另一方面，我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。
我们每学期都要开展关爱留守儿童的队会、班会活动。
同时，我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。
要求各班级、各中队教师、辅导员在日常学习、生活中，对留守儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心，做到润物无声。
四、营造美好环境，建设留守乐园。
在校园大力营造关爱留守儿童氛围。
通过校刊、班刊、广播、旗台、电子公示栏、主题活动等阵地营造关爱留守儿童氛围。
建设留守儿童快乐家园。
目前，我校的学生宿舍楼已投入建设，预计今年9月份投入使用。
我校要建成我市城关唯一的一所寄宿制学校，为留守儿童提供一个温暖的“家”，让学校成为留守儿童学习、生活的乐园，让留守儿童家长无后顾之忧。
五、学校牵头家庭，社会协调配合
最后，留守儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合，形成合力。
我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。
巩店镇希望小学留守儿童工作
汇报材料
整体概况
我们本学期有名教师，个班，名学生。
全校有留守儿童人，其中女生人，单亲外出务工的人，双亲外出务工的人。
具体措施
提高认识
认真学习《利辛县农村留守儿童之家建设和管理工作实施方案》，明确新形势下留守儿童工作的重要性，为让这一项民生工程落到实处，抓出成效，我校对留守儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成了学校、家庭、社会相结合的体系，努力为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。
建立组织
开学初，为了落实留守儿童工作，我校首先建立了组织，成立了以校长为组长、分管同志为副组长、其他校委会同志为成员为成员的留守儿童工作领导小组。
以个班为主体成立了留守儿童工作网络，层层抓好落实。
明确任务
组织健全后，学校定期召开留守儿童工作会议，制定留守儿童工作制度、任务，研究留守儿童工作：
）、首先，开学报名时，每位班主任就摸清留守儿童底数，了解家长外出情况，摸清留守儿童学习、生活情况，特别是对留守儿童的监护人作了详细的调查登记，建立了留守儿童工作档案。
）、定期开展活动。
我校把每周三、周五下午第三节课作为留守儿童活动日，开展兴趣小组活动，进行亲情电话沟通，进行课外小组学习活动。
）、开展家访谈心活动。
为了稳妥的地开展留守儿童工作，我们对学习、生活有困难的留守儿童进行家访，搞好社会调查，积极反馈意见，制定帮扶措施，班主任、任课老师以及班干部具体包干，落实帮扶对象。
通过帮扶活动，对留守儿童在学习、生活上进行帮助和指导。
）、做到“三个优先”。
学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，留守儿童既愉悦了身心又养成了独立生活的能力。
）、建立留守儿童谈心制度。
每个班主任每月与留守儿童至少谈心一次，详细填好谈心记录卡，特别是个别学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童制定了个别教育管理方案，着重进行了矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。
）、每月开展一次主题活动。
取得的成绩
因为学校高度重视留守儿童工作，我校广大留守儿童得到了关爱，他们的学习积极性、思想觉悟得到了提高，学校内形成了比、学赶超的良好风尚，学校各项活动都能顺利有序开展。
上学期，我校被镇命名为留守儿童工作先进单位。
我校绝大多数留守儿童的思想觉悟和学习成绩得到了明显的提高，学校留守儿童工作也受到上级领导和群众的一致好评。
存在的问题和努力地方向
由于留守儿童工作是一项全新的工作，尽管我们做了一定的努力，取得了一定的成绩，但与领导的要求还相差很远。
在新的学期，我们再接再厉，努力工作，力争留守儿童的各项工作做的更好，让群众满意、让领导放心。
爱心撑起一片蓝天
——宁乡县百灵鸟小学留守流动儿童教育工作汇报材料
宁乡县百灵鸟小学现有教学班39个，学生2273人，其中在校寄宿学生1661人，绝大部分都是来自于龙田、沩山、大屯营等乡镇的留守流动儿童。
这些学生长期不能和父母生活在一起，学校有45%的学生一年才能与父母见上一次，有的电话联系也少，一般半月才一次。
这些学生多是单亲监护、隔代监护，由于亲情的缺失，普遍存在心理障碍、行为偏差、学习成绩较差等问题。
为了更好解决留守流动儿童问题，让他们能够安心学习，让他们的家长在外安心工作。
我校从创办以来将关爱留守儿童工作纳入学校的工作重点，成立了专门的工作机构，广泛发动教师及社会力量一起关爱留守流动儿童。
真正做到让留守儿童“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”。
一、提高认识：
留守流动儿童问题是一个社会问题，他们的健康成长，直接关系到广大农村家庭的切身利益，关系社会主义新农村的建设，关系整个社会的稳定和发展。
因此，做好留守流动儿童工作，是贯彻落实科学发展观，解决民生问题，构建社会主义和谐社会的必然要求。
同时，也关系到学校的稳定和发展。
三、主要做法与成果：
（一）独创办学模式
在政府的领导下，经学校探讨和研究，2008年学校创立了民办公助的办学模式，这是一项伟大的民生工程，它让对留守流动儿童的关爱工程落到了实处——让两千多名留守流动儿童不仅免费入学，还享受了民办学校优质的教育资源，大大的减轻了农村家庭的压力和负担，更为下一代的健康成长创造了有利条件。
（二）构建教育网络
学校坚持以情导情，用心呵护，用爱浇灌，构建了留守流动儿童教育网络：
1）学校先后完善了“心理咨询室”、“家长学校”，开通了留守流动儿童免费亲情话吧，，让每一个学生随时都能感受亲情、倾诉心声。
2009年５月28日，宁乡县留守流动儿童家庭教育指导中心在学校正式挂牌成立。
2）学校自编了《同在蓝天下》的辅导教材，分为生活环境篇、安全自护篇，文明交际篇、自理自律篇，从多个方面对留守流动儿童进行引导。
3）建立健全机制：
第一，建立健全领导负责制度。
学校成立了以尹寄兵副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，学生活的成长阵地。
第二，建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
第三，实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
第四，建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。
第五，注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
第六，关注留守流动儿童的身体健康
学校成立了学生身体健康咨询医务工作室，每天为身体不适的学生排忧解难，确保学生身体健康；
学校建立了天气预报制度，每天为学生预报天气，提醒学生及时添减衣服；
学校建立安全消毒制度，定期对学生聚集处（学生公寓、教室、食堂）进消毒，预防重大疫情；
学校建立食堂工作监管制度，由后勤中心对学生食堂伙食的货源、菜种营养搭配、防污染工作等方面进行全方位监管，确保饮食安全。
第七，建立健全检查考核机制。
加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。
第八，领导带头。
“爱心妈妈”董校长以校为家，视学生为自己的子女，经常带问题学生同吃同住。
第九，培训一支像妈妈一样的生活老师队伍。
严格招聘生活老师，要求她们有爱心、有细心，年龄在三十岁到四十岁之间。
生活老师为学生洗澡、缝补衣服、穿衣、送药、半夜起来抱学生上厕所，不论寒暑，坚持每晚三次查寝，为学生盖被子，摸额头…许多学生回到寝室就像回到了家一样，有的同学干脆称生活老师为妈妈。
四、今后工作设想：
1、继续做好留守流动儿童的教育工作，构建更加完善的留守流动儿童德育网络，深入挖掘，形成具有留守流动儿童特色的德育课题。
2、完善学校各项设施，为留守流动儿童提供更优质的服务。
3、整合社会资源，共同关爱留守流动儿童。
这里就是留守流动儿童温暖的家，孩子们在这里快乐地学习，健康地成长，得到父母般地关爱。
事实证明，宁乡县百灵鸟小学将会用爱心为这一特殊群体撑起了一片蓝天！
随着社会的发展，学校、家庭、社会的结合教育越来越重要，而农村家庭教育存在普遍的问题是：
生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想上缺约束、安全上缺保障。
针对留守儿童的“五大问题”，我校对留守儿童开展了学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
通过师生的共同努力，取得了一定的成绩。
现就我校的具体的工作做法作以小结。
一、我校留守儿童的现状：
深渡小学留守儿童307人，其中男生146人，女生161人。
双亲外出务工学生242人，单亲外出务工学生65人。
留守儿童数占全校人数百分之六十五点六。
二、留守儿童之家的具体措施：
1、建立了“留守儿童”监护人的联系卡。
留守儿童，父母亲不在身边，他们把留守儿童托付给自己的父母，这就形成了隔代教育，有的托付给了亲朋好友，这就给教育形成了一定的难度。
我们做到每学期摸清留守儿童数及留守儿童的家庭情况，对留守儿童外出的父母，配合学校给每位留守儿童确定他的监护人，随时可以与监护人进行联系，了解留守儿童健康成长的情况。
2、构建校内外“留守儿童”教育网络。
每学期至少组织一次“留守儿童”家长集中学习，沟通家、校、社区的联系，定期邀请关工委、乡政府有关部门来校与“留守儿童”座谈、为他们作报告，随时对“留守儿童”在家情况进行反馈。
通过这样的网络，我们可以做到对“留守儿童”的情况时时有底，确保了教育的针对性和实效性。
3、建立留守儿童档案。
通过到各班了解留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心里、品格等各个方面的实际情况。
为每个留守儿童建立专门的档案。
档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理，为形成学校、家长、社区的关爱网络做好铺垫工作。
4、与家长保持联系
留守儿童的父母在外，时时惦记着家长的孩子，学校随时与家长保持联系，把情况及时反馈给家长。
如：
电话联系、书信联系、网络联系。
把网址告诉给每一位家长，设置专门平台与家长交流探讨。
5、拟定留守儿童之家包保制度，各班将留守儿童包保到每位教师，发现问题及时与留守儿童谈心、帮扶，关心留守儿童的进步成长。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来讲，家是温暖的，对于留守儿童来讲学校也就是他们各自得家。
学校在日常活动中格外照顾留守儿童，班会上给留守儿童更多的倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
开展的活动丰富多彩，如：
留守儿童一日亲活动、一帮一活动、各类征文比赛活动、自制手抄报活动、读书演讲活动、利用多媒体自制电脑绘画电子报刊活动、“六一”庆祝活动等。
六、加大宣传力度，营造良好氛围
一方面学校利用宣传阵地（校园广播网、黑板报）宣传发动全体师生共同关注留守儿童。
各班级积极开展以“爱心传递”、“手拉手，好朋友互助互爱”为主题的班队会。
另一方面在教职工大会上，对留守儿童的关爱工作做出相关的宣传和部署，宣传实施“流动留守儿童关爱工程”的目的意义、工作任务、具体措施和实施安排，做到统一思想认识，激发师生的参与热情，为关爱“留守儿童”工作的实施营造一个良好的氛围。
留守儿童作为特殊的群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项调研活动，引领留守儿童做学习生活的强者，把留守儿童之家办好、办出特色、办出实效。
为进一步推进全县留守儿童之家建设与管理，切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促进留守儿童幸福健康成长，12月6日-10日，县教育局组织4个考核组对全县留守儿童之家建设与管理情况进行了考核。
现将考核结果通报如下：
一、所做的主要工作及取得的初步成效
1、强化了组织领导
全县及所查学校都成立了农村留守儿童之家建设工作领导小组，明确了责任部门和责任人。
所有项目学校的领导小组能定期召开专题会议，研究关爱留守儿童工作，探讨留守儿童之家活动的具体内容和方式，制定有关工作措施。
全县83所项目学校都建立了考核制度，将留守儿童之家考核结果纳入校长年度考核内容。
秋季开学检查将留守儿童之家建设与管理作为一项重点内容，全面掌握了基本情况，找准了存在的薄弱环节，明确了下一步工作目标。
促进留守儿童之家建设与管理规范化。
2、健全了规章制度
各项目学校都十分重视制度建设，制定了留守儿童之家管理制度、留守儿童生活制度、学习制度、安全管理制度和结对帮扶制度等。
绝大部分学校都建立了留守儿童档案，对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，底子清，信息准，情况明。
多数学校相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。
3、加强了硬件建设
除个别学校因实施校舍安全改造工程，留守儿童之家活动室正在维修加固外，绝大多数学校硬件建设基本达到省定标准。
留守儿童之家的活动用房面积都超出20平方米，配备了电视，安装了亲情电话，配有一定数量的图书、报刊和文体器材，能基本满足留守儿童的文化娱乐需求。
杨庙中学小学为留守儿童之家活动室安装了多媒体设备，便于学生学习，观看影视节目，亲情电话使用率高，电话记录详细，有的一天多达30余人次。
杨庙邱园小学将亲情电话通话时间以班级为单位进行了科学安排，每天中午12：
10-12：
50对一个班级开放。
4、开展了结对帮扶
各项目学校都建立了教师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。
采取“一对一”、“一对多”等方式，对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照顾，适时进行谈心交流。
实验中学建立了“爱心妈妈”、“代理家长”、帮扶“2对1”（1名学生和1名教师帮扶1名留守儿童）、青年文明号集体和精英青年志愿者结对100名农村特困留守儿童等关爱队伍，让留守儿童真切地体会到家庭般的温情。
刘集中学号召非留守儿童中的优秀学生做留守儿童的爱心伙伴，从日常学习和生活中的小事做起，随时随地帮助结对伙伴解决一些小困难、小问题。
仲兴中心小学开展小手拉小手活动，发动优秀学生志愿者帮助留守学生。
仲兴中学坚持实行“代理
升级会员 