1、人教部编版a o e优秀教案2人教部编版一年级上册语文教案:1.a o e1.a o e第一课时课时目标1.指导学生学会单韵母a,读准音,认清形(重点)。2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号(难点)。教学过程一、谈话导入,走进单韵母1.谈话导入:小朋友们学习拼音有哪些好处呢? 2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片,提示课题。二、图文对照,读准韵母a1.课件出示单韵母。 (1)出示课文情境图,指导说话:说说图上画了谁?她在干什么? (2)示范发音,讲解发音要领。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看的形状像什么? (5)指导学生编儿歌
2、,帮助学生记字形。 2.出示四个声调,讲解声调符号。 (1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。 (2)配合手势教学声调儿歌:的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 3.指导学生读的四个声调,教师指导发音,学生跟读。 4.指导学生填写学生活动卡(一)。三、借助儿歌,学写韵母a1.多媒体课件出示四线格,指导学生认识四线格,讲解四线格的各部分名称。 2.指导书写单韵母。 (1)引导学生观察单韵母的笔顺。范写单韵母。 (2)教师巡视,并讲评学生书写情况。四、游戏巩固,牢记韵母a1.指导学生游戏,讲解游戏规则
3、:教师在黑板上贴字卡、。下面标好1、2、3、4、5,请小朋友听老师发音,判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。 2.出示拼音卡片,并抽读卡片。 3.出示多媒体课件,指导学生摘果子。 4.汽车爬山坡游戏。五、归纳总结,扩展练习1.指导学生总结:我们今天学习了什么? 2.布置作业:有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。第二课时课时目标1.指导学生学会单韵母o、e及其四声,读准音,认清形2.指导学生认识汉语拼音四线格,能正确书写o、e。3.引导学生感受拼音与生活的密切联系,培养学生热爱语文的情感态度。教学过程一、复习导入,学习新课1.复习:多媒体课件出示,说说你是怎么记
4、住这个字母的。 2.用卡片出示四声符号,引导学生说说它们各是第几声? 3.指导学生开火车认读的四个声调。二、教学单韵母o及其四声1.课件出示单韵母o。 (1)出示课文情境图,指导说话:说说图上画着什么,它在干什么。 (2)教师示范发音,讲解发音要领:发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看o的形状像什么? (5)指导学生编儿歌,帮助学生记字形。 2.出示o的四个声调,讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音,引导学生看口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.引导学生读o的四个声调,教
5、师指导发音,学生跟读。 4.指导书写单韵母。 (1)指导学生思考:o住在四线格的哪一格? (2)引导学生观察单韵母o的笔顺。范写单韵母o。 (3)教师巡视,并讲评学生书写情况。三、教学单韵母e及其四声1.课件出示单韵母e。 (1)出示课文情境图,指导说话:说说图上画着什么,它在干什么。 (2)教师示范发音,讲解发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看e的形状像什么? (5)指导学生编儿歌,帮助学生记字形。 2.出示e的四个声调,讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音,引导学生看
6、口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.指导学生读e的四个声调,教师指导发音,学生跟读。 4.指导书写单韵母e。 (1)引导学生思考:e住在四线格的哪一格? (2)指导学生观察单韵母e的笔顺。范写单韵母e。 (3)教师巡视,并讲评学生书写情况。四、多种形式,复习巩固1.指导学生用卡片打乱顺序读、o、e。 2.指导学生打乱带调单韵母卡片,开火车读。 3.猜字母。 4.引导学生填写学生活动卡(二)。一年级上册语文教案-a o e人教(部编版) a o e 教案【活动目标】 、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。、学会 、o、e 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。、知道单韵母有个声调,认识声调符号,能直
7、接读出带调 、o、e 的音。、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。【活动重点】a o e 的发音和韵母带调读。【活动难点】o 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。【活动准备】多媒体课件,a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。【课时安排】两课时。【活动过程】第一课时一、创设情景,激趣导入、小朋友们,喜欢听童话故事吗?、(多媒体出示安徒生童话封面)老师这儿有一本有趣的童话故事书,里面有很多动听的故事。(出示书中内容,不加拼音的文字。)能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识,怎么去读呢?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。(多媒体播放声音:小朋友,你们来到学校读
8、书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!)、拼音王国里有三大家族,他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天,老师就带你们到拼音王国,去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o、e。(挥动卡片)嗨,小朋友们好。(幼儿与拼音打招呼)欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第页。二、自主探究,学习新课、仔细观察书中的这幅图,说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?(幼儿自由发言)、学习单韵母 a
9、:读准音:我们的 a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿 a 的口型老师也学着她的样来唱一唱,学生跟唱。我们念 a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a,小女孩练唱 a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a。学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。认清形:请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子,她的小辫子就像是 a 的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘
10、,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a”。你还有什么好办法记住它?练习写:我们一起来写个 a:(教师范写)a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。(学生书空)a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这四线格,跟我一起念:“四线格”。四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把 a 送回家。(教师巡回,纠正)幼儿在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个 a。学习声调:把 a 送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?幼儿边说,教师边
11、板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a 遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和 a 的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a。别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。三、趣味游戏、巩固新知、我会读。看板书
12、练读。(巩固音)、猜一猜。(四人一组,一名小朋友做四个声调的手势,另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。)、(念四声调儿歌):一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。第二课时一、复习导入、复习四声调儿歌。、打乱顺序开火车读带调 a。、捉迷藏:(贴出三张带调a的卡片)哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。二、学习 o、读准音:小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。(出示卡通的 o)“嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。(出示卡通的 o)“虽然我长得圆
13、头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。”(出示书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(幼儿学大公鸡打鸣)发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。(教师范读,幼儿跟读)念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”、读四声调:老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到 o 的卡片上)你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?老师也想来说说:噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样(三)哦,我懂了(第四声)、认清形,指导书写:再来看看,o 的形状是怎
14、样的?教师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找,o 住在哪个格子里?好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。三、学习 e、读准音:(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。、学习四声:(出示卡通e)谁来向 e 问声好?e 也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶、认清形,书写指导:(出示插图)小朋友,你能找找图上哪个地方像 e 的形状?真了不起
15、,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e。我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。教师范写。把 e 也送回家吧。学生练写。四、扩展活动你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听,看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。 i、u、 教案活动目标:1、i u 的正确发音,u和读音的比较。2、i u 的四声读法。活动重点、难点:教学具准备及辅助活动:彩色挂图、i u 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划:作业设计和安排:课内课外教学过程: 第一课时一,复习1,抽读字母卡片。2
16、,听写a。3,说说这三个字母叫什么。二,引出新授内容,导看情景图。()图上画的是什么地方?()图上画了哪些动物?()它们正在干什么?()蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?,教学语境歌,出示u ()谈话。乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。()出示语境歌小蚂蚁、要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵(3 )领读儿歌,相机在图片上出示I三,教学u读音和写法教学()的读音出示蚂蚁图及告诉幼儿“蚁”的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像了。教师范读三遍。讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。教师再次范读,幼儿跟着练读。
17、“开火车”,指名读。教学顺口溜:牙齿对齐()的书写指导看蚂蚁图,说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。引导幼儿自学课本中的书写教材谁来说说先写什么,再写什么?教师范写,幼儿用手指在桌上书空讨论在四线格中的位置。和可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?引导看书上的摆布方法幼儿在书上描红两遍。,的教学()的读音出示乌龟图及字母告诉幼儿的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法读时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。教师再次范读,幼儿跟读。指名读,“开火车“读。教学顺口溜;圆圆嘴巴()的写法引导看图像乌龟身上的哪一部分?指导写法谁来说说有几笔?先说
18、什么?再说什么?教师范写。讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论在四格线中的位置。和一样,也在二层楼。幼儿在书上描红。,的教学()的读写出示金鱼图及字母提问:鱼是第几声?告诉幼儿:把“鱼”改成第一声就和的读音差不多。教师范读三遍讲述发音方法读时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。教师再次范读,幼儿仿读、练读。指名读教学顺口溜:口吹笛子 ()的书写()引导看图,像图中的什么?()谁能用我们学过的字母来记?()指导书写笔顺()自学书上的相关内容、指名说说书写方法。()讨论在四线格中的位置()幼儿练习描红四,巩固练习,告诉幼儿:也是单韵母。,抽读字母卡片。,看口形,拿
19、卡片。拿对了,齐读三遍。五,作业抄写各一行。 第二课时一复习指读卡片:听写个单韵母。二教学的四声教学的四声。、讲述书写规则:加声调时要省写一点。讲故事:每人都有四顶好看的帽子。看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给戴帽子的时候,问题来了,的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。、出示:、教师领读。、指名读的四声。教学的四声。、教师在四线格上写的四声,指出在中格,声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。教学的四声。、教师在四线格上范写的四声。、幼儿自由练读。、指名试读,教师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读的四声。三比较单韵母的不同形体出示:,然后指名读。指名说说和形体有什么不同。齐读,体会形体的不同。知道比较,两组单韵母的形体,方法同此。四、比较带调单韵母的读音出示:,、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。、齐读,。出示:,、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。、齐读,。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1