人教部编版《a o e》优秀教案2.docx

1、人教部编版a o e优秀教案2人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e1.a o e第一课时课时目标1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形（重点）。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号（难点）。教学过程一、谈话导入，走进单韵母1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？ 2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。二、图文对照，读准韵母a1.课件出示单韵母。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？ (2)示范发音，讲解发音要领。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌

2、，帮助学生记字形。 2.出示四个声调，讲解声调符号。 (1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)配合手势教学声调儿歌：的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.指导学生读的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导学生填写学生活动卡(一)。三、借助儿歌，学写韵母a1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。 2.指导书写单韵母。 (1)引导学生观察单韵母的笔顺。范写单韵母。 (2)教师巡视，并讲评学生书写情况。四、游戏巩固，牢记韵母a1.指导学生游戏，讲解游戏规则

3、：教师在黑板上贴字卡、。下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。 2.出示拼音卡片，并抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。 4.汽车爬山坡游戏。五、归纳总结，扩展练习1.指导学生总结：我们今天学习了什么？ 2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。第二课时课时目标1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。3.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。教学过程一、复习导入，学习新课1.复习：多媒体课件出示，说说你是怎么记

4、住这个字母的。 2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？ 3.指导学生开火车认读的四个声调。二、教学单韵母o及其四声1.课件出示单韵母o。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。 (2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看o的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示o的四个声调，讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音，引导学生看口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.引导学生读o的四个声调，教

5、师指导发音，学生跟读。 4.指导书写单韵母。 (1)指导学生思考：o住在四线格的哪一格？ (2)引导学生观察单韵母o的笔顺。范写单韵母o。 (3)教师巡视，并讲评学生书写情况。三、教学单韵母e及其四声1.课件出示单韵母e。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。 (2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看e的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示e的四个声调，讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音，引导学生看

6、口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.指导学生读e的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导书写单韵母e。 (1)引导学生思考：e住在四线格的哪一格？ (2)指导学生观察单韵母e的笔顺。范写单韵母e。 (3)教师巡视，并讲评学生书写情况。四、多种形式，复习巩固1.指导学生用卡片打乱顺序读、o、e。 2.指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。 3.猜字母。 4.引导学生填写学生活动卡(二)。一年级上册语文教案-a o e人教（部编版） a o e 教案【活动目标】 、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。、学会 、o、e 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。、知道单韵母有个声调，认识声调符号，能直

7、接读出带调 、o、e 的音。、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【活动重点】a o e 的发音和韵母带调读。【活动难点】o 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。【活动准备】多媒体课件，a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。【课时安排】两课时。【活动过程】第一课时一、创设情景，激趣导入、小朋友们，喜欢听童话故事吗？、（多媒体出示安徒生童话封面）老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。（出示书中内容，不加拼音的文字。）能读吗？哎！这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。（多媒体播放声音：小朋友，你们来到学校读

8、书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！）、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o、e。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。（幼儿与拼音打招呼）欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第页。二、自主探究，学习新课、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么？想到了什么？你还仿佛听到了什么？（幼儿自由发言）、学习单韵母 a

9、：读准音：我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿 a 的口型老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a，小女孩练唱 a a a，a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘

10、，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a”。你还有什么好办法记住它？练习写：我们一起来写个 a：（教师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（学生书空）a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”。四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。（教师巡回，纠正）幼儿在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。学习声调：把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？幼儿边说，教师边

11、板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a。别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。三、趣味游戏、巩固新知、我会读。看板书

12、练读。（巩固音）、猜一猜。（四人一组，一名小朋友做四个声调的手势，另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。）、（念四声调儿歌）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。第二课时一、复习导入、复习四声调儿歌。、打乱顺序开火车读带调 a。、捉迷藏：（贴出三张带调a的卡片）哪一个带调的 a 藏起来了？找出来读一读。二、学习 o、读准音：小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。（出示卡通的 o）“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的 o）“虽然我长得圆

13、头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”（出示书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（幼儿学大公鸡打鸣）发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。（教师范读，幼儿跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”、读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）、认清形，指导书写：再来看看，o 的形状是怎

14、样的？教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，o 住在哪个格子里？好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习 e、读准音：（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。、学习四声：（出示卡通e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶、认清形，书写指导：（出示插图）小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？真了不起

15、，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写。把 e 也送回家吧。学生练写。四、扩展活动你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗？老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听，看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。 i、u、 教案活动目标：1、i u 的正确发音，u和读音的比较。2、i u 的四声读法。活动重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计和安排：课内课外教学过程： 第一课时一，复习1，抽读字母卡片。2

16、，听写a。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容，导看情景图。（）图上画的是什么地方？（）图上画了哪些动物？（）它们正在干什么？（）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？，教学语境歌，出示u （）谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I三，教学u读音和写法教学（）的读音出示蚂蚁图及告诉幼儿“蚁”的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。教师范读三遍。讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，幼儿跟着练读。

17、“开火车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐（）的书写指导看蚂蚁图，说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导幼儿自学课本中的书写教材谁来说说先写什么，再写什么？教师范写，幼儿用手指在桌上书空讨论在四线格中的位置。和可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法幼儿在书上描红两遍。，的教学（）的读音出示乌龟图及字母告诉幼儿的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，幼儿跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴（）的写法引导看图像乌龟身上的哪一部分？指导写法谁来说说有几笔？先说

18、什么？再说什么？教师范写。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论在四格线中的位置。和一样，也在二层楼。幼儿在书上描红。，的教学（）的读写出示金鱼图及字母提问：鱼是第几声？告诉幼儿：把“鱼”改成第一声就和的读音差不多。教师范读三遍讲述发音方法读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，幼儿仿读、练读。指名读教学顺口溜：口吹笛子 （）的书写（）引导看图，像图中的什么？（）谁能用我们学过的字母来记？（）指导书写笔顺（）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。（）讨论在四线格中的位置（）幼儿练习描红四，巩固练习，告诉幼儿：也是单韵母。，抽读字母卡片。，看口形，拿

19、卡片。拿对了，齐读三遍。五，作业抄写各一行。 第二课时一复习指读卡片：听写个单韵母。二教学的四声教学的四声。、讲述书写规则：加声调时要省写一点。讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。、出示：、教师领读。、指名读的四声。教学的四声。、教师在四线格上写的四声，指出在中格，声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。教学的四声。、教师在四线格上范写的四声。、幼儿自由练读。、指名试读，教师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读的四声。三比较单韵母的不同形体出示：，然后指名读。指名说说和形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。知道比较，两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。、齐读，。出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。、齐读，。