《孙权劝学》对比阅读 12篇含答案.docx

1、孙权劝学对比阅读 12篇含答案孙权劝学对比阅读（12篇）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【一】【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;

2、老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。1. 解释加点词。(1)士别三日，即更刮目相待 (2) 及鲁肃过寻阳 (3) 恐已暮矣 (4) 盲臣安敢戏其君乎 ? 2.翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)少而好学，如日出之阳。 3.晋平公担心学不好的理由是（ ） 。 吕蒙不愿学的理由是（ ） 。(每个所填不超过5个字)4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（

3、 ）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始参考答案：1、再次、重新等到、到迟、晚怎么2、(1)年少而学，(就)如同初升的太阳。(2)我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?3、年纪大;事务多。4、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。5、C【二】【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志

4、，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点词。(1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)邴原少孤 (4)欲书可耳 2.翻译句子。(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 (2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重： 乙文侧重： 参考答案：1、粗略阅读 2、难道 3、幼时丧父4、读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。【三】【甲】初，权谓吕蒙曰友而别。孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人

5、人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。(1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙 (3)是使为善者惧 (4)相寿流涕而去 2.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! (2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。 4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。 参考答案：1.只是 2.再3.代词，指代这种行为 4.离开2.（1）读书人分别三日，就应该用新的眼光来看待对方，兄

6、长知晓事情为何这样晚呢？（2）现在我身居皇位，是天下的主人，不能够只是偏袒自己的部下。3.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。【四】【甲】初，权谓吕蒙曰：而别。孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，

7、兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1. 解释加点的词。(1)卿言多务，孰若孤 (2)大兄何见事之晚乎 (3)寻复南奔 (4)涉猎经史，兼有才干 2. 翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学! (2)有友人与之书而不能答。 3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 4. 傅永为什么能够“发愤读书”? 5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 参考答案： 1.（1）比得上（2）明白事理（3）不久（4）粗略阅读2.（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.吕蒙认清了学习的重要性

8、；刻苦学习。(意对即可)4.傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可)5.他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。【五】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴孙权劝学）【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言曰：“此织生

9、自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自后汉书烈女传）【注】趋，快步走向 捐，抛弃 亡，通“无”，不足 懿，美好1下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ ） A见往事耳（了解） B及鲁肃过寻阳（到了的时候） C当日知其所亡（每天） D遂七年不返（才）2乙文段中划线句子断句正确的一项是（ ） A妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 B妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 C妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D妻跪问其/

10、故羊子曰/久行/怀思无它异也3下列说法不正确的一项是（ ） A甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。4把下列的句子翻译成现代汉语。 蒙辞以军中多务。 _ 何异断斯织乎？ _参考答案：1.D；2.B；3.A4. 吕蒙以军中事务多为由推辞。同割断这丝织品有什么不同呢？【六】【甲】权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

11、鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”【乙】回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” -颜回好学【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。】1.解释下列句中加点的词语。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 即更刮目相待（ ）门人益亲（ ） 不迁怒，不贰过。（ ）2.将下列句子译成现代汉语。卿今者才略，非复吴下阿蒙！译： 不迁怒，不贰过。译： 3.请写出与甲段文

12、字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。答： 4.读了甲、乙两段文字，你有何感想？答： 参考答案：1.研究 重新 更加 转移2.你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。3.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪（2分）4.示例：甲段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。乙段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。（2分）【七】【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！ 蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，

13、见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学【乙】赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：子之教我御，术未尽也。对曰：术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以后也。 赵襄王学御注释 ：赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。易：更换。调：协调。诱：引导。此

14、所以：这就是的原因。1.解释句子加点词的含义。（1）但当涉猎 （ ） （2）即更刮目相待（ ）（3）赵襄王学御于王子期（ ） （4）术未尽也 （ ）2.将下列句子翻译成现代汉语。（1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）此君之所以后也。 3. 甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么？乙文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答） 4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可） 参考答案：1.粗略地阅读 重新 向 穷尽，完尽 2. 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。 这就是大王您落后的原因啊。3. 蒙乃始就学。 而先后心皆在于臣，尚何以调于马?4.我们只有不断地学习，才能

15、增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。【八】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。（赵普） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）1、解释划线词语的意思。 及为相 （ ）家人发

16、箧视之（ ） 卿今当涂掌事（ ）但当涉猎（ ）2、翻译下列句子。 及次日临政，处决如流。_ 孤岂欲卿治经为博士邪！_3、下列句子停顿不恰当的一句是（ ） A蒙/辞以军中多务 B非/复吴下阿蒙 C太祖/常劝以读书 D家人/发箧视之4、根据课文内容简要分析赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（至少二点）1.及（等到） 发（打开） 当涂（当道，当权） 但（只）2.翻译下列句子。等到第二天处理政务，处理决断很快。我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？3.B4.成就都很大；原先学问都不多；都善于听取他人的忠告；读书后他们的处事水平都有了很大提高。【九】阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】初

17、，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池，水潦注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎

18、？”（选自孔子家语，有删改）【注】伯鱼：孔子的儿子，名鯉，字伯鱼。汙（w）池：水池。水潦：雨水。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A蒙辞以军中多务辞：推托 B孤岂欲卿治经为博士邪治：研究C但当涉猎，见往事耳见：了解 D及鲁肃过寻阳过：拜访2.下列句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：水潦注焉A复到舅家问焉 B且焉置土石 C夫大国，难测也，惧有伏焉 D可远观面不可亵玩焉3.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ）A甲文选自资治通鉴，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。B古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。C孙权严

19、厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。D孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。4.用现代汉语翻译下面的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 5.用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？ 参考答案：1.D2.C3.A4.和一个人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊。5.以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？【十】阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面题目。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权孙权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（y）？但当涉猎，见往

20、事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”1、解释下列句中划线词。（1）及鲁肃 过 寻阳（）（2）即 更 刮目相待（）（3） 及 为郢州 （） （4）母 恐 其以劳生疾 （）2、将下列句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎

21、，见往事耳。（2）昼之所读，夜辄诵之。3、甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法？这两种读书方法各自的目的是什么？ 4、乙文中沈约成才的自身原因是什么？ 参考答案：1、到、重新、等到、担心2、（1）只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。（2）（沈约）白天所读过的文章，晚上就能够背诵。3、精读（研究）、略读（涉猎）；前者是为了出成果，后者是为了丰富自己的知识，扩大视野，增长见闻。4、笃志好学【乙】（沈约）家境孤苦贫寒，志向坚定而且热爱学习，日日夜夜不知疲倦。他的母亲担心他因为太劳累而生出疾病，时常让他少添灯油（熄灯）。而（沈约）白天所诵读过的文章，晚上就能够背诵，于是精通众多典籍，能够写出很好的文章

22、。济阳蔡兴宗听说了他的才能很赏识他。蔡兴宗时为郢州刺史，引荐沈约为安西外兵参军，兼任记室（官名）。蔡兴宗曾经对他的几个儿子说：“沈约的为人堪称师表，你们应该好好地向他学习。”【十一】阅读下面文言文，完成下列各题。【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙

23、策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也。君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。” （节选自三国志吴志吕蒙传，有改动）【注】虞：意料，预料。造次：鲁莽，轻率。拊（f）：抚摩。1、解释下面加点词语。 蒙辞以军中多务 即更刮目相待

24、 母恚欲罚之 遂往诣蒙2、把下列句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪! 吕将军功名日显，不可以故意待也。3、乙文结尾处画线句子的意思与甲文中哪句意思相近。4、吕蒙是怎样的一个人？5、想想乙文中的鲁肃对待吕蒙态度的变化对你有什么启示。参考答案1、推托；重新；恼怒；去，到。2、我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？吕将军功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他。3、勤奋好学，学而有成，自有主见，勇而有谋，文武双全；4、鲁肃由轻视转为尊重和亲近态度的变化，可见我们与人相处时要以发展的眼光待人。并且要多给他人以发挥的余地，给他施展才华的平台。【十二】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事

25、，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃

26、至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。 （三国志吕蒙传节选） 1、下列划线词词义相同的一组是 （ ） A以 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之 B若 孰若 孤若毒之乎 C过 及鲁肃过寻阳 人恒过，然后能改 D见 见往事耳 有时见日2、解释文中划线词语的意思。（1）过：_（2）诣：_（3）就：_（4）悉：_3、用“/”给下列句子断句。 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此 4、句子翻译（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）吾

27、不知卿才略所及乃至于此也5、鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 6、从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ 成语：_启示：_7、通过两篇文章的了解，你觉得吕蒙是一个怎样的人？1、A2、（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。3、于是又为择师/使辅导之/其操心率如此. 4、（1）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ （2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。5、鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。6、成语：刮目相待（刮目相看）启示：从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分）7、（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）