市四小高效课堂模式吴慧琴的五至八.docx

1、市四小高效课堂模式吴慧琴的五至八第五单元教材简析1、课文“东方之珠”，课文标题有个引号，这是学生可能要关注；本文采取总分总的方式来写。学生读起来很清晰，也有利于培养学生思维的有序性。另外，通过阅读训练，学生可以感受到要抓住事物的特点来写，才能把文章写的更美。比如这篇文章沙滩的“迷人”、公园的“举世闻名”、街市的“繁华”，这三者构成了无比璀璨的“东方之珠”，学生是能够整体感受到的。当然这也是让学生知道香港的一篇文章，一篇小小的非常有意思的说明文。小露珠，这是一篇科普美文，所以在教学中要把科普的东西还给学生；这是一篇反复诵读才能感受到的的大自然的哲理文，所以，引导学生有感情的读是非常的重要；这是一

2、篇有小小露珠想像到的文章，小小露珠就能入文，我们身边的许多事物完全都能入文，也就是说这是一篇启迪性非常的文章，学生在阅读之后，感受到自己应该关注自身的所有事物，这样才有利于学生全面发展。所以，在阅读之中，引导学生感悟是非常重要的，是需要我们老师花大力气实践的。课文的二三四自然段的学会赞扬也有利于引导学生学会赞扬的品质。学会赞扬是人生存于社会的一大修养。课文的第五六自然段写的非常美，是本文的重点，需要花大力气品读的。石榴。这一课的教学重点，我认为应该放在优美句子的品读上。用优美的句子引导学生创造出优美的句子，也是我们语文课堂不可忽视。好多学生的语言干巴巴。我想课文中优美的句子，书中的优美句子没有

3、形成学生的优美是相关的，所以教学这类课文时，应该把这一任务纳入到阅读教学之中。2、习作五（1）要有大习作观大习作观需要学生有着丰富的积累。这次习作的主要任务是让学生学会积累。这种积累式习作是全体学生喜欢习作的关键。大作家凡尔纳的故事，我想大家都非常清楚。他为什么能写出这么多的小说？原因并不复杂，与他做这种卡片是相关的，凡尔纳有一则记者采访的故事。我想苏教版教材安排这一次习作，旨在通过这种形式引领学生学会收集。（2）查资料与习作时间课程标准对中年级的习作没有字数、时间的规定，我想这种宽松就是降低门槛的习作教育。写作有时间的规定，其实对于中小学生来说是许多研究的。习作习作，时间应该放松。查资料课堂

4、中能够进行，但多数还需要课外、需要走进图书馆，甚至与大人进行着广泛的交流。所以，给学生宽松的时间，让学生有着寻找的任务，认真完成，这是我们过去习作教学所没有的，所以，我们要把这一内容作为重点研究，找到实践方案，让学生真正的写起来。（3）重视个性化。引导文强调设计要与众不同。这是鼓励学生创新。建议搞“动物名片大赛”这是一种竞争的引入，其实这也是寻找各自成功的做法，当然缺点的东西也不能忽略。 市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容14东方之珠 授课教师教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。、

5、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重难点理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。 课时安排第一课时教学过程教学填补自主导入你们知道香港吗？香港地处我国南方珠江入海口的东侧，年被英国侵占。直到年，我国才对香港恢复行使主权，香港终于回到祖国的怀抱。今天，我们要学习一篇课文，就是介绍香港这个都市的。互动探究五步三查二、揭示课题，解题。、板书课题、理解题意三、初读指导、学习生字新词（1）自由读课文，标出小节号，画出生字新词。(2)借助生字表，读准字音。（3）理解下列词语的意思轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人

6、 焰火 精彩 2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。舒服 观赏 倾听 店铺 焰火 （2）指名读一读，注意纠正读音。（3）了解词语的掌握情况3、各人自由试读课文，读准字音，读通句子。4、分自然段读课文，及时评点。四、写字指导1、指导要点倾：左中右结构，中部第一笔是横，而不是竖提。舒：右部是予，不是矛。赏：开头三笔应该写成小，不能写成，最后一笔是点，不是捺。焰：右下是臼，注意它的笔顺。2、用钢笔描红。达标检测1、练习读课文。2、思考：课文是从哪几方面来介绍香港的？3、抄写词语市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容14、东方之珠 授课教师教学目标、学会本课生

7、字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重难点理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入一、复习轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩 店铺璀璨 人流如潮 鳞次栉比 琳琅满目 举世闻名 互动探究五步三查二、学习课文（一）学习第一节1、指名读第一节2、这一节说了什么？通向世界的南大门是什么意思？3、出示中国地图，指出香港的地理位置。4、齐读第一节，小结：这一节交代了香港是我国

8、的南大门，她有哪些景点，是课文的总起。（二）学习第二节1、默读第二节，思考：这一节有几句话？每句说了什么？和煦是什么意思？2、观察书上的插图，想象图上的景色。3、齐读，小结。（三）学习第三节1、自由读一读，这一段共有几句话？哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了？2、齐读第三节。（四）学习第四节1、指名读2、这一节共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？理解闹口市，结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。教师小结3、齐读第四节。（五）学习第五节1、指名读一读。思考：共有几句话？哪句是中心句？为什么说夜香港成了灯的海洋？2、看书上的插图，欣赏夜香港的美景。3、结合书

9、上的描写，说说为什么成了灯的海洋？4、齐读第五节（六）学习第六节1、自由读一读，思考：这一节说了什么？理解无比璀璨真是。2、小结，并且齐读第六节。拓展提升整体阅读课外，观察本课的构段方式，你从中发现了什么？达标检测1、练习有感情地朗读课文。2、练习背诵课文。板书设计市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容14、东方之珠 授课教师教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重

10、难点理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。课时安排第三课时教学过程教学填补自主导入一、朗读课文，适当点评。互动探究五步三查二、指导背诵1、听录音欣赏。2、利用板书引导背诵。3、各人自由背诵，同桌互相背诵。4、指名背诵。达标检测1、用倾听闪耀说一句话。2、仿照第五自然段的写法，围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。 教后反思市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容15小 露 珠授课教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越*越

11、*造句。3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重难点在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。课时安排第一课时教学过程教学填补自主导入一、揭示课题，设疑激趣1、揭示课题，板书：15 小露珠2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？互动探究五步三查二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。（3）理解下列词语的意思：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏

12、 痕迹蝴蝶 一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲（2）理解相关词语的意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸 ，力求把字写匀称，写美观。3、各自轻声读课文。4、指名读课文，及时评点。5、齐读课文达标检测1、抄写词语夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹蝴蝶 一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲 精神 2、比一比，组词湖 （ ） 股 （ ） 蝶 （ ） 蝴 （ ） 投 （ ） 碟 （ ）市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容15小 露 珠 授课教师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的

13、生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越*越*造句。3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重难点在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入一、激趣导入2 今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了*3 小露珠自我介绍。4 大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物植物）过渡：为什么大家都喜欢小露珠？互动探究五步三查二、学习课文第26自然段1、自由朗读课文26自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、小组交流。3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。 A 早哇，像钻

14、石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明）（2）这个词使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）（4）齐读。C早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美

15、吗？为什么？（板书：圆润）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？（3）齐读。小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜 欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？（板书：植物）D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。（3）齐读E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴

16、上了美丽的珠宝。（1）美丽的珠宝指什么？（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。（4）全班齐读。小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。（板书：带来 生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美）三、学习第七自然段。（1）出示投影图片 。 师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？（3）小露珠还会

17、来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。四、讲读第1自然段。（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？（2）哪些词最能体现出这种变化？（3）指导朗读 读出小露珠变化的过程。 指名读 练读 齐读五、总结全文。（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。六、布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。达标检测三：根据课文内容填空。1

18、 文中写出了_、_、_三种小动物喜欢小露珠。2 小露珠在小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶的眼中分别像_、_、和_。可以看出小露珠具有_、_和_的特点。四：阅读课文片段，回答问题。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”1 向小露珠告别的植物有_、_和_。2 用“”画出文中带“越来越越来越”的句子，并用这个词语造句。_ 板书设计教后反思市四小“五步三查四环节”高效课

19、堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容16石榴 授课教师教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一中果实的成熟过程。4、能正确、流利、有感情地拉关朗读课文。教学重难点教学重点：1、理解有生字组成的词语，学习本文作者的观察方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习本文作者的观察方法。课时安排第一课时教学过程教学填补自主导入一、导入新课，激发兴趣同学们吃过石榴吗？今天，我们共同走进16课，了解石榴的成长过程。互动探究五步三查二、自学指导要求：1、教师范读课文，思考每个自然段的意

20、思。 2、学生轻声读课文，划出由生字组成的词语，读准字音，注意字形。三、检查自学1、出示生字新词，指名认读2、指名按自然段读课文，说说每个自然段的意思，课文是按什么顺序写的。板书： 春天 叶 夏天 花 秋天 果四、学习课文1、学习第一自然段（1）齐读课文 （2）介绍枣庄（3）理解驰名中外 （4）小结2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段，思考：这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？把文中写叶子和花的词语划出来。理解郁郁葱葱投影出示：仿佛是一个个活泼的小喇叭。讲的是什么？这样打比方合理吗？（2）朗读第二自然段，体会作者的写作顺序。五、作业1 抄写词语 2 仿写句子例：石榴花仿佛是一个个活泼的小

21、喇叭，正鼓着劲儿吹呢！达标检测一：看拼音，写词语。bo ki x xn shn zh fn f ( ) ( ) ( )( ) jn yn tu lin hn bi xin jin ( )( )b ki hu p qn shun chn sh ( )( ) ( ) ( ) j qi m no ch mn zhn wi ( )( ) ( )二：比一比，再组词。捕( ) 错( ) 迅( ) 扒( )哺( ) 措( ) 讯( ) 趴( )市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容 16石榴授课教师教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、理解课文的叙述顺序，

22、学习课文按时间顺序描写的方法。3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一中果实的成熟过程。4、能正确、流利、有感情地拉关朗读课文。教学重难点教学重点： 1、理解有生字组成的词语，学习本文作者的观察方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习本文作者的观察方法。课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入一、复习听写词语。互动探究五步三查二、继续学习课文1、指名读第三节，思考：石榴在春、夏、秋季，它的叶、花、果分别有什么变化？2、默读课文，思考：课文从哪些方面写石榴果实的？有什么变化？用 划出表示石榴特点的词语。3、讨论上述问题4、指导朗读5、学习第四小节（1）自由轻声读，小组讨论：课文从

23、哪些方面写石榴子儿的？6、齐读7、小结三、作业背诵课文第三、四自然段。拓展延伸品尝一种水果，并仿照课文第四节写一段话。达标检测阅读课文片段，回答问题。 （一）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。1、 用“”画出文中的比喻句。2、 这句话用_来比喻_。写出了石榴花的_和_的特点。3 、从文中找出下面字的反义词。稀( ) 远( ) 空( )4这一段主要写了（ ）时节，石榴从抽枝 的生长过程。 5、在括号里填上恰当的词语（文中出现过的词不要

24、填）。 一朵朵（ ） 一个个（ ） 一颗颗（ ） 一片片（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）6、请你仔细观察一种植物的花朵，用“仿佛”写一句话反映这种花的特点。 （二）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。1、用“ ”画出片断中的一个拟人句。并写出这句话中把石榴当作人来写的几个词 ，读读这些词，表达了作者对石榴的 ；再读读

25、这些拟人的句子，体会体会这样写好在 2、这段话中，写石榴由生到熟外皮颜色变化的词语是： 、 、 、 、 ；这里用上了表示先后顺序的词语是 、 、 。3、请你用上这三个表示先后顺序的词语写一段话： 板书设计教后反思市四小“五步三查四环节”高效课堂模式年级三年级学科语文主备教师吴慧琴授课内容练习五 授课教师教学目标1、以城市别称为内容，迸行学用字词句的练习。2、写好左右笔画穿插的钢笔字。3、读读背背成语和古代名言。4、口语交际说笑话。5、学写毛笔字 基本笔画“捺”。 教学重难点1、以城市别称为内容，迸行学用字词句的练习。2、读读背背成语和古代名言。3、口语交际说笑话。课时安排三课时教学过程教学填补

26、自主导入 互动探究五步三查第 一 课 时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。(1)读题：弄清题目的要求。(2)自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。(3)指名读，注意纠正字音。(4)你了解哪个城市，能说一说吗?(5)连线。春城(昆明) 冰城(哈尔滨) 泉城(济南)羊城(广州) 鸢都(潍坊) 山城(重庆)2、第二部分。(1)读题：明确题目的要求。(2)自由选择做题。(3)小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。(4)完成全部的练习。(5)指名说说填写的内容，纠正。3、第三部分。(1)小组学习：介绍交流：你还知道哪些城市的别称?为什么会有这样的别称?(2)小

27、组汇报。(3)练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。2、读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左的笔画相互穿插。3、学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。4、这三个字怎么写才好看呢?指名学生说。生：“效”字右边的第一撇不要过竖中线，撇至中心；第三笔“撇”需穿插至左边捺点下方，成托辅之意。生：“诊”右下的三撇要注意两短一长，特别是第三撇要过竖中线。“初”右边的一撇要注意避让左边的点。师：总之，我们要仔细观察，看清每一个字的笔画在田字格中的位置。这样才能写得结构匀称，大方美观。5、教师在黑板上的田字格中示范写。6、请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔人目，看准每个部件在田字格里的位置。7、反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点;指出存在的问题，进行纠正性练习。第 二 课 时一、教学第三题：读读背背1，审题：指名读题目，弄清本题要求。2、教学第一部分。(1)指名读“东方之珠”，教师谈话导题：这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的。(2)出示八条成语。(3)学生自由读，想想你学会