C语言课程设计学生学籍管理系统.docx

1、C语言课程设计学生学籍管理系统2013XXXXXX学院课程设计 任务书 文档副标题 XXXXX分析系统功能，绘制系统功能结构框架图1.1、 分析系统功能 1.2、 结构框架图 程序代码以及界面形式 2.1程序代码如下 2.2、界面形式 三、 使用说明 四、日志 五、心得体会 六、参考文献 1.1、 分析系统功能（ 1） 用户进入主菜单后，就会在看到，菜单选项中添加有系统的各项功能，进入的 应的选项就可进行相应的操作 . 其主要功能有：1、录入学生信息2、删除学生信息3、查询学生信息4、学生信息排序5、改学生信息6、保存退出系统2）用户选择所需操作的选项，进入相应的操作界面，在这里用户就可开始进

2、行操作。1.2、 结构框架图主菜单2.1程序代码如下#include stdio.h#include conio.h#include string.h#include stdlib.h#define PF printf#define SF scanf static int n,i;struct address_bookchar name20;int num;char sex;char clas40;long telephone;char addr40;stud200;void add()char j;front1:system(cls); /* 清屏 */ PF(n);PF(n 请输入要添加的

3、姓名 :);SF(%s,studn.name);PF(n 请输入要添加的学号 (8 位 ):)SF(%d,&studn.num);PF(n 请输入要添加的性别 (F/M):); SF(n%c,&studn.sex);PF(n 请输入要添加的班级 :);SF(%s,&studn.clas);PF(n 请输入要添加的电话号码 :); SF(%ld,&studn.telephone);PF(n 请输入要添加的地址 :);SF(%s,studn.addr); getchar();n+;PF(是否继续 (Y/N)?:);/* 再输入记录 */* 查找记录 */* 删除记录 */j=getchar();

4、getchar(); if(j=y|j=Y) goto front1;void del()int k=0,m,i;char j;front2:system(cls); /* 清屏 */PF(n 请输入要删除的学号 :); scanf(%d,&m);getchar();for(i=0;in;i+)if(m=studi.num) k=1;break; if(k=1) for(k=i;kn-1;k+) studk=studk+1;n-;PF( 已删除 nn);elsePF( 找不到要删除的记录 !n);PF( 按回车键返回 :); getchar();PF( 是否继续 (Y/N)?:);j=getc

5、har(); getchar(); if(j=y|j=Y) goto front2;void find()int i,k,s=0; char j;front3:s=0;system(cls); /* 清屏 */PF(n 请输入要查询的学号 : );SF(%d,&k);for(i=0;in;i+)if(k=studi.num)地址PF( 姓名 学号 性别 班级 电话 n);PF( %-10s%-8d %c %-20s%-8ld %-6sn,studi.name, studi.num,studi.sex,studi.clas,studi.telephone, studi.addr);s=1;if(

6、s=0)PF( 查无此人 !n);getchar();PF( 是否继续查询 (Y/N)?:);j=getchar();getchar();if(j=y|j=Y) goto front3;getchar();void arrange()int k,i;struct address_book t;地址system(cls); /* 清屏 */PF( 姓名 学号 性别 班级 电话n);for(k=0;kn-1;k+)for(i=0;istudi+1.num)t=studi;studi=studi+1;studi+1=t;else continue;for(i=0;i=n-1;i+) if(studk

7、.num!=0)PF( %-10s%-8d %c %-20s%-8ld %-6sn,studi.name, studi.num,studi.sex,studi.clas,studi.telephone, studi.addr);PF( 按回车键返回！ );getchar();getchar();void change()int k=0,m;char j;front5:system(cls); /* 清屏 */PF(n 请输入要修改记录的学号 :);SF(%d,&m);getchar();/* 查找 */* 修改 */for(i=0;in;i+)if(m=studi.num) k=1;break

8、; if(k=1) PF(n);PF(n 请输入修改后的姓名 :); SF(%s,studi.name);PF(n 请输入修改后的学号 :);SF(%d,&studi.num);PF(n 请输入修改后的性别 (F/M):); SF(n%c,&studi.sex);PF(n 请输入修改后的班级 :); SF(%s,&studi.clas);PF(n 请输入修改后的电话号码 :); SF(%ld,&studi.telephone);PF(n 请输入修改后的地址 :); SF(%s,studi.addr);PF(修改成功 n); getchar();if(k=0)PF( 找不到要修改的记录 !n);

9、PF( 按回车键返回 :); getchar();getchar();PF( 是否继续 (Y/N)?:); j=getchar(); getchar(); if(j=y|j=Y) goto front5;void main()char j;PF(nnnnnnttt欢迎使用学生学籍管理系统);PF(nnnttttPF(nnnttttPF(nnnnnt制作人：刘健 ); 2008年 6月 ); 按回车键进入主菜单 :);getchar(); loop: system(cls);PF(n);PF(tttt*n);PF(tttt* 主菜单 *n);PF(tttt*n);PF(tt1:录入学生信息2:删

10、除学生信息nn);PF(tt3:查询学生信息4:学生信息排序nn);PF(tt5:修改学生信息6:保存退出系统nn);PF(t 请选择 1/2/3/4/5/6: );j=getchar();if(j=n) goto loop; /* 返回主菜单 */switch(j)case 1: add(); goto loop; /* 返回主菜单 */case 2: del(); goto loop;case 3: find(); goto loop;case 4: arrange(); goto loop;case 5: change(); goto loop; case 6: FILE *fp;fp=

11、fopen(student.dat,w); for(i=0;in;i+)fwrite(&studi,sizeof(struct address_book),1,fp); fclose(fp);exit(0); default: goto loop;学生学籍管理系统是针对学生信息的管理，主要功能是添加学生信息、删除学生信息、查询学生信息、学生信息排序、修改学生信息、保存信息。用户打开程序，进入主界面（如图 1）（1） 、按回车进入主菜单，列出各项功能（2） 、输入 1 进入录入界面，用户即可录入信息，当录入完即会提示“是否继续”，如果 输入“ Y”或者“ y”，则会继续录入，若输入“ N”或者“

12、 n”则会退出到主菜单。（ 2）、在主菜单中，输入 2，则会进入删除界面，输入要删除的学生的学号即可将该学 生的信息删除。（ 3）、在主菜单中，输入 3，则会进入查询界面，输入要查的学生的学号即可查询到信 息。（ 4）、在主菜单中，输入 4，则会进入进入学生信息排序，在这里会显示按学号由小到 大排列出的所有学生的信息。（ 5）、在主菜单中，输入 5，则会进入学生信息修改界面，输入想修改学生的学号后， 就可在这里可以对该学生信息进行修改。（ 6）、在主菜单中，输入 6，则会退出系统，并且系统会自动对信息进行保存。6 月 23 日 星期一从今天起，正式开始做课程设计了。但坐到电脑前想开始做时，却不

13、懂如何开始写 起，都感到有点陌生了。因为前一阵一直在忙于各科的考试，好久没碰 C语言了，都开 始有生疏感了。但还是试着在电脑上编了下，光要写个主函数还很吃力，更头痛的吃力 的结果还换来了很多错误，本想编译下，试试的，结果错误警告一大堆。鉴于此，我还 是决定先把书再好好看下，“工欲善其事，必先利其器”嘛！月 24 日 星期二昨天看了一天的书，又加上今天看的，可却连一半还没看完。我是按部就班的顺序 往下看的，但因为书的前半部分大多是基础知识， 因此在晚上上课时依旧不知如何编写 折腾了一晚上，想编写要调用的函数的，试着编了好多，但都是些到处是错误的程序， 根本没法用。而且编的时候还是发现自己好多东西

14、都忘记了，因此觉得还是得接着去看 书，没辙，还是先把书吃透，把基本程理论再实践吧！月 25 日 星期三今天又是啃了一天的书，本还想去机房试试的呢，结果都没来得及去，刚够把书看 完。今天重点把数组、函数和文件部分看了下。晚上上机的时候在机器上试了下，并为 我的主函数编了个结构体数组，用来存录入的信息。同时今晚在调试主函数时发现我的 主函数没有清屏的功能，所有工作都在同一屏幕上。问了同学，为里面加了个清屏的语 句，但要加这语句得另加个头文件，问为什么要加这头文件，他也不懂，只知道就是这 样规定的，并且这些规定都是得记住的。还是学得不够多，得慢慢充实自己！6 月 26 日 星期四下午 C语言考试，复

15、习了一上午，丁点课程设计也没碰。等下午考完试直奔机房， 编写了两小时，只给我的程序加了个添加了个“录入学生信息”的函数。在做时候碰到 了不少的问题。主要是我的程序一次只能录入一个学生信息，好不容易加了个可以继续 录入的语句，可又碰到了新的问题。当我录入学生信息的前三项后，就直接进入“是否 继续录入”。我怀疑是有肯能在定义数组长度时定义太大了，当我把它缩小后再编译、 连接、运行时居然成功了，可我现在还没确定到底时什么原因。月 27 日 星期五又碰到新问题了。我把其他要调用的函数也加进去了，但是在用的时候发现加进去 的那些函数都不能用，就一添加函数在运行时是正常的，而其他的进入是可以，但在执 行的

16、时候，它就会出来警告，说不能被读。自己找，也请同学帮忙找了，但都没找出毛 病。碰这问题实在是难办，因为不能执行，我也就不知道这些函数在这里运行是否会正 常，也就不知道是否需要改动。6 月 30 日 星期一关于“警告”的问题到现在还没解决，有点心烦意乱了，改了下程序，可问题又多 了。在“查找”项里也出现了问题，在查找时候即使是查找一个人，它却也会每次都会 把所查找的人给找出后，接着又会把其他人的信息以“查无此人”显示出来。反复检查 下发现好像是算法的问题。是在循环里的时候出了错，它自己不停了，非得把所有的运 行一遍在停。在我加了停止条件后问题总算是得到解决了。可“警告的问题今天还是没 解决掉。7

17、 月 1 号 星期二“警告”的问题困扰好久了，真是头痛，都快被它给崩溃了。今天上课时，我又检 查和调试了下，可还是没找到问题在哪儿。自己是搞不定了，只能是请教老师了。虽然 向老师去请教的人很多，但还是被我逮到机会了，让老师帮我看了下，检查发现原来是 在调用函数和主函数中所定义的类型产生了差异。将被掉函数里的改过来后问题久解决 了。7 月 2 号 星期三程序差不多搞定了，就等答辩了！准备答辩至于还是在调试程序，检查下是否会 有遗漏的毛病。 但目前为止还没有找到。 去答辩的人已经有很多了， 顺利通过的也不少。 有点安奈不住了，想去答辩，可还是有点担心。为了一次通过也不急着去答辩，反正人 多，轮到我

18、还不知道要等多久，还是静下心来再把程序检查下吧。7 月 3 号 星期四昨天想答辩来着，可是答辩的人实在是太多，把老师围得严严实实的，想必他们 都急着回家，而我又不着急，就不和他们去抢着去答辩了，大家都在那儿挤一块儿，天 又这么热，虽然开可空调在那儿也不好受，还是接着检查我的程序。今天检查时候还真 检查出了个警告，虽然每次编译之后都是 0 个错误 0 个警告，但在编译之后实际是会显 示一个警告的只是没仔细去看。但问题也不大，对程序也没影响的，只是我重复对文件 进行了定义，其实是不必要的，删除那个定义就解决了。7 月 4 号 星期五现在是万事俱备，只欠答辩了。下午一上课，我就在那儿等着答辩了。老师

19、一来 我就去答辩了，坐那儿也没紧张的感觉了，因为对程序已经太熟悉了，胸有成竹了。结果与意料一样顺利通过答辩， 虽然谈不上什么很了不起的事， 但心里还是有点小喜悦的， 为这课程设计都做了两星期了，光是程序就不知改了多少回，其中的困难也只有自己知 道了。现在都搞定了，呵呵！两周的课程过起来其实也是很快的。这是我第一次做课程设计，起初还没做的时候 觉得很快自己就将得编一个较大的程序，将会很有意思。带着最初的好奇心，新鲜感就 这样开始了第一天的编程，结果是大失所望。做课程设计并不是自己想象中的那样有意 思，而是很枯燥， 很乏味的。也没想象中的那样简单， 并不是像我们平时上 C语言课时， 每次编的那些小

20、程序，没那么简单。我们现在要做的就是将我们平时学的，做的那些小 程序都合理的凑到一块儿来。而把这些小程序都加到一块儿来，并不是随意的将它们放 到一个程序中就完事的，而是必须得合理，且得顾及到各个方面。正是由于编程的纷繁复杂，且结构的严谨，因此编程的过程中到处是困难和问题。 它考验的不仅是我们的平时用功程度，以及我们对所学知识的熟练掌握程度、应用的灵 活程度， 它还考验我们的毅力。在刚开始的几天时， 由于前一阵忙于各科的考试， C语言 已经好久没碰了，所学的知识都有点遗忘了，在编写时处处碰壁，一直会停顿翻书，编 得自己都开始心烦意乱了，实在是编不下去了，于是索性就停了三天去看书，先把书给 吃透。

21、并在后期的程序调试中也碰到不少的问题，好多问题自己反复检查了几遍都没查 出，但在老师的帮助下还是一下就查出了。并不是这些问题多难，而是不够心细。因此 做课程设计、编程时，它还考验并锻炼我们的心细程度。经过这次的课程设计的实践，我受益颇多，不仅是对我掌握知识、灵活运用知识的 一次考验和锻炼，也是对我生活态度的一次锻炼，让我学会心细和拥有毅力，更具信心 和恒心，碰到困难不再退缩，而是坚强面对。1 谭浩强编着 C 程序设计北京：清华大学出版社， 19912 谭浩强编着 C 程序设计题解与上机指导北京：清华大学出版社， 19923潭浩田淑清编着 PASCAL语言程序设计第二版北京：高等教育出版社， 19984Herbert Schildt 着戴健鹏译 C语言大全第二版北京：电子工业出版社， 1994