《太阳》教学设计.docx

1、太阳教学设计第六册第六单元教学设计说明第六单元，以神奇的科技世界为主题。由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我修改。“宽带网”提示了方法和习惯的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。 在本单元的

2、学习中，要求学生认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。会利用字典、词典，养成独立识字的能力。能够流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。并且能做到在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。在本单元课文的学习中，资料的收集和利用非常重要，拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要，同时也有助于激发学生对科学的兴趣，为学生的习作发挥想象提供科学依据。如何培养学生收集资料、处理和利用资料，将成为本单元学习的一个重点。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，

3、无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。21 太阳上海市闸北区永兴路第二小学 施莉莉【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说”、“寸草不生”、“差不多”、“摄氏”、“钢铁”、“庄稼”、“生存”、“繁殖”、“蔬菜”、“比较”、“杀菌”、“预防”等词语。2.朗读课文，背诵课文最后一小节。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时

4、【课时要点】1.能认识并会正确书写课文的生字；能正确读写文中新词。2.能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。一、导入新课1. 媒体出示:猜谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。 板书：太阳。2.同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？3.同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。板书课题：21 太阳 齐读说明：从谜语导入，激发学生学习兴趣，唤起他们对每天能看到的太阳有探究的愿望。这样就能顺利进入本课内容的学习。二、初读课文

5、 1学生自由读课文。 2谁想来说一说你读懂了什么？说明：培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。3学习生词媒体出示：抵得上 预防 差不多 摄氏 野兽 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 比较 杀菌 寸草不生 （1） 指名生词，特别注意音：翘舌音氏、兽、殖、蔬；平舌音存字形：“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点；“繁”下面部分不是一个“系；”“殖”字的右半部“直”中间不要少一横；“蔬”字下面不要少一点。（2） 媒体出示多音字，开火车、齐读。媒体出示：传chun（传说、传递） 都du（都有、都是） zhun（自传、水浒传） d（首都、都市）差ch（差不多） 漂 pio（漂亮） ch（差错、差

6、数） pio（漂浮） chi（出差）三、研读课文1媒体出示：太阳离我们一亿五千万公里远。太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。有了太阳才有云、雨、雪。有了太阳才有风。太阳光有杀菌能力。没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。2引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个小节的中心句。根据小节的意思，归并段落。板书：特点 密切关系课文哪几个小节介绍了有关太阳的知识？哪几个小节段讲了太阳与地球的密切关系？媒体出示：第一段：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。3引导学生认清段落

7、间的内在联系。师：课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。媒体出示：原因 结果因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。媒体出示：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。4指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。说明：本环节让学生初读课文，理清文章结构,了解文章每段的中心句，学习如何为课文分段。5这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写

8、活动？ 这篇是写物太阳的说明文。说明：让学生知道学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。四、复习巩固师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。那作者是怎么写具体的呢？下节课学习。五、拓展作业1抄写生字、词语。2在下面的括号里填上与加粗的词意思相反的词。媒体出示：有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（ ）。地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）。第二课时【课时要点】1能够正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文最后一小节。2初步学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳的

9、特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。一、导入新课1辨析字形并组词。媒体出示：传（ ） 射（ ） 抵（ ） 钢（ ）转（ ） 谢（ ） 低（ ） 刚（ ）湿（ ） 密（ ） 棉（ ） 形（ ）温（ ） 蜜（ ） 绵（ ） 型（ ） 2、齐读生词 媒体出示：抵得上 预防 差不多 摄氏 野兽 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 比较 杀菌 寸草不生 说明：通过复习，巩固生字新词，同时承上启下，帮助学生快速进入课文学习。二、初读课文1太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。（请一学生读信）媒体出示：同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，

10、你们对我了解清楚了吗？ 2现在请同学们自由读一三小节，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。3分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果。说明：学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。三、研读课文（一）学习太阳的三个特点1学习“远”的学生汇报：媒体出示：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（1）媒体出示：练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千

11、五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。说明：引导学生发现括号里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字媒体出示：列数字（2）老师今年三十岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不认识，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了。（3）写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找着。（打比方；讲故事）说明：培养学生自学课文、发现问题的能力。2学习“大”的学生汇

12、报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”。（1）媒体出示：一百三十万个地球等于一个太阳。 （对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）（2）媒体出示，然后填写数字。进而进行引导：右边是地球的动画，左边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较媒体出示：作比较（3）小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。引导学生发现一二小节的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。说明：仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。3学习“热”的学生汇报：（1）媒体出

13、示：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的三千倍。（2）过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？（3）那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。（4）教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。媒体出示：估计 列数字 作比较说明：在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易字握。（二）了解太阳与人类的关系1虽然太阳

14、离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读）媒体出示：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。2这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读四七小节。看看你读懂了什么？（学生自由读书，鼓励动笔划重点句，写批注）3四人小组交流。4全班交流：先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择句式：说一说太阳与我们的关系。媒体出示： 虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切！ 1 有了太阳 2 如果没有太阳 就 ，因为 5太阳与我们有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？6再

15、读课文最后一句话。媒体出示：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。说明：兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。四、复习巩固1师：同学们，通过两节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？2拓展学习。（1）师：同学们说得太好了。其实，太阳的奥秘还远不止这些，宇宙的奥秘还有很多很多，等待我们不断探索。媒体出示：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等

16、于1个地球。（2）说出资料上月亮有几个特点（远、小）。（3）让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（4）学生进行练笔。媒体出示：要求：选取月亮的两三个特点写一个小片段，运用列数字、作比较等方法，努力把月亮的两个特点说清楚。（5）交流说明：教师出示的资料为程度差一点的学生保底，学生用课外知识再次进行交流，拓宽了语文学习的渠道。小练笔的目的在于锻炼学生的表达能力，同时也是对课文内容的复习巩固。五、拓展作业1背诵课文最后一小节。2写话练习：太阳的自述。3阅读到太阳系去旅行。【板书设计】 21 太阳 特点 密切关系 列数字 远 动植物、人类生活 举例子 大 云、雨、雪形成打比方 热 风的形成 作比较 人类健康没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。